- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка «Существительные женского рода» для 5 класса (адаптированная программа для умственно отсталых учащихся)
Предмет: Русский язык
Класс: 5
Дата: __________
Тема:Женский род имён существительных.
Цель: Обобщать знания об именах существительных.
Задачи:
Формировать умение определять женский род имён существительных, дифференцировать существительные женского, мужского и среднего рода, выделять их из текста;
Развивать устную речь, регулирующую функцию речи через объяснение обучающимися своих действий, того или иного выбора; расширять активный словарный запас через включение в речь нового слова, слов с этим корнем; корригировать произвольное внимание, зрительное восприятие через выполнение упражнений;
Воспитывать аккуратность, старательность, усердие и усидчивость, умение выполнять начатое дело до конца.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель спросит - надо встать.
Когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь - не шуми,
А лучше руку подними.
II. Сообщение цели урока.
Род мужской, конечно, мой,
Мой сад, мой брат, стул мой.
Женский род, помню я
То, про что скажу – моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно, моё:
Моё окно, село моё.
- Сегодня на уроке мы продолжим работу существительными разного рода.
III. Проверка домашнего задания.
Игра «Да-нет»
- Имя существительное – часть речи, обозначает предмет.
- Имя существительное – отвечает на вопросы кто? что?
- Имя существительное – изменяется по числам
- Имя существительное – отвечает на вопрос кто? одушевленное
- Имя существительное – отвечает на вопрос что? собственное
- Имя существительное – бывает женского, мужского и среднего рода
- Имя существительное парта – мужской род
- Имя существительное лужа – женский род
- Имя существительное повидло – средний род
IV. Работа по новой теме.
Минутка чистописания.
Бб Вв Вавову Бабобу
У Бори винт. У Вити бинт.
2. Работа по учебнику.
- С.119, упр.189
Игра «Четвертый лишний»
- Найди лишнее слово. Определи род. К этому слову подбери еще 2, чтобы был тот же род и получилась смысловая группа.
Осень, зима, январь, лето (ноябрь, декабрь)
Девочка,кукла, мальчик, мама (юла, пирамидка)
Тарелка, кастрюля, стул, чайник (стол, диван)
Малина,помидор, земляника, клюква (огурец, баклажан)
V. Физминутка.
VI. Словарная работа. Слуховой диктант.
Скоро наступят зимние каникулы. Я решил поехать на север. Мне придётся преодолеть огромноерасстояние.Я стану пассажиромбольшого корабля. О животных этого края я узнал в библиотеке.Беседу о них подготовила моя одноклассница.
VII. Закрепление по теме.
Работа по учебнику.
- С.120, упр.190
VIII. Коррекционная работа. Задание на коррекцию внимания.
Определить род слов – отгадок.
Михаил играл в футбол и забил в ворота… гол (м.р)
Двор в снегу. Белы дома. Ночью к нам пришла… зима (ж.р.)
Как зовут меня, скажи, часто прячусь я во ржи.
Скромный полевой цветок, синеглазый… василёк (м.р.)
Над котом кружилась муха, навострил Василий… ухо (ср.р.)
С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает….. обезьяна (ж.р.)
Зиму спит в берлоге он косолапый, бурый…. Медведь (м.р.)
Кто любит по ветвям носиться? Конечно рыжая… белка (ж.р.)
IX. Самостоятельная работа.
X. Домашнее задание: C.120, упр.191
XI. Итог урока.
- Как определить существительное женского рода? (она моя)
Прочитайте имена существительные. Какие из них называют мужчин, а какие женщин?
Дедушка, мама, сестра, папа, бабушка, сын, брат, внучка, дядя, тетя, прадедушка, прабабушка.
Мужчина | Женщина |
Вывод: В русском языке имена существительные бывают мужского и женского рода.
– В какой столбик ты записал слова мужского рода, а в какой женского?
– Как ты это определил? Какими словами подсказками можно воспользоваться?
Мужской род | Женский род |
он, мой | она, моя |
2. Прочитайте слова. Выпиши в 1-й столбик существительные мужского рода, а во второй – женского рода.
Лестница, колесо, удочка, повозка, сторож, солнце, хоккей, пение, рассказ, повесть, сочинение .
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222817-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-suschestviteln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.