Значение участка детского сада для общения детей с природой

Проблема воспитания любви к природе у детей дошкольного возраста – актуальна, т. к. современные дошкольники живут в сложное время кризисов, природных катаклизмов, переоценки моральных и культурных ценностей. В мире материальных ценностей, на которые нацелено общество, очень важно не допустить формирования у детей потребительского, повелительного отношения к природе. Ребенок, видящий и любящий красоту природы, познавший заботу о ней, так же гуманно будет относиться и к людям. Поэтому так важно посредством ознакомления с разнообразием природы сформировать в детях элементы экологического мировоззрения и воспитанности, развить позитивное эмоционально-ценностное отношение к природному окружению. Жизненная позиция человека формируется с детства. Поэтому так важно заложить у подрастающего поколения основы экологической культуры тогда, когда развитие внутреннего мира происходит особенно быстро. Детские впечатления влияют на всю последующую жизнь человека: его поведение, поступки и экологическую этику. Умение наблюдать за природой, видеть ее своеобразие и красоту, замечать различные ее признаки и состояния – это задача не только этического, но и умственного и нравственного воспитания ребенка. Пробуждать у детей с дошкольного возраста любовь к природе необходимо для правильного, рачительного отношения к ней, для развития высших нравственных чувств, предполагающих активную, действенную позицию ребенка в отношении природных объектов. Любовь к природе подразумевает не только пассивное созерцание (не портить, не уничтожать, бережно относиться), но и созидание (выращивать, защищать, охранять).

Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Значительно возросло внимание ученых к исследованию данной проблемы.

Особый интерес представляют работы Н. М. Верзилина, А. Н. Захлебного, И. Д. Зверева, Б. Г. Иоганзена, В. С. Липицкого, И. С. Матрусова, А. П. Мамонтовой, Л. П. Печко и др., которые рассматривают различные аспекты экологического воспитания и образования детей.

Современное дошкольное учреждение сегодня призвано проявить настойчивость в воспитании у детей любви к природе. Для того чтобы дошкольники бережно, заботливо, гуманно относились к природе, были нетерпимы к случаям нарушения правил общения с ней, необходимо те знания, которые дети получаются на занятиях, в наблюдениях, опытах, трудовой и игровой деятельности. Без переживания ребенком чувства удовольствия, заинтересованности, любопытства в различных видах деятельности нельзя сформировать прочные знания и воспитать бережное, любовное отношение к природе.

Экологическое воспитание дошкольников эффективнее всего осуществлять на участке детского сада, который представляет собой малый уголок природы. В общении с природой формируются лучшие качества ребенка: доброе отношение к живому миру, привязанность к малой родине, отзывчивость к окружающим. Участок детского сада дает возможность ребенку осуществить живое общение с природой: детские руки касаются травинок, стебельков растений; дошкольники смотрят, как распускаются цветы и порхают над ними бабочки; гладят ствол дерева, трогают еловые иголочки и пр. Все это позволяет ребенку общаться с природой, учится понимать ее состояние, бережно относиться к ней.

Общение детей с природой происходит средствами знакомства и деятельности детей в городе, плодово-ягодном саду, цветнике.

Для цветника необходимо подобрать растени, которые могли бы цвести с ранней весны до поздней осени. Непрерывное цветение приносит детям радость, позволяет любоваться и ухаживать за растениями длительное время. Растения должны быть неприхотливы, т. е. не требовать сложного ухода, следует подбирать для цветника однолетние, двулетние и многолетние растения. К однолетним растениям относят: бархатцы, петунию, душистый табак, космею, мак, настурцию, календулу и др. К двулетним растениям относят: анютины глазки, гвоздику, маргаритки, незабудки и др. Многолетние растения – это растении, живущие несколько лет, чаще всего они неприхотливы (крокус, тюльпан, нарцисс, примула, флоксы, пионы, рудбекия, ирис, георгин, гладиолус, люпин и др.). Они легко размножаются вегетативным путем.

При планировке цветника нужно максимально использовать площадь участка, оставляя место для свободной деятельности детей: для игр, наблюдений, спорта, развлечений, общения. Разбивая цветник, следует учитывать его значение в эстетическом воспитании детей: продумать сочетание растений по цвету, декоративность размещения в пространстве. Цветущие растения лучше всего располагать в декоративных группах вдоль дорожек, ведущих к зданию детского сада, к групповым участкам. Вдоль дорожек разбиваются бордюры – обрамленные полосы шириной 30-50 см и рабатки. Рекомендуются посадки цветущих растений в виде партера – это цветочный квадрат или прямоугольник, засаженный одинаковыми цветами. Практикуется сочетание однолетних или двулетних низкорослых растений с вьющимися.

