Рабочая программа элективного курса «Анатомия человека»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Белгорода

Рабочая программа

элективного курса

«Анатомия человека»

Класс: 9

Учитель: Князева Н.В.

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа элективного курса «Анатомия человека» составлена на основе авторской программы Е.В. Степкиной, опубликованной в сборнике «Профильное обучение. Программы элективных курсов. Биология. 9 класс. Предпрофильная подготовка», изданном в Волгограде издательством «Учитель» в 2006 г.

Программа рассчитана на 34 часа. Занятия проводятся по 1 часу в неделю.

Анатомия человека является одним из основополагающих предметов в цикле биологических наук, изучаемых школьниками. До 48 % вопросов на ОГЭ – вопросы по анатомии человека.

Цели курса:

изучить форму и строение организма человека;

основываясь на изученных фактах, в тесной связи с учением об эволюции, формировать научное мировоззрение, позволяющее уяснить положение человека в природе, общебиологические зако­номерности развития и строения человеческого организма.

Изучение фило- и онтогенеза органов и систем, возрастных и половых особенностей, влияние внешней среды способствует ши­рокому естественно – научному образованию учащихся, формирует у них экологическое мышление.

Курс анатомии решает следующие задачи:

1.Общеобразовательные:

усвоение научных знаний об особенностях строения организма человека как единого целого;

выявление связи организма человека с внешней средой;

уяснение закономерностей развития органов и систем органов в фило- и онтогенезе.

2.Воспитательные:

широкое использование анатомического материала в воспи­тании санитарно-гигиенических навыков школьников как одного из аспектов экологического воспитания с обязательным учетом особенностей детского организма.

3.Развивающие:

в понимании связи анатомии с другими науками: эмбриологией, физиологией и др.;

в формировании установок ЗОЖ;

в выявлении взаимосвязи и взаимообусловленности отдель­ных частей организма;

Изменения, внесенные в авторскую программу:

изменен порядок изучения тем: сердечно-сосудистая система, артериальная система, венозная система, мочеполовая система, что облегчает изучение материала;

в теме 3 «Остеология» сокращено количество часов с 2 до 1, что является достаточным для изучения внешнего и внутреннего строения костей;

в теме 4 «Способы соединения костей» сокращено количество часов с 2 до 1, что является достаточным для подготовки к ГИА;

в теме 6 «Строение верхней конечности» сокращено количество часов с 2 до 1, что является достаточным для изучения данной темы;

в теме 7 «Строение нижней конечности» сокращено количество часов с 2 до 1, что является достаточным для изучения данной темы;

в теме 8 «Миология» сокращено количество часов с 3 до 2 (т.к. вопросы данной темы редко включаются в ГИА и ЕГЭ).

в теме 9 «Общая характеристика внутренних органов» увеличено количество часов с 2 до 3, т.к. в данной теме рассматриваются не только общие вопросы, но и строение пищеварительной системы;

в теме 17 «Органы чувств» количество часов увеличено с 2 до 3 в связи с тем, что данная тема систематически в включается в ГИА и ЕГЭ по биологии и зачастую имеют вид рисуночного материала;

включено итоговое занятие;

в резерв вынесены 2 часа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Требования к уровню подготовки учащихся, освоивших программу элективного курса «Анатомия человека»

В результате изучения курса анатомии учащиеся должны знать:

гуманистические, экологические и санитарно-гигиенические аспекты современной анатомии;

влияние вредных факторов и привычек на структуру и функ­ции отдельных органов и организма в целом;

развитие, макро- и микроскопическое, строение, функцию и топографию органов и систем;

возрастные и половые особенности организма человека;

специфические морфо-функциональные особенности строе­ния органов человека, возникшие под влиянием трудовой деятель­ности и вертикального положения тела.

Учащиеся должны уметь:

использовать анатомические знания для формирования куль­туры ЗОЖ;

предупреждать развитие школьной патологии: нарушение осанки, близорукости, плоскостопия;

использовать имеющиеся знания для оказания первой меди­цинской помощи;

объяснять происхождение, строение и функции органов с учетом данных онто- и филогенеза;

распознавать позвонки различных отделов позвоночника, кости левой и правой конечностей, кости таза у мужчин и женщин;

Курс поможет учащимся подготовиться к сдаче ГИА по биоло­гии.

Календарно – тематическое планирование занятий

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Введение (1 час)

Определение предмета анатомии и связи ее с другими биологи­ческими науками. Разделы анатомии. Методы анатомического ис­следования, значение изучения анатомии в формировании научного мировоззрения. Роль знаний анатомии в формировании личности ученика.

Тема 2. Положение человека в природе (2 часа)

Общие черты человека и позвоночных животных. Общие черты человека и приматов и их отличия. Ранние стадии развития заро­дыша человека. Особенности эмбриогенеза человека.

Тема 3. Остеология (1 час)

Скелет как часть опорно-двигательного аппарата, функции ске­лета, кость как орган. Компактная и губчатая костная ткань. Клас­сификация костей. Роль надкостницы. Факторы, влияющие на формирование костей. Фило- и онтогенез скелета.

Тема 4. Соединение костей (1 час)

Способы соединения костей в скелете человека. Непрерывные соединения: синдесмозы, синхондрозы, синосто­зы. Их значение в организме. Полусуставы. Прерывистые соединения: диартрозы. Строение суставов: ос­новные и дополнительные элементы. Классификация суставов, оси вращения. Факторы, влияющие на подвижность суставов. Развитие суставов в фило- и онтогенезе. Возрастные изменения суставов.

Тема 5. Скелет туловища (2 часа)

Строение скелета туловища. Фило- и онтогенез позвоночного столба и грудной клетки, их особенности у человека. Соединение костей туловища. Влияние различных факторов на строение скелета. Предупреждение форми­рования неправильной осанки. Аномалии развития скелета туло­вища.

Тема 6. Скелет верхней конечности (1 часа)

Онтогенез. Особенности строения руки человека в связи с тру­довой деятельностью и прямохождением. Соединения костей верх­ней конечности.

Тема 7. Скелет нижней конечности (1 часа)

Особенности строения нижней конечности у человека. Своды стопы. Предупрежде­ние плоскостопия. Соединения костей нижней конечности. Осо­бенности костей таза у женщин.

Тема 8. Миология (2 часа)

Мышцы - активная часть опорно-двигательного аппарата. Строение мышечной ткани. Классификация мышц. Мышцы туло­вища. Мышцы верхней конечности. Мышцы нижней конечности. Мышцы головы.

Тема 9. Общая характеристика внутренних органов (3 часа)

Деление организма на системы. Серозные оболочки и их развитие. Пище­варительная система. Общий план строения пищеварительной трубки. Особенности ее в различных отделах. Полость рта, глотки, пищевод, желудок, кишечник. Печень. Поджелудочная железа. Особенности кровообращения печени.

Тема 10. Дыхательная система (2 часа)

Воздухоносные пути. Общий план строения стенки воздухо­носных путей. Полость носа. Гортань. Трахея, бронхи. Респиратор­ный отдел. Ацинус - структурная единица легкого. Особенности кровообращения в легких. Плевра.

Тема 11. Сердечно-сосудистая система (2 часа)

Сердечно-сосудистая система. Общий план строения стенки кровеносных сосудов. Отличие артерий от вен. Типы капилляров. Сердце. Топография, строение. Проводящая система сердца. Фило- и онтогенез сердца.

Тема 12. Артериальная система. Венозная система (2 часа)

Аорта, ее отделы. Ветви дуги аорты, грудной и брюшной аор­ты. Области кровоснабжения. Закономерности хода артерий. Фило-и онтогенез сосудистой системы. Верхняя и нижняя полые вены. Лимфатические капилляры, сосуды, узлы, протоки. Морфофункциональные особенности венозной и лимфатической систем.

