- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии дошкольника
616
0
ФИО автора материала | Медведева Елена Александровна | |
2. | Место работы | МКОУ «Прогимназия №1» г.Лиски, Воронежская область |
3. | Должность автора | Музыкальный руководитель |
Здоровьесберегающие технологии в музыкальном развитии дошкольников
Сокровища музыки, накопленные в течение веков поколениями людей, необычайно многообразны. Музыка окружает нас повсюду – в труде и в быту, в дальних походах и на праздничных встречах. Музыкальные звуки сопровождают нас на протяжении всей жизни.
В связи с вступлением в силу ФГОС ДОв Прогимназии активно используем здоровьесберегающие технологии. Имеет место интеграция всех образовательных областей, сотрудничество и взаимодействие с родителями и педагогами.
Музыкотерапия – это вид арттерапии («арт» – художественное, синоним искусства, «терапия» - направление медицины, лечебное воздействие, то есть лечение искусством), где музыка используется в оздоровительных и коррекционных целях.
Есть разные виды музыкотерапии, обратите внимание на те, которые я использую в своей работе
Интегративнаявключает в себя две методики:
Музыкоцветотерапия – синтез музыки и цвета (восприятие музыки в сочетании с цветом). Методика способствует восстановлению эмоционального равновесия, развитию положительных эмоций. Дети подбирают цвета к музыке, обосновывая свой выбор (наиболее благотворно влияют на здоровье человека зеленый, желтый, зелено-голубой цвета).
Музыкоизотерапия – основана на синтезе музыкального и зрительного восприятия (восприятие произведений изобразительного искусства, картин природы, а также «изображение» музыки в рисунке). Музыкальное восприятие в сочетании с просмотром шедевров мировой живописи оказывает сильнейшее психотерапевтическое воздействие на ребенка, помогает выйти из конфликтных ситуаций, углубляет внимание, пробуждает чувства любви к себе, жизни.
Рецептивнаямузыкотерапия используется в работе с дошкольниками с нарушением зрения, речи, которые имеют эмоционально-личностные проблемы, переживают состояние эмоциональной депривации (скука, безразличие, страх, замкнутость), отличаются повышенной тревожностью. Сеансы средствами рецептивной музыкотерапии направлены на моделирование положительного состояния, выход ребенка из психотравмирующей ситуации.
Активная музыкотерапия включает вокалотерапию и фольклоротерапию. Вокалотерапия используется у старших дошкольников с нарушением зрения, имеющих проблемы в развитии коммуникативной сферы. Методика имеет два положительных аспекта: оздоровительная направленность пения, коррекция психоэмоционального состояния
Фольклоротерапия - воздействие фольклора на развитие личности, самоидентичности, личностного роста, самопознания и духовности.
В организованной образовательной деятельности разучиваются русские народные попевки и песни, которые в дальнейшем используются в качестве распевок, музыкально-дидактических игр, сопровождения для ритмических упражнений, хороводов, инсценировок, и др.
Кинезитерапия- самостоятельная методика и основана на связи музыки и движения, включает в себя: хореотерапию, коррекционную ритмику, ритмотерапию и танцетерапию.
Ритмотерапия включает в себя два компонента – гимнастика и ритмический танец.
Танцетерапия - средство борьбы с гиподинамией, оказывают благоприятное влияние на сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы организма, позволяют поддерживать гибкость позвоночника, содействуют подвижности суставов и развивают выносливость, воспитывается внимание, умение ориентироваться во времени и пространстве, развивается ловкость и координация движений.
Сказкотерапиянаправлена на улучшение детско-родительского взаимопонимания, принятие окружающего мира, раскрытие личностного потенциала ребенка. Огромные возможности для психического здоровья дошкольников имеет музыкальная сказка или сказка в музыке.
