Комплексная краткосрочная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости обучающихся

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Тубинская средняя общеобразовательная школа»

(МОУ «Тубинская СОШ»)

Комплексная

краткосрочная программа

по организации летнего отдыха, оздоровления

и занятости обучающихся

«Лето – 2016»

Автор:

Байден С.О., учитель русского языка и литературыIкв.категории

п. Тубинский

2016

Паспорт программы

Содержание программы

Пояснительная записка ……………………………………………

Цель и задачи программы ……………………………………………

Срок реализации программы

Участники программы …………………………………………….

Этапы реализации программы………………………………………..

Принципы программы…………………………………………………

Содержание деятельности………………………………….……

Механизмы реализации программы………………………………..

Методическое обеспечение и управление программы……………

Материально-техническое обеспечение программы……………

Кадровое обеспечение………………………………………………

Комплекс мер по реализации программы………………………….

Социальные партнёры………………………………………………

Ожидаемые результаты………………………………………………

Список используемой литературы…………………………………

Приложения

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, однако не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Каждому родителю хочется, чтобы ребёнок на каникулах был занят какой-либо деятельностью.

Образовательное учреждение по-прежнему остается основным организатором занятости, отдыха и оздоровления детей. Летняя занятость детей и подростков сегодня - это социальная защита, пространство для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, приобретением им социального опыта, что немаловажно в современных условиях жизни.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей, трудовые объединения школьников. Такие формы занятости играют важную роль в системе оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Совместная деятельность способствуют формированию у ребят коммуникативных навыков.

Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются:

1) физическое оздоровление школьников;

2) сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья обучающихся.

Данная программа является средством реализации Программы развития учреждения, модернизации внутренней образовательной среды школы через

- агротехнологическую практику обучающихся;

- сохранение и поддержание здоровья обучающихся;

- социальную практику и профориентацию.

Программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков в период летних каникул.

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в период летних каникул и рассчитана на обучающихся в возрасте от 7 до 15 лет, включая дошкольников. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Программа ставит в центр своей деятельности личность ребенка и его здоровье, развитие, поиск новых методических решений в воспитательной работе, разнообразных форм, увлекающих детей и включающих их в активную деятельность. Исходя из вышесказанного, определены основные направления работы по организации отдыха и деятельности обучающихся учреждения в летний период:

Патриотическое;

Спортивно-оздоровительное;

Художественно-эстетическое;

Социальная практика.

Комплексная программа «Лето – 2016» предусматривает комплексное решение поставленных задач через разнообразные формы занятости детей и подростков с учетом их возрастных, психолого-педагогических особенностей, интересов и возможностей, а также равномерное планирование деятельности учреждения в течение трех месяцев летних каникул.

Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период являются формирование духовно-нравственной, творческой личности с активной гражданско-патриотической позицией; сохранение и укрепление эмоционально-психологического здоровья несовершеннолетних; реализация социально значимой и проектной деятельности.

Актуальность создания программы заключается в необходимости комплексного подхода к организации занятости обучающихся различных социальных групп. Подростки должны получать возможность быть занятыми полезной деятельностью в течение всего года, стремиться к самореализации через широкий спектр возможностей, которые учреждение предоставляет им, привлекая к сотрудничеству различные организации и учреждения. В целом подобный подход к решению проблемы занятости обучающихся способствует решению проблемы дисциплины, самоопределения, мотивации к учению и др.

Реализация данной программы призвана обеспечить:

1) увеличение количества школьников, охваченных организованными формами отдыха и занятости;

2) организацию отдыха и занятости детей социально незащищённых и учётных категорий;

3) активное участие школьников, в реализации своих духовно-нравственных, гражданско-патриотических, творческих и физических потребностей и потенциальных возможностей.

Цель программы:

Создать условия для активного отдыха и развития обучающихся, занятости их трудовой, экологической и спортивной деятельностью; укрепление здоровья детей в летний период; осуществить комплексный подход к организации летнего отдыха, в том числе детей группы "риска", обучающихся из неблагополучных и социально незащищенных семей.

Задачи:

1 Обеспечение непрерывности процесса воспитания образованных, нравственных, предприимчивых, ответственных граждан России с учетом специфики функционирования учреждения в летний период.