Тема 13. Мочеполовая система (2 часа)

Почки, особенности кровообращения. Эндокринная система почек. Мужские половые органы: семенник, семявыносящий проток, предстательная железа. Женские половые органы: яичник, матка, маточные трубы. Маточно-яичниковый цикл.

Тема 14. Эндокринная система (2 часа)

Железы внутренней секреции. Гормоны. Роль эндокринных желез в регуляции функций организма.

Тема 15. Нервная система (2 часа)

Эмбриогенез нервной системы. Спинной мозг. Белое и серое вещество. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Ствол мозга. Строение продолговатого и заднего мозга. Средний и промежуточ­ный мозг. Конечный мозг. Базальные ядра. Лимбическая и экстрапира­мидная система. Кора головного мозга. Цитоархитектоника. Кор­ковые концы анализаторов по И. П. Павлову.

Тема 16. Периферическая нервная система (2 часа)

Черепно-мозговые нервы. Спинномозговые нервы, сплетения. Вегетативная нервная система: симпатическая и парасимпатиче­ская. Морфофункциональные особенности.

Тема 17. Органы чувств (3 часа)

Орган зрения, строение зрительного анализатора. Орган слуха и равновесия, строение слухового и вестибулярного аппарата. Орган вкуса и обоняния. Профилактика близорукости. Гигиена слуха.

Перечень ключевых понятий:

Антагонисты, апоневроз, артерия, афферентный, анализатор.

Вена, вещество белое и серое, вентральный, висцеральный.

Ганглий.

Дорсальный, диафиз, диартроз, дистальный, динамическая ра­бота.

Кифоз.

Локомоция, ловкие мышцы, лордоз, латеральный.

Метафиз, медиальный.

Нейрон, нерв, нервное волокно, нервный центр.

Орган, онтогенез, осанка.

Пронация, проксимальный, проводящие пути.

Рефлекторная дуга, рычаги первого и второго рода.

Сагиттальный, синартроз, синдесмоз, синхондроз, синостоз, супинация, сфинктер, статическая работа, сильные мышцы, сероз­ный, синергисты, система органов.

Ткань, топография.

Фасция, филогенез.

Эпифиз, эффектор, эфферентный.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Учебно – методические средства обучения.

Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. Учебник,-М: Дрофа,2001

Список дополнительной литературы для учителя:

Беркенблит М.Б., Жердев А.В., Тарасова О.С. «Задачи по физиологии человека и животных», М., «Мирос», 1995 г.

Гуленкова С.И., Сонин Н.И. «Тестовые задания. Биология. 8 класс», М., «Дрофа», 2007 г.

Лемеза Н.А., Камлюк Л.В., Лисов Н.Д. «Биология в экзаменационных вопросах и ответах», М., «Айрис Рольф», 1997 г.

Лернер Г.И. «Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Тесты и задания для поступающих в ВУЗы», М. «Аквариум», 1997 г.

Обухов Д.К., Кириленкова В.Н. «Клетки и ткани», М., «Дрофа», 2007 г.

Петросова Р.А. «Обмен веществ и энергии в клетках организма», М., «Дрофа», 2004 г.

Под редакцией Поповой Л.А. «Биология. Контрольно-измерительные материалы. 8 класс», М., «Вако», 2010 г

Под редакцией М.Р. Сапина «Анатомия человека» в 2-х томах, М. «Медицина» 2007 г.

Под редакцией Н.В. Чебышева «Руководство к лабораторным занятиям по биологии», М., «Медицина». 1996

Харрисон Дж., Уайнер Дж., Теннен Дж., Барникот Н. Биология человека. — М.: Мир, 1997 г.

Шишкинская Н.А. «Словарь биологических терминов и понятий», Саратов, «Лицей», 2005 г.

Библиотека «первого сентября» «Я иду на урок биологии. Человек и его здоровье», М., «Первое сентября», 2000 г.

Электронные издания:

Электронный учебник «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Человек и его здоровье, 8 класс». 2005 г.

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.

1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова

Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223006-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-anatom