- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Изложение с грамматическим заданием как прием активизации языковых умений школьников
1895
0
Изложение с грамматическим заданием как прием активизации языковых умений школьников
Суздальцева И.А.,
учитель русского языка и литературы,
МОУ «Лицей № 2 Краснооктябрьского района Волгограда»
Текст- высшая форма существования языка, и приемы работы с ним – важнейшая часть языкового образования школьников. Текст на уроке интерпретируется, перерабатывается в соответствии с поставленной задачей. Учитель может использовать различные приемы работы с текстом, чтобы развивать коммуникативные умения, навыки речевой деятельности школьников.
Одним из активных приемов работы с текстом является работа над изложением с грамматическим заданием. Приведем пример такой работы. В соответствии с требованиями здоровьесбережения, нами выбран текст, связанный со здоровым образом жизни.
Жевательная резинка очищает рот, но засоряет мозги
Некоторые психологи отмечают, что у детей, постоянно жующих жвачку, по сравнению со сверстниками, не злоупотребляющими этим, значительно ниже уровень интеллекта. Объясняется это тем, что резинка не дает возможности сосредоточиться, притупляет внимание, снижает память и ослабляет процесс мышления.
Так что, отправляя жвачку в рот, помните о последствиях, к которым может привести этот приятный на вкус и кажущийся безобидным продукт. «Оздоровительный имидж» жвачки – просто рекламный трюк.
Задания по тексту:
Прочитайте текст изучающим чтением.
Изложите текст сжато в 4 предложениях, соответствующих схемам.
[ ], (что…).
[ ], ( потому что…).
[ ], ( к которым…).
Сущ. – сущ.
В процессе подготовительной работы учитель вместе с учениками анализирует схемы, затем они работают самостоятельно, создавая текст сжатого изложения. Данный вид работы предлагается для восьмиклассников. В этом возрасте у детей уже хорошо сформированы орфографические навыки, а работа над сжатым изложением велась с 5 класса. Такая работа займет не более 15 минут урока.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222709-izlozhenie-s-grammaticheskim-zadaniem-kak-pri
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Экскурсионный менеджмент»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.