2. Организация оздоровления детей в период летних каникул; развитие у них навыков здорового образа жизни.

3.Удовлетворение потребностей подростков в самовыражении, самореализации и самоопределении в различных видах общественно-полезной деятельности.

4. Развитие творческих, коммуникативных, организаторских способностей обучающихся.

5. Социально-психологическое сопровождение обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания.

7. Профилактика девиантного поведения детей и подростков.

8. Развитие волонтёрского движения

9. Трудоустройство обучающихся через ЦЗ.

Сроки реализации программы «Лето 2016»

Программа реализуется в течение всего учебного года через этапы

1.Организационно-методический (январь-май)

Изучение интересов детей и их родителей, учет результатов работы прошлого года;

Определение задач, форм и методов работы по оздоровлению и занятости детей;

Сбор информации по летней занятости обучающихся;

Подбор руководящих кадров, воспитателей для работы с детьми;

Подготовка материальной базы;

Проведение инструктивно-методических совещаний;

Формирование нормативной базы летней оздоровительной кампании;

Организация сотрудничества с предприятиями, учреждениями поселка, города.

Комплектование отрядов.

2. Содержательно - деятельностный этап (июнь-август)

Непосредственное проведение летней оздоровительной кампании согласно утверждённому плану мероприятий по реализации программы.

Формирование банка методических пособий и программных средств по организации летнего труда и отдыха обучающихся.

Запуск программ «В гостях у лета», «Новобранец», проекта «Школа –наш любимый дом, наведем порядок в нем!»

3. Контрольно-аналитический этап (август-сентябрь).

Подведение итогов летней оздоровительной кампании;

Анализ работы лагеря, выявление инновационных подходов, проблематики;

Анализ деятельности учреждения по реализации Программы.

Участники программы

обучающиеся от 7 до 15лет;

будущие первоклассники;

дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также находящиеся под опекой;

дети различных учетных категорий;

дети с ограниченными возможностями здоровья.

Реализация комплексной программы «Лето 2016»

на содержательно - деятельностном этапе (июнь - август)

Общая занятость обучающихся в рамках реализации комплексной программы «Лето 2016»

Занятость обучающихся, находящихся в группе риска,

в рамках реализации комплексной программы «Лето 2016»

Принципы программы

Принцип педагогического профессионализма;

Принцип уважения к личности ребёнка;

Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества;

Принцип поддержки детских инициатив и творчества;

Принцип самоуправления детского коллектива;

Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей;

Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества;

Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций.

Содержание деятельности

Приоритетными направлениями организации деятельности данной программы являются трудовое, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, творческое, физкультурно-оздоровительное, социально - значимое, профилактическое.

Механизм реализации программы

В участии в реализации Программы предусматривается педагогический коллектив школы, педагоги дополнительного образования. Перечень мероприятий Программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей в летний период.

Предусматривается развитие и поддержка коллектива педагогов, занимающихся организацией летнего отдыха и оздоровления детей.

Намечается проведение педагогических совещаний по итогам работы летней кампании в школе, методических совещаний по накоплению, распространению и обобщению опыта организации работы летнего лагеря с дневным пребыванием.

Предусматриваются мероприятия по созданию "методической копилки".

Методическое обеспечение и управление программой

Методическое обеспечение комплексной программы «Лето - 2016» обеспечивает куратор по воспитательной работе совместно с административным аппаратом, которые на протяжении всего времени реализации являются проводниками и координаторами идей программы, проводят анализ проделанной работы и вносят соответствующие коррективы, объединяя вокруг себя всех участников программы.

В школе в системе ведется работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового опыта.

В библиотеке есть энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения различных мероприятий широко используется возможность получать информацию через Интернет.

Материально-техническое обеспечение программы.