На участке детского сада отводится место для огорода. Площадь огорода рассчитывается из норм на ребенка: 3-4 года – 0,5 м; 5-6 лет – 1,5 м; борозды – 40 см, длина грядки – 2,5-3 м, ширина – 70 см, межрядье – 50-60 см. В младшей и средней группах – 2 грядки; в старшей и подготовительной – 3 грядки. Дорожка для подхода к грядкам не менее метра, для того чтобы детям было удобно подходить к грядкам, а воспитателю проводить занятия, коллективные наблюдения. Рекомендуется отвести место, где можно поставить стол и скамейки.

На огороде выращивают районированные культуры, неприхотливые и интересные для наблюдения. Для огорода младших групп выбирают быстрорастущие раносозревающие овощи; семена и луковицы должны быть крупными, чтобы дети могли сажать их сами. Воспитанники старшей группы могут посадить для малышей морковь, укроп, репу, салат. В средней группе сажаются те же огородные культуры. Однако для формирования о разнообразии растений, об их особенности следует дополнительно посадить разные сорта лука, салата, морковь, баклажаны. Старшие дошкольники на своем огороде выращивают: зеленые (щавель, укроп, ревень, спаржу и др.), пряно-вкусовые (мята перечная, тмин, любисток), луковые (лук репчатый, чеснок), капустные (капуста белокочанная, капуста цветная), плодовые (кабачок, огурец, томат, перец, тыква), корне и клубнеплоды (морковь, репа, редис, свекла, картофель), бобовые и кукуруза. Выделяется также место для хлебных злаков (пшеница, рожь, ячмень). Уход за растениями в цветнике и огороде состоит из обработки почвы, орошения, удобрения и других приемов агротехники. Использование этих приемов создает необходимые условия для роста растений (перекопка, боронование, поделка грядок, рыхление почвы, прополка, мульчирование, высадка растений в грунт, орошение, удобрение почвы, борьба с вредителями).

На участке детского сада есть и плодово-ягодные насаждения. При выборе участка для сада и ягодника необходимо учитывать почвенные и климатические условия, требования отдельных плодовых пород к почве и местоположению. Для сада лучше использовать возвышенные участки, низменные участки непригодны. Желательно расположить сад вблизи водоема (бассейна).

Для защиты плодовых растений от вредного действия ветров одновременно с закладкой сада высаживают садозащитные насаждения. Они уменьшают испарение воды из почвы, задерживают снеговой покров, занос сорняков. Садозащитные растения должны состоять из местных высокорослых древесных пород (тополь, лиственница, клен, пихта, липа, береза и т. д.); кустарников (акация, сирень и др.) и охватывать сад со всех сторон. Расстояние между защитной полосой и плодовыми деревьями должно быть не менее 12 м. Для посадки необходимо отобрать наиболее неприхотливые плодово-ягодные растения, хорошо развивающиеся в данной местности. Выбор культур для сада: яблоня, вишня, арония, малина, смородина, земляника, клубника.

На участке детского сада дети знакомятся с сезонными изменениями , с конкретными видами деревьев, кустарников, растениями сада и огорода, узнают их названия, характерные признаки, особенности строения (корень, ствол, стебель, ветки, листья, цветы, семена) и назначение всех органов растений. Дети узнают, что все растения – живые существа, и для их жизни, роста, созревания семян и нужны определенные условия: тепло, свет, влага, питательная почва, воздух.

На участке детского сада дети узнают, что погодные условия круглый год меняются по сезонам (осенью укорачивается день, постепенно становится холодно, меньше света, а воды слишком много – дожди и т. д.).

На участке детского сада выделяется место для содержании некоторых животных, которое размещается на хозяйственном дворе. Рекомендуют держать животных, не требующих сложного ухода (кролики, куры и т. д.).

На участок детского сада можно привлекать птиц. Не на всякий участок они прилетают. Привлечь их можно, если посадить на участке кустарники и деревья, имеющие плоды и семена. Это рябина, калина, боярышник, дикая яблоня, сирень и т. д. Такой участок будут посещать снегири и свиристели. Для синиц зимой следует вывешивать несоленое сало, ежедневно насыпать в кормушки, развешанные по участку, хлебные крошки, зерно, семена сорных растений, собранные детьми осенью, семечки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222521-znachenie-uchastka-detskogo-sada-dlja-obschen