Конспект родительского собрания на тему: «О похвале, послушании и наказании» (средний дошкольный возраст)

Конспект родительского собрания

«О похвале, послушании и наказании»

(средний возраст)

Предварительная подготовка

I. Напечатать советыА.С. Макаренко

«Чтобы ребенок вас слушался»:

- Распоряжение не должно отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но оно не должно быть похожим на упрашивание.

- Оно должно быть посильным для ребенка, не требовать от него слишком трудного напряжения.

- Распоряжение должно быть разумным, то есть не должно противоречить здравому смыслу.

- Если распоряжение отдано, оно должно быть обязательно выполнено. Очень плохо, если, распорядившись, родители забывают о своем распоряжении. Там, где вы должны требовать, никаких теорий разводить не нужно, а добиваться выполнения ваших требований.

II. Изготовить с детьми на занятиях приглашения в виде волшебных мешочков. Написать приглашения каждой семье.

III. Написать анкеты для каждого родителя:

Уважаемые …!

Ваши взгляды на вопросы о воспитании детей, использовании методов поощрений и наказаний просим осветить в вопросах анкеты. Ваши глубокие раздумья, искренние ответы окажут помощь в организации содержательного разговора на собрании «О послушании, похвале и наказании»:

1. Слушается ли Вас ребенок?

2. Нужно ли использовать в воспитании ребенка наказание? Почему?

3. Как Вы добиваетесь выполнения распоряжения, запрета, послушания?

4. какие наказания Вы применяете к своему ребенку, за что?

5. Чему отдаете предпочтение: поощрению или наказанию?

6. За что и как поощряете ребенка?

7. Какие поощрения и наказания применяли к ребенку в течении двух недель?

8. Какие чувства, по-вашему, вызываете Вы у вашего ребенка: любовь, уважение, интерес, безразличие, иронию, презрение, страх, ненависть?

9. Какие чувства вызывает у вас ребенок, верите ли вы в него, надеетесь ли на его будущее?

Тестирование

Следующие пункты дают возможность кратко, словами «да» или «нет» выразить согласие или несогласие с высказанной мыслью:

1. Бывают случаи, когда лучшее наказание – это ремень.

2. Когда ребенок виновен, беседую с ним наедине, без посторонних.

3. Сопереживаю, сочувствую, прощаю своего провинившегося ребенка, всегда верю в его хорошее начало.

4. Ни разу не кричал(а), на наказывал(а) ребенка.

5. Не оставляю безнаказанным ни одного плохого поступка.

6. Единственное, что воздействует на моего ребенка – постоянные строгие наказания.

7. Если только возможно, стараюсь не наказывать ребенка.

8. Как можно чаще хвалю ребенка за каждый успех. Стараюсь хвалить его при посторонних.

9. Если ребенок провинился, сначала выясняю его позицию.

10. Когда в хорошем настроении, нередко прощаю своему ребенку то, за что в другое время наказал(а) бы.

11. Нередко бывает, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его.

12. В нашей строгости бывают очень большие колебания: иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.

IV. Записать ответы детей на диктофон.

1. Дети, вас наказывают родители? за что?

2. как вы думаете, справедливо вас наказывают или нет?

3. Если бы был(а) мамой, папой наказывал(а) бы ты своего ребенка? Почему?

4. Часто ли хвалят вас родители? За что?

5. А какой вид похвалы вам больше всего нравиться: поцелую, подарок, одобрение?

6. А если бы вы были на месте родителей, за что и как вы бы хвалили своих детей?

V. Вопросы:

1. Ваша реакция на плохое поведение ребенка за столом?

2. Нужно ли наказывать ребенка за плохую оценку, поступок?

3. Когда поощрение во благо?

4. Можно ли контролировать поведение ребенка с помощью призов?

5. С чего начинаете разговор, разбирая плохой поступок ребенка?

VI. Оформить красочные оригинальные памятки для родителей.

Памятка №1 «Если ребенок провинился»

- Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.

- Ясно определите, что вы хотите от ребенка и объясните ему это, а также узнайте, что он думает по этому поводу.

- Не показывайте готовых решений.

- Не унижайте ребенка даже словами типа «А у тебя вообще голова на плечах есть?»

- Не угрожайте: «Если ты еще раз сделаешь – ты у меня получишь».

- Не вымогайте обещаний, для ребенка они ничего не значат.

- Сразу дайте оценку поступку, ошибке и сделайте паузу.

- Оценивайте поступок, а не личность: «Ты поступил плохо», вместо «Ты плохой».

- Не напоминайте о проступке.

- Не читайте длинных нотаций.

- Ведите разговор о проступке наедине.

- После замечания прикоснитесь к ребенку и дайте почувствовать, что Вы ему сочувствуете, верите в него.

Памятка №2 «наказывая ребенка, нужно помнить»

- Шлепая ребенка, вы учите его бояться вас.

- проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им плохой пример.

- Телесные наказания требуют от родителей меньше ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры.

- Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка.

- Задача дисциплинарной техники – изменить желания ребенка, а не только его поведение.

- Наказание не изменяет поведения, а лишь преображает его.

- Наказание вынуждает ребенка опасаться потерять родительскую любовь, он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре.

- У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям.

- Частые наказания озлобляют и ожесточают ребенка.

VII. Предложить детям на занятиях нарисовать рисунки на тему «Мой самый счастливый день».

VIII. Оформить выставку целебных чаев.

IX. Пригласить врача (советы: как снять стресс, какие чаи, расслабляющие упражнения, массаж можно использовать во время нервного напряжения).

X. Пригласить психолога (рекомендации родителям по результатам тестирования и анкет).

Ход собрания

Столы расставлены по кругу, на столах – цветы, памятки, карточки с именами, отчествами родителей, карточки с пословицами, ручки.

Звучит 1 куплет песни «Наши дети» (сл. М. Рябинина, муз. А. Морозов).

Ведущий:

Насколько ребенку труднее живется, чем взрослому? Его постоянно оценивают. Чтобы он ни сделал – хорошо, хороший мальчик, а если плохо – плохой мальчик. Мы все время гадаем: хороший – плохой, способный – не способный? Как часто даже в течении одного дня нам приходится принимать решения о наказании, прощении, поощрении ребенка. Как избежать ошибок и какие принять меры? Вместе с Вами мы можем найти ответы на волнующие вопросы в ходе собрания.

Ведущий:

Вопрос наказания детей как метод воспитания – самый старый у человечества.

Можно ли вырастить ребенка без наказаний? Результаты ваших ответов на вопросы анкеты показывают, что большинство отдают предпочтение… (наказанию, поощрению).

А можно ли в воспитании детей обойтись и без поощрений, и без наказаний. В книгах Никитиных о воспитании дана точка зрения: наказывать и хвалить детей не надо. Если провинился – расстроиться, не скрывать своего огорчения, а если ребенок совершил хороший поступок – порадоваться за него.

«Нам, родителям, когда мы караем и милуем, осуществляя функции судьи, редко удается быть справедливыми, и мы отталкиваем от себя детей, вызываем у них отрицательные эмоции, а потом и качества характера. Наказания почти всегда вызывают озлобленность, обиду, страх, мстительность, притворство. А у остальных, «свидетелей!» - чувство облегчения («Не я!»), желание жаловаться, ябедничать, доносить – целый мешок мерзостей, с которыми так трудно бороться. Похвала, награда у награжденного почти неизбежно порождает не просто гордость, а тщеславие, желание блеснуть, чувство превосходства, даже презрения к окружающим».

Вопрос:

Согласны ли вы с таким мнением? Или у вас своя точка зрения по данному вопросу?

Ведущий:

Можно ли обойтись без крика, сердитого назидания по отношению к ребенку? С детства – нельзя, не тронь. Зачастую, из-за постоянной нашей занятости, нам некогда ребенку доказывать спокойно, последовательно свою правоту. Повысил тон, крикнул «нельзя» - ребенок подчинился. А дальше он или безропотно подчиняется приказанию, или делает все наоборот.

Какая мудрость требуется от взрослых, чтобы понять, что перед нами человек со своими переживаниями, чувством собственного достоинства!

Самоанализ.Поднимите руки те, кто никогда не кричит на своих детей.

Наши предки подмечали: если родитель кричат на ребенка, то в будущем он не сможет стать успешным и счастливым человеком.

Когда дома с ребенком разговаривают только назидательно, кричат – это сразу заметно. Такой ребенок в коллективе грубит, часто вступает в конфликты.

В анкете был такой вопрос:

Какие наказания применяете вы к своему ребенку? За что? (Ведущая зачитывает анкеты.)

Рубрика «Крик души» (макет телевизора, за которым родитель рассказывает свою историю).

«Разве возможно строгое воспитание без порки? Хорошая, энергичная порка – не только средство предотвращения проступков в будущем, но и способ формирования характера. Что я только одна свою Оксанку луплю? Да меня саму в детстве пороли! Да и всех нас, детей. Я думаю, «воспитание» и понимается как «порка». Я своей дочке хочу счастья, поэтому и наказываю ее, чтобы в будущем стала нормальным человеком».

Вопросы:

Какое ваше отношение к физическим наказаниям? Почему?

Надеюсь, ваши примеры из жизненной практики дают право сделать выводы по этому вопросу.

Вопрос:

Существует точка зрения: когда вы физически наказываете ребенка, вы тем самым воспитываете испорченного человека. А ваше мнение?

Включается запись с ответами детей с 1 по 5 вопросы.

Стихотворение Э. Асадова «не бейте детей».

Ведущий:

Уважаемые родители. Откройте памятку №1 «Если ребенок провинился» и выскажете свое мнение. Каких правил вы придерживаетесь в практике и советуете применять другим. С какими вы не согласны, почему? Какие из предложенных правил наиболее эффективны?

А сейчас предоставляется возможность вспомнить, когда Вам приходилось наказывать ребенка, и дать анализ своим методам.

Памятка №2 «Наказывая ребенка, нужно помнить». Прочитайте ее, отметьте, пожалуйста, знаком «+» те пункты, которые выполняются вами, знаком «-» те, которые не выполняются.

