Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе «Путешествие в город удивительной математики»

Конспект открытого итогового занятия по математике в старшей группе

«Путешествие  в город удивительной математики»

I. Программное содержание:

Обучающие задачи:

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке

Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки больше, меньше, равно.

Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

Успокаивающие упражнения перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки, геометрические фигуры.

Демонстрационный материал: «письмо», замок с геометрическими фигурами.

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, карточка с заданиями на сравнение чисел, геометрические фигуры, карандаши.

Материал: плакат «Удивительная математика», замок с геометрическими фигурами.

Ход занятия:

1.Встаньте пожалуйста в круг, возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 1 . Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем городе удивительной математике случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей города – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания».

Ребята, мы поможем жителям этого города?

-Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие: (встали, движение на месте)
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. 
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся. 
Глаза закроем, скажем: «Ах! »
И окажемся в гостях ».

Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах.

Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

-Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? (Желтый квадрат, красный квадрат, желтый прямоугольник, красный большой треугольник, красный маленький треугольник, красный круг).

-Есть ли здесь одинаковые фигуры? (Да, треугольники и квадраты).

Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?(Формой и размером, цветом). (Сравнение по форме, цвету, величине)

-Чем фигуры отличаются? (Треугольники отличаются размером, один большой другой маленький; квадраты отличаются цветом).

- Как вы считаете, какая фигура лишняя? (Круг – не имеет углов).

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в город удивительной математики.

– Посмотрите, какая интересная тропинка. А называется она - тропинка линий.

– Эта тропинка заколдованная, чтобы ее расколдовать, надо назвать все линии, которые на ней изображены. Вы готовы? (Да)

-Ребята посмотрите:

1. Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему (Садимся за столы. Каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10).

-Алена, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставила.

-Саша, попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.

- Юра какое число ты поставил между числами 3 и 5?

- Вика какое число ты поставила между числами 1 и 3?

- Даша К. назови число, которое больше числа 3 на 1.

- Платон назови число, которое больше числа 5 на 1.

- Вадим назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду.

2. Пройдемте дальше.

Математические знаки просят помощи.

Они забыли, зачем они нужны.

-Даша, зачем нужны знаки? (знаки нужны, чтобы сравнивать числа).

-Настя как они называются? (называются знаки - больше, меньше, равно).

У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение.

Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

3. А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Нас ждет физминутка!!!

Раз – подняться, потянуться,

        Два – согнуться, разогнуться,

        Три – в ладоши 3 хлопка,

        Головою три кивка.

        На четыре – руки шире,

        Пять – руками помахать

        И на место тихо встать.

4. Злой волшебник заколдовал жителей математического королевства. Они забыли кто они есть, давайте им поможем, расскажем им про них.

-Аня, какая это геометрическая фигура? (Это геометрическая фигура называется квадрат, у нее 4 стороны одинаковой длины и 4 прямых угла);

-Данила, а это какая это геометрическая фигура?(Это геометрическая фигура называется прямоугольник, у него 4 стороны, 2 из них покороче и 2 подлиннее и 4 прямых угла);

Ульяна, какая это геометрическая фигура? (Это геометрическая фигура называется треугольник, у нее 3 стороны и 3 острых угла);

-Гоша, расскажи про следующие 2 геометрические фигуры. (Это геометрическая фигура называется круг, а следующая овал. У них нет углов и сторон. Круг можно прокатить, а овал нет);

-Рома, какая это геометрическая фигура? (Это геометрическая фигура называется параллелограмм, у него 4 стороны, 2 из них покороче и 2 подлиннее и 4 угла, 2- острых и 2 тупых);

-Даша, какая это геометрическая фигура? (Это геометрическая фигура называется ромб, у нее 4 стороны одинаковой длины и 4 угла, 2- острых и 2 тупых);

-Настя, какая это геометрическая фигура? (Это геометрическая фигура называется трапеция, у нее 4 стороны и 4 угла, 2- острых и 2 тупых);

-Ребята, а как можно назвать одним словам квадрат, прямоугольник, трапецию, ромб, параллелограмм? (Многоугольники, четырехугольники)

Молодцы, справились с заданием. Теперь геометрические фигуры о себе все запомнили.

5. А, чтобы этот город больше не заколдовали давайте выложим из знакомых фигур веселые картинки.

-Даша из каких геометрических фигур ты выложила свою картинку?

-А Аня из каких?

– Наше путешествие по городу «Удивительной математике» подходит к концу. Мы с вами смогли расколдовать город и помочь жителям этого необычного города.

Давайте скажем волшебные слова:
Ножкой топнем, в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернёмся, 
Закроем глаза и в садик вернёмся. 

IV. Итог.

-Вот мы и вернулись в детский сад.

- Ребята вам сегодня понравилось наше путешествие?

Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222412-konspekt-otkrytogo-itogovogo-zanjatija-po-mat