Урок математики 2 класс Нахождение нескольких долей числа. Решение задач

Планируемые результаты

Предметные: Формирование знаний обучающихся по способам решения задач; формировать умение составлять верные равенства и неравенства. Развивать умение анализировать и рассуждать.

Метапредметные:

Личностные:

- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

- положительное отношение к изучению математики.

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

Познавательные:

- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

- проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное или по представлению).

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

- формулировать своё мнение,

- воспринимать различные точки зрения;

- умение совместно договариваться о правилах общения в паре и следовать им; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

Ресурсы:

- основные

Методическое пособие, учебник В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачёва «Математика. 2 класс» Часть 2,тетрадь по математике для обучающихся 2 класса №2, интерактивная доска, презентация

Формы и методы.

Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах

Технология проведения урока(этапы)

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

УУД

Организационный момент

2.Самоопределение к учебной деятельности. Формулирование темы урока.

Создать благоприятный психологический настрой на работу;

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Один мудрец сказал: «Не для школы ,а для жизни учимся мы»

-Как вы понимаете эти слова?

-Для чего вы изучаете такую сложную науку математику?Какую интересную тему мы изучаем сейчас? Чем она интересна?Пополним свои знания по теме,научимся решать задачи , в которых будут встречаться жизненные ситуации и тогда вы с успехом сможете их применять в жизни.

- Вспомним ,что мы знаем по этой теме. Выполним устно некоторые задания.

Включаются в деловой ритм урока.

Знания пригодятся нам в жизни.

Доли.Дроби.

В жизни нам приходится находить какую то часть ,делить на равные части.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

4.Постановка проблемы.

Актуализация опорных знаний о нахождении доли числа.

1. Устный счёт.

- Выполнение упр.

1) Найди долю

2) Сколько всего.Найди число по доле.

3) Укажи время которое показывают часы .

4) Определи кто из девочек какую долю разукрасил?

- Давайте обозначим доли ,которые разукрасили девочки математически.

Сравнение задач:

1.В классе 28 учащихся. Четвертая часть учеников занимается музыкой. Сколько детей занимается музыкой?

2. В классе 28 учащихся. Три четвертых учеников занимаются спортом . Сколько учеников занимаются спортом?

Как найти ¾ часть от всех учеников?

- Чем эта задача похожа на первую, чем отличается.?

- Как вы думаете решение этих задач будет похоже?

-Значит нам нужно найти н 1 /4, и 3 таких части.

Фронтальная работа

Выполняют на доске решение с помощью отрезков.

Самостоятельное решение. Работа в парах. Взаимопроверка.

Определение сходства и различия в условии и вопросе.

Найдём сначала ¼ часть делением,также как находили ,а затем повторим её 3 раза.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: закрепление того,как находится доля числа, число по доле, применение доли в определении времени.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы

5.Выход из затруднения Открытие новых знаний.

6.Физкульминутка

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: «Решение задач по нахождению нескольких долей числа.»

Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью

Решение задачи с опорой на рисунок.

Составление алгоритма :

1.Найди одну часть доли числа. Раздели на число под чертой.

2.Найди несколько таких долей числа. Умножь на число над чертой.

Песня « Всё мы делим попалам»

Решение задачи фронтально с опорой на рисунок.

Составление алгоритма по шагам действий.

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

7.Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Работа по учебнику.

Задача – 3 стр 80

Чтение задачи вслух.

- О ком говорится в задаче?

- Расскажите условие задачи с опорой на рисунок.

- Повторите вопрос задачи?

- Выполним решение задачи с опорой на карточку помощницу.

Ребята делают предположения и обосновывают свои ответы.

Решение с комментированием и опорой на правило-алгоритм.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

8. Самостоятельная работа

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий.

Решение задач по карточке.

1На дереве сидели птички.Улетели 16 снегирей, а воробьёв улетело 2/4 от числа снегирей. Сколько воробьёв улетело? Сколько всего птиц улетело?

2. Лида исписала за год 18 тетрадей по математике., а по русскому 7/9 отчисла тетрадей по математике. Сколько тетрадей по русскому языку исписала Лида? Сколько всего тетрадей исписала Лида за год?

Самостоятельное выполнение на карточке. Работа в парах.

Самопроверка.

Проверка по образцу.

Взаимопроверка

Начертите на полях шкалу и оцените себя.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

9.Включение в систему знаний.

Закрепление качества усвоения знаний и способов действий.

Вычисли сколько минут в 2/10 часа.

Фронтально с обобщением способов счёта по алгоритму.

10. Подведение итогов урока.

Самооценка

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Умение понимать причины успеха (неуспеха)в учебной деятельности

- Чему научились на уроке? Какое правило должны запомнить?

Решать задачи по нахождению нескольких долей числа.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

11. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

С.81№4,5

12. Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Прикрепите сигнал к нужным словам к общей шкале.

Я научился …

Не совсем понял…

Совсем не запомнил…

Уч-ся выставляют себе по общей шкале.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия.