Классный час: «Доброта в нас и вокруг нас»

Классный час: «Доброта в нас и вокруг нас».

Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.

Задачи:

1.Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла.

2.Развивать умения сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

3.Формировать умение совместно работать в группе.

4.Способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.

5.Воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни.

Оборудование: запись песни «Дорогою добра», пословицы, стихи, рисунки, карточки, мультимедийный проектор, ноутбук.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Друзья мои, внимание!

Вы слышите звонок?

Садитесь поскорее

Сейчас начнем урок.

2.Вступительное слово учителя. Рассказ сказки. Постарайтесь определить, о чем пойдет речь на уроке.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь.Скучно ей было жить на свете без подружки.Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику.

_ Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю жизнь.

Подумал волшебник и сказал: приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не просохнет.

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место.Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

-Вот выбирай,-сказал волшебник.-Одну зовут Радость, другую- Удача, третью – Красота, четвертую –Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны,- сказала Любовь, не знаю кого и выбрать…

- Твоя правда,- ответил волшебник,- они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может и дружить будешь, но ты выбери только одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась…

- А кого бы выбрали вы? Почему?

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула руку.

- Почему она выбрала Доброту?

- Итак, о чем будем говорить сегодня на уроке? ( О доброте, о вежливости, милосердии0.

- Будем учиться анализировать добрые и злые поступки людей.

3. Определение темы урока « Доброта в нас и вокруг нас».

- Что же такое доброта, как вы думаете? ( Ответы детей).

( Умение прощать, уважение прав других, сотрудничество, сострадание, милосердие, принятие другого таким, какой он есть, помощь друг другу, нежность, счастье, здоровье).

- Что такое зло? (Ответы детей).

( Все, что губит и разрушает, это предательство и война, зависть и жадность,хамство и равнодушие, эгоизм и обман, наркомание и пьянство, когда сильный обижает слабого или хулиган оскорбляет людей).

- Зло часто маскируется и очень трудно разобраться, какой этот человек. Как же быть в таком случае? ( Судить человеку надо по его делам!).

Можно тысячу раз говорить ,что стариков жалко, и никогда не уступать место в транспорте пожилому человеку; на словах заботиться о природе, не замечая урну для мусора. Вы часто конфликтуете друг с другом , говоря обидные слова, просите пересадить вас от кого-то, не задумываясь о том, что чувствует при этом тот человек.Таким образом вы совершаете насилие против другого, сами не замечая этого. И я сейчас прошу вас помириться внутренне со всеми одноклассниками, которые когда –либо причинили вам душевную боль.Нарисуйте пожалуйста, на листе бумаги добрую улыбку, которую бы вы хотели подарить друг другу.

Добро всегда приносит радость окружающим людям.Первый шаг к доброте – это доброе слово, или волшебное слово.Я предлагаю вам выполнить творческое задание «Доброе дело».

(Учитель раздаёт карточки с рисунками предметов, дети должны рассказать о его доброте, не называя предмет, остальные ребята угадывают, о ком (о чем) идёт речь).

Например: поит, умывает (вода), укрывает, защищает от непогоды, дарит уют (дом).

- Теперь вспомним вежливые слова. Я вам буду читать начало стихотворения, а вы его закончите.

Я, признаться, удивлен,

Расскажу вам вот о чем.

Встретил шуструю Настенку

Я на улице сейчас,

Настя-добрая девчонка –

Она ходит в первый класс.

Но давно уже от Насти

Я не слышу слово …. ( здрасьте).

Дед на внучку осерчал-

Экая досада:

Он портфель ей подарил,

Думал, будет рада.

Но зачем молчать как рыба,

Ну сказала бы …. (спасибо).

Встретил Васю я, соседа,

Встреча грустная была…

На меня он, как торпеда,

Налетел из-за угла!

Но напрасно я от Васи

Ждал лишь слова ….(извините).

- Что вы можете сказать про этих ребят? Неужели они не знают вежливые слова?

Достаточно ли того, что мы их знаем? От чего зависит их сила?

- Давайте послушаем стихотворение «Петрусь».

Обещал отцу Петрусь:

Я за вежливость возьмусь,

Буду всех благодарить,

Первым «Здравствуй» говорить.

Вот мальчишка со стараньем

Выполняет обещанье.

Видит – утром у сторожки

Дремлет сторож на порожке:

На посту он ночь не спал,

Только-только задремал.

А Петрусь как заорёт:

- С добрым утром, дед Федот!-

Дед ругнул его спросонок:

-Убирайся, пострелёнок!

Вот Петрусь догнал Яринку

Да как дернет за косичку:

- Ты куда, Яринка, стой!

Я здороваюсь с тобой!-

Та отпрянула в сторонку.

Как невежлива девчонка!

Нес знакомый стопку книг,

А Петрусь с ограды- прыг!

Чуть не сел ему на плечи!

- Извините, Добрый вечер!

_Ты,- знакомый закричал:

- И невежа, и нахал!-

Петя очень удивлен:

Разве был невежлив он?

- Как вы думаете, вежлив ли на самом деле Петрусь? Почему поступки мальчика нельзя назвать вежливыми?

- Значит, от чего же зависит сила волшебных слов?

( От того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым).

- Сказанные грубо перестают быть волшебными. Недаром в народе говорят: «Самолюб никому не люб».

- Какого человека мы называем добрым? ( того, кто любит людей, животных, кто готов прийти на помощь).

4.Творческое задание «Рассыпанные слоги». Соберите пословицы и объясните их смысл.

*Злой не верит, есть добрый.

*Доброе слово лечит, а злое калечит.

*Делай другим добро--- будешь сам без беды.

* Живи добрее- будешь всем милее.

- Какие добрые дела вы можете делать в классе? Дома? На улице?

5.Обсуждение поступков героев картин из серии «Что такое хорошо и что такое плохо».

6. Вывод.

- У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.Это нелегкий и очень долгий путь, на котором человека ожидают взлёты и падения, чередование добра и зла. Научиться по-настоящему добрым –трудно. Мы должны размышлять о совершенных поступках.Наш сегодняшний урок доброты заканчивается.Спасибо вам за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. Будьте добрыми.

Закончим урок песней «Дорогою добра».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей с. Толбазы

муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан

Классный час на тему:

«Доброта в нас

и вокруг нас»

Составитель: учитель первой категории

Фахретдинова Р.Ф.

2015 – 2016, с. Толбазы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221838-klassnyj-chas-dobrota-v-nas-i-vokrug-nas