Для реализации программы в 2016 годуМОУ «Тубинская СОШ» предоставляет:

кабинеты №№ 2-4,9,16, психологической разгрузки, оснащенные необходимой мебелью, коврами, канцелярскими товарами, компьютерами, проекторами и электронными досками, электронными записями музыки, учебного материала экологической и здоровьесберегающей направленности, музыкальными инструментами, радиомикрофонами, тренажерами, ТСО (телевизоры, DVD, музыкальный центр, караоке, две цифровые фото и видео камеры), учебным оборудованием для проведения опытов и исследовательской работы

столовую

актовый зал

спортивный зал и площадки, оснащенные спортивным инвентарем и оборудованием

тренажерный зал

изолятор

2 медкабинета

пришкольный опытный участок

поляну «Здоровья»

Финансирование работы лагеря планируется по программе летнего отдыха за счет средств местного бюджета, родительской платы и спонсорской помощи

Для реализации проекта по социально значимой и трудовой деятельности «Школа- наш любимый дом, наведём порядок в нём!» школа имеет:

садоводческий инвентарь;

инвентарь для осуществления ремонтных работ;

семена и саженцы цветов;

компьютерный класс;

фотоаппарат.

Видеокамеру.

Кадровое обеспечение.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря, трудовых объединений. В реализации программы участвуют опытные педагоги школы: социальный педагог, библиотекарь школы, учитель физической культуры, воспитатели, педагоги дополнительного образования.

Воспитатель в лагере несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно - воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках Программы, анализирует деятельность отрядов.

Специальные кадры (библиотекарь, физкультурный работник, социальный педагог) осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для педагогической поддержки работы, для организации досуговых мероприятий.

Педагоги дополнительного образования отвечают за содержание деятельности своих кружков, результативность работы и привлечение ребят к деятельности, участвуют в подготовке массовых мероприятий.

Социальное партнёрство

В рамках организации сотрудничества с предприятиями и учреждениями поселения проводится совместное планирование работы с учетом физических и психологических особенностей развития ребенка. Формируется план совместной работы, входе реализации которого участники летней программы получают возможность для

самореализации (МКУК «ТЦК», объединения РЦДОД);

саморазвития, повышения уровня культуры поведения, читательской культуры (библиотека);

профессионального самоопределения (Пожарная служба, методист по спорту и работе с молодежью, ДОСААФ г. Усть–Илимска, военный комиссариат по г. Усть –Илимску и Усть –Илимскому району, МЧС по г. Усть – Илимску);

развития навыков ЗОЖ (Тубинская врачебная амбулатория);

развития коммуникативных качеств (МКУК «ТЦК»).

В результате каждый социальный партнер выполняет определенную задачу, а не просто участвует в летней программе.

Ожидаемые результаты

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве школы.

Формирование духовно-нравственной, творческой личности с активной гражданско-патриотической позицией;

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование культуры ЗОЖ;

Обеспечение летней занятости обучающихся, стоящих на различных видах учёта и оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

Приобретение обучающимися социальных навыков;

Профилактика асоциальных проявлений в поведении детей и подростков;

Удовлетворенность детей и родителей результатами реализации комплексной программы «Лето - 2016».

Планируется охват организованным отдыхом и занятостью в течение лета 149 обучающихся.

Конечный продукт реализации программы «Лето 2016»

фильм «В гостях у лета»

презентация «Новобранец 2016»

презентация «Душа земли»

презентация «Моя любимая школа»

Список используемой литературы

Конвенция ООН «О правах ребенка».

Закон РФ «Об Образовании» от 10.07 1992.

Шмаков С.А. Каникулы(прикладная энциклопедия).- М.: Новая школа, 2009

Патриотическое воспитание детей» -игры и программы, приложение к журналу «Внешкольник» № 11,2003 г.

Информационные сборники Комитета по делам молодежи Краснодарского края

№ 17 «Программное обеспечение клубов по месту жительства» (2006),

«Мониторинг и анализ реализации социальных программ: от теории к практике» (2004),

Краевой конкурс «Лучший подростково – молодежный клуб по месту жительства» «Лучшие конкурсные материалы» (2007),

№ 16 М.Р. Мирошкина «Клубный век» (2005),

№ 13 Лето: итоги профилактической работы с подростками и молодыми людьми» (2002),

«Молодежные субкультуры» (2006),

В.П. Дмитрук Правила дорожного движения для школьников, издательство Ростов на Дону.

«Как организовать детский праздник. 1000 идей для ваших детей»,М. Центрополиграф2006 г.

В.Гурангов В. Долохов «Технология успеха».

Социальный проект «Толерантное сознание» центр социально – психологической и педагогической поддержки «