- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока русского языка «Существительные мужского рода» для 5 класса (адаптированная программа для умственно отсталых учащихся)
1454
0
Предмет: Русский язык
Класс: 5
Дата: __________
Тема:Мужской род имён существительных.
Цель: Обобщать знания об именах существительных.
Задачи:
Формировать умение определять мужской род имён существительных, дифференцировать существительные женского, мужского и среднего рода, выделять их из текста;
Развивать устную речь, регулирующую функцию речи через объяснение обучающимися своих действий, того или иного выбора; расширять активный словарный запас через включение в речь нового слова, слов с этим корнем; корригировать произвольное внимание, зрительное восприятие через выполнение упражнений;
Воспитывать аккуратность, старательность, усердие и усидчивость, умение выполнять начатое дело до конца.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель спросит - надо встать.
Когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь - не шуми,
А лучше руку подними.
II. Сообщение цели урока.
III. Проверка домашнего задания.
IV. Работа по новой теме.
Минутка чистописания.
Мм Ммамумемо Мм
Мама Милу мыла с мылом,
Мила мыло не любила.
2. Работа по учебнику.
- С.118, упр.186
V. Физминутка.
VI. Словарная работа. ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Новое слово: герой - ребус.
, ,
Первое значение слова - «герой- человек, выдающийся своей храбростью, совершающий подвиг».
- Где можно совершить подвиг?
- Герои Великой Отечественной войны совершали ежедневные подвиги, сражались с врагом для того, чтобы над нами было мирное небо, не было угрозы войны. Нужно помнить об их подвигах, героизме.
Есть ещё одно значение слова «герой» - главное действующее лицо рассказа, фильма.
- Подберите однокоренные слова к слову герой.
VII. Закрепление по теме.
Работа по учебнику.
- С.118, упр.186
VIII. Коррекционная работа.
IX. Самостоятельная работа.
- С.119, упр.187
X. Домашнее задание: C.119, упр.188
XI. Итог урока.
- Как определить существительное мужского рода? (он мой)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/222816-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-suschestviteln
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика преподавания математики
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.