Взаимодействие педагогов
Формы работы | Время проведения в режиме дня, возраст детей | Особенности методики проведения | Ответственные |
Ритмика | Один раз в неделю во второй половине дня. Все группы. Музыкальный зал | По программе И.Бурениной | Музыкальный руководитель, хореограф |
Динамические паузы | Во время занятий 2-5 мин. По мере утомляемости детей. | Комплексы физкультминуток могут включать дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз | Воспитатели, музыкальный руководитель |
Подвижные музыкальные и спортивные игры | Как часть музыкального и физкультурного занятия. | Игры подбираются в соответствии с программой | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель |
Пальчиковая гимнастика | Ежедневно во всех группах. | Проводится в любой удобный отрезок времени и на музыкальных и логопедических занятиях | Воспитатели, музыкальный руководитель, логопед. |
Кинезитерапия | Один раз в неделю, в первой или во второй половине дня. Все группы | Комплексное применение различных движений для оздоравливания детей | Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре |
Дыхательная гимнастика | В разных формах физкультурно-оздоровительной работы. | Проветривание помещения | Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре |
Физкультурные занятия | Три раза в неделю в спортивном и музыкальном залах, в группе, на улице. | Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает детский сад | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели |
Утренняя гимнастика | Ежедневно, в музыкальном и спортивном залах | Комплексы подбираются в соответствии с возрастными особенностями детей | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели |
Занятия по здоровому образу жизни | Один раз в неделю в режимных процессах, как часть и целое занятие по познанию. | «Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет» М.Ю.Картушиной | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели |
Веселые старты | Один раз в неделю в каждой возрастной группе, во второй половине дня в физкультурном зале, на прогулке | Подвижные игры, игры-эстафеты, игровые упражнения в занимательной, соревновательной форме | Инструктор по физической культуре, воспитатели |
Физкультурные досуги, праздники | Один раз в квартал в спортивном и музыкальном залах, в группе, на улице. Все группы. | Эффективная форма активного отдыха. Развивает физические качества, формирует социально-эмоциональное развитие | Инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели |
Арт-терапия | Сеансы по 6-8 человек в группе в музыкальном зале, в кабинете психолога, в группе. Старший дошкольный возраст | Оздоравливаниепсихосферы средствами воздействия различных видов искусств (музыки, ИЗО, песочной терапии и др.) | Музыкальный руководитель, психолог, воспитатели |
Технология музыкального воздействия | Сеансы по 10-13 человек в группе во второй половине дня в музыкальном зале. Старший дошкольный возраст | Психоэмоциональное воздействие с использованием спокойной классической музыки (П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов), звуки природы | Музыкальный руководитель, воспитатели |
Сказкотерапия | Два занятия в месяц во второй половине дня. Все возрастные группы | Использование мнемотаблиц, с помощью которых сказка выполняется как единый двигательный комплекс | Музыкальный руководитель, психолог |
Артикуляционная гимнастика | Два раза в неделю в первой и во второй половине дня в музыкальном и спортивном залах, в группе, на прогулке. Все возрастные группы | Развитие фонематической грамотной речи без движений | Воспитатели, музыкальный руководитель, логопед |
Технология коррекции поведения | Сеансы по 6-8 человек в группе, по 10 занятий в группе, на прогулке. Все возрастные группы. | Программы «Познай себя», «Давайте познакомимся» | Воспитатели, психолог |
Логоритмика | Логоритмические занятия | Лечение с помощью системы двигательных упражнений в сочетании с произнесением речевого материала на фоне музыки | Логопед, воспитатели, музыкальный руководитель |
Для тесного и эффективного взаимодействия с родителями использую разнообразные формы работы:
консультации
концерты,
праздники и развлечения с активным участием родителей,
индивидуальные беседы,
открытые занятия,
семинары практикумы,
мультимедийные презентации фрагментов занятий с детьми.
6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/221932-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-muzykalnom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Проектирование образовательных программ по ФГОС: особенности разработки и реализации ООП НОО и АООП НОО»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.