- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Южная Америка. Географическое положение
Тема: Южная Америка. Географическое положение.
Цель:
Познакомить учащихся с географическим положением Южной Америки;
Совершенствовать зрительную и слуховую память и обогащать словарный запас;
Воспитывать самостоятельность в работе и любознательность.
Оборудование:физическая карта Южной Америки, видеофильм, рабочие тетради.
Ход урока
I.Организационный момент
1.Приветствие
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.Проверка наличия необходимых пособий.
3. Игра «Назови одним словом»: США (Соединённые штаты Америки), Канада, Мексика, Куба – это … (страны Северной Америки).
II.Проверка домашнего задания
Учитель.–Ребята, вспомните с какими странами Северной Америки мы познакомились на прошлом уроке? (Мексика, Куба)
-Что было задано на домашнее задание? (Читать)
-Сейчас мы с вами закрепим ваши знания по этим странам.
1.Покажите на карте Мексику и назовите её столицу.(Мехико)
2.Какие сельскохозяйственные культуры выращивают в Мексике? (кукурузу, хлопчатник, сахарный тростник, кофе, пшеницу, рис, ячмень).
3.Какими полезными ископаемыми богата Мексика? Найдите в учебнике и зачитайте. (Урановые руды, свинец, цинк, золото и серебро).
4.Покажите на карте Кубу и назовите её столицу. (Гавана)
5.Назовите основное занятие кубинцев. (Выращивание сахарного тростника) - Зачитайте в учебнике.
6.Какой климат на Кубе? (Жаркий)
7.Что привлекает туристов в Мексике и на Кубе? (Они отдыхают на морских курортах Акапулько и Варадеро и знакомятся с древними индейскими городами)
Игра на закрепление «Да» или «Нет»
Столица Мексики Оттава ? (Нет. Мехико)
Большинство населения метисы? (Да)
Большинство населения говорят на испанском языке? (Да)
В Мексике находится высочайшая вершина вулкан Орисаба? (Да)
На гербе Мексики изображён кленовый лист? (Нет. Кактус)
Климат дождливый, холодный? (Нет. Сухой и жаркий)
Основу мексиканской кухни составляет плов из баранины? (Нет. Кукурузные лепёшки)
В Мексике находится известный курорт Белокуриха? (Нет. Акапулько)
Кубу от материка отделяет Мексиканский залив? (Нет. Флоридский пролив)
Столица Кубы Гаванна? (Да)
Тёплое течение называется Миссисипи? (Нет. Гольфстрим, Миссисипи – река).
Основное занятие кубинцев выращивание картофеля? (Нет. Сахарного тростника)
Основное население испанцы? (Нет. Кубы)
В Гаване проводятся традиционные карнавалы? (Да)
Самый известный курорт Кубы Ямайка? (Нет. Варадеро. Ямайка – остров)
На севере острова создан питомник по выращиванию крокодилов? (Нет. На юге)
III. Сообщение темы и цели урока
Учитель.– Сегодня на уроке мы познакомимся с географическим положением Южной Америки и узнаем, какими полезными ископаемыми богат этот материк.
- Сейчас мы с вами посмотрим видеоурок, и после просмотра составим характеристику географического положения Южной Америки по плану.
IV.Изучение нового материала
1. Просмотр видеофильма о Южной Америки.
2. Составление характеристики по плану.
Физминутка для глаз
3. Чтение статьи учителем.
Проблемный вопрос: (записан на доске)- Почему Фернан Магеллан назвал остров Огненная Земля?( Проплывая мимо острова ночью, онувидел много горящих огней – это были костры туземцев).
Словарная работа: Антильские острова,Фернан Магеллан, Панамский канал.
Антильские острова – это Большие Антильские острова (Куба, Гаити, Ямайка) и Малые Антильские острова (Гренада, Доминико,Гваделупа, Мартиника), которые образуют архипелаг. Архипелаг – это группа островов, расположенных близко друг к другу и имеющих обычно одно и то же происхождение (материковое, вулканическое, коралловое) и сходное геологическое строение.
Фернан Магеллан - мореплаватель. Командовал экспедицией, совершившей первое известное кругосветное путешествие. Открыл пролив, позже названный его именем, став первым европейцем, проследовавшим из Атлантического океана в Тихий.
Панамский канал-судоходный канал, соединяющий Панамский залив Тихого океана с Карибским морем и Атлантическим океаном, расположен на Панамском перешейке на территории государства Панама.
Проблемный вопрос:- Почему Фернан Магеллан назвал остров Огненная Земля?( Проплывая мимо острова ночью, онувидел много горящих огней – это были костры туземцев).
ФИЗМИНУТКА
4.Работа с учебником.
Выполните задание, используя карту на с.134.
Напиши, где добывают полезные ископаемые.
На западе Южной Америки добывают:
На севере Южной Америки добывают:
На юге Южной Америки добывают:
На востоке Южной Америки добывают:
V.Закрепление изученного материала
Заполни перфокарту. При ответе пользуйся физической картой Южной Америки.(см. Приложение)
VI. Итог урока
Обобщающая беседа
- С каким материком мы сегодня с вами познакомились?
- Какие океаны омывают Южную Америку?
- Какими полезными ископаемыми богат материк?
Пользуясь статьёй учебника устно выполним упражнение «Закончи предложение»
Южная Америка расположена в…(Западном полушарии).
Большая часть материка лежит в …(жарком поясе), меньшая – на юге - в … (умеренном).
К югу от материка находится остров …(Огненная Земля).
С Северной Америкой материк соединён узким …(Панамским перешейком)
К югу от материка лежит Антарктида, их разделяет …(пролив Дрейка).
VII. Домашнее задание
Читать с.133- 135
VIII. Оценки
25.02.2015 год. Тема: Южная Америка. Географическое положение.
1. Составь характеристику географического положения Южной Америки по плану.
1) В каком полушарии находится? _____________________________________________
2) Какие океаны омывают?
На западе: _________________________________________
На востоке: ________________________________________
3) С каким материком граничит? ______________________________________________
4) В каких тепловых поясах расположена? _________________________________________
2. Выполни задание, используя карту на с.134.
Напиши, где добывают полезные ископаемые.
На западе Южной Америки добывают:________________________________
На севере Южной Америки добывают:________________________________
На юге Южной Америки добывают:___________________________________
На востоке Южной Америки добывают:_______________________________
3.Заполни перфокарту. При ответе пользуйся физической картой Южной Америки.
Ответ Вопрос | Карибское море | Пролив Дрейка | Большие Антильские острова | Огненная Земля | Магелланов пролив |
Какой пролив находится между Южной Америкой и островом Огненная Земля? | |||||
Какое море находится на севере Южная Америка ? | |||||
Какой пролив отделяет Южную Америку от Антарктиды? | |||||
Название какому острову дал Ф. Магеллан? | |||||
Как называются острова Куба, Гаити, Ямайка? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221818-juzhnaja-amerika-geograficheskoe-polozhenie
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель ОБЖ: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Специфика организации обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР)»
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.