- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания на определение средств выразительности языка
1710
0
I. Определите средство выразительности:
1.
Ах, кабы на цветы не морозы, И зимой бы цветы расцветали. Ах, кабы на меня не кручина, Ни о чем-то бы я не тужила. Так храм оставленный – все храм, Кумир поверженный – все Бог! | Когда умирают кони – дышат, Когда умирают травы – сохнут, Когда умирают солнца – они гаснут, Когда умирают люди – поют песни. |
2.Девушка пела в церковном хоре
О всех уставших в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех забывших радость свою.
II. Какой прием использован в приведенных цитатах? В чем его суть?
Тени сизые сместились, Цвет поблекнул, звук уснул, Жизнь, движенье разрешились В сумрак зыбкий, в дальний гул. Швед, русский - колет, рубит, режет… | И земля, и огонь, и любая река, и гора, Ангара, и Арагва, и Днепр, и Двина, и Непрядва, Арарат, и Урал, и Алтай, и река Волга-Ра В нашу песню войдут, как трикраты священная клятва. |
III. Докажите, что в данных примерах присутствует градация. Разделите цитаты на две группы: восходящая градация и нисходящая
1. И я пойду, пойду опять,
Пойду бродить в густых лесах,
Степной дорогою блуждать.
2. Никто не даст нам избавленья: ни бог, ни царь и ни герой.
3. Не думай бежать! Это я вызвал.
Найду. Загоню. Доконаю. Замучу!
4. Не сломлюсь, не дрогну, не устану, ни крупицы не прощу врагам.
5. …Море крыш возвести на бумаге, целый мир, целый город в снегу.
IV. Определите, в каких случаях использован оксюморон, а в каких – антитеза.
1. Клянусь свиданием с тобой и вновь грозящею разлукой.
2. Порой влюбляется он страстно в свою нарядную печаль.
3. Благодарю за наслажденья, за грусть, за милые мученья.
4. Он ненавистное – любовью искал порою окружить, как будто труп хотел налить живой, играющею кровью.
5. Судьбина их соединила, а разлучит – одна могила.
6. Жить, храня веселье горя, помня радость прошлых дней.
VI. В лингвистике известно, что номинативными предложениями пользуются тогда, когда требуется непосредственность изложения мыслей, быстрота фиксации основных деталей, описание состояния природы или человека. Определите, как эта особенность используется в следующих примерах.
1. Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле. Сочинил же какой-то бездельник, Что бывает любовь на земле. | 2. Осень. Сказочный чертог, Весь открытый для обзора. Просеки лесных дорог, Заглядевшихся в озера. |
VII. . Какой прием использован в приведенных цитатах? В чем его суть?
1. Когда избавит нас творец
От шляпок их! Чепцов! И шпилек! И булавок!
И книжных и бисквитных лавок!
2. Боюсь гостиниц. Может, потому,
Что чувствую, что в номере когда-то
Остаться мне случится одному.
Навеки. В самом деле. Без возврата.
VIII. Определите, какой член предложения отсутствует. Как называется художественный прием, который использован в данном случае? Для какой цели он использован?
1. Заунывный рев мотора. Сумасшедший звон жары. Задыхаясь – в гору, в гору, И – зажмурившись – с горы! 2. Сначала – в упор, ну а после – штыками добили. За что? За веснушки его? За его голубые? | 3. …Сам я душу вытащу, растопчу, чтоб большая! – и окровавленную дам, как знамя. 4. Пороша. Мы встаем, и тотчас на коня, И рысью по полю при первом свете дня. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223155-zadanija-na-opredelenie-sredstv-vyrazitelnost
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Нормативная правовая база в области обеспечения гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- «Современные методы обучения»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методика организации учебно-производственного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.