Какие советы из предложенных в памятке, побудили вас изменить свое мнение, поведение по отношению к ребенку.

Обобщение:Если правила будут выполняться только одним членом семьи, а другие будут их игнорировать, то, конечно, результатов не будет. И чтобы в Ваших семьях такого не случилось, мы надеемся, что вы обязательно обсудите эти советы в семейном кругу и этим поможете всем членам семьи избежать ошибок.

Завершить разговор я хочу словами Соловейчика С.Л. – писателя, большого знатока детских душ, который на вопрос «как бороться с недостатками детей» - отвечает: «Бороться-то, конечно, можно, но победить их можно лишь любовью. Ведь перед нами не враг, а собственный ребенок».

Выступление врача на тему «как снять стресс».

А теперь мы поговорим о методах поощрений.

Вопросы:

- Должны ли родители поощрять детей?

- Есть мнение: «не подавлять, а возносить. Надо внушать чувство уверенности, заострять внимание на самых малых успехах». Согласны ли вы с этим утверждением?

- Чего надо опасаться во время похвалы?

Выступление психолога, обзор результатов текста и анкет.

Дети, которых редко хвалят – нерешительны, болезненны, подавлены. Слова «Как я рада, что ты родился у меня такой хороший» хочет и должен слышать каждый ребенок, чтобы нормально расти и развиваться. Хотя это не исключает ни замечаний, ни разумной строгости.

Включается запись с ответами детей на вопросы:

- Часто ли хвалят вас родитель? За что?

- А какой вид похвалы вам больше нравиться: поцелуй, одобрение, подарок?

- А если бы вы были на месте родителей, за что и как бы вы хвалили своих детей?

Ведущий:(На фоне музыки)

Вы обратили внимание, что на ваших столах лежат красочно оформленных карточки со словами великих людей, народными пословицами. Прочитайте их и передайте по кругу для того, чтобы не только познакомиться с содержанием всех карточек, а высказать свое мнение: с какими из пословиц вы разделяете взгляды? Почему? С какими высказываниями Вы не согласны?

«Слово – эстафета»

Если бы вам предложили составить свод правил для взрослых по применению к детям мер поощрений и наказаний, какие правила вы бы взяли за основу?

Музыкальная пауза

«Что бы это значило» (На рисунке – кнут и пряник).

На фоне музыки родитель пишут остроумные названия к картинке, после чего ведущий их зачитывает.

Входят дети и садятся на стулья рядом со своими родителями.

Фокусник Петрушка:

Здравствуйте, дети, здравствуйте, взрослые. Я знаменитый фокусник по имени Петрушка. В том, что я настоящий фокусник, вы сможете сейчас убедиться (крутит волшебным ключиком и шепчет слова). С помощью этого ключика я сделаю так, что вы не сможете повторить за мной трех предложений. Повторяйте.

Мы любим играть и веселиться.

Родители нас любят и часто хвалят.

Вот и неправда. Что же вы молчите? Вот видите, третье предложение вы не повторили. (Оно было: «Вот и не правда».)

Петруша:

Посмотрите, дети, в носовом платке лежит спичка. Я заверну ее. А теперь, кто хочет, подходите, ломайте. (Предлагает сломать ту спичку, которая находится в сгибах шва носового платка, она заранее туда вложена.) Разворачиваю платок, видите, спичка целая.

А еще я могу превратить ваши пальцы по взмаху волшебного ключика в домик, лодку, гриб, замок, корзинку, гуся, зайчика, жука, флажок, гнездышко, очки. (Дети складывают руки в форме названных предметов).

Я надеюсь, вы поверили в то, что я настоящий волшебник, а это значит, что все, что я привез с собой – волшебное, а то, что лежит в моем волшебном сундуке после чудесных превращений и вкусных угощений превратит вас в таких детей, которые будут доставлять родным только радость. А если угощения испробуют ваши родители, то вы даже не узнаете их, потому, что они всегда будут хвалить и любить и никогда не будут на вас кричать, ворчать и ругать.

Вот он, волшебный сундучок, а вот и ключик. Сундучок откроется, если вы все вместе скажете: «Ключик, ключик, помоги, сундучок наш отвори».

Посмотрите, какие волшебные пряники находятся в нем.

Уважаемые родители! Если вы хотите, чтобы ваши дети слушались вас, забыли противные капризные слова: «не хочу», «не буду», то скорей угощайте их этими пряниками.

Дети, вы хотите, чтобы родители вас не ругали, напрочь забыли грозные слова: «замолчи», «не суйся», «какой ты плохой ребенок», - скорей угощайте родителей пряниками. Да, забыл сказать, что эти пряники надо пить с волшебным чаем. Угощайтесь. (Родители и дети пьют целебный чай.)

Во время чаепития проводится концерт (стихи и песни на тему, например, стихотворение Е. Шварца «Взрослым»)

Заканчивается встреча исполнением песни «Улыбка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222303-konspekt-roditelskogo-sobranija-na-temu-o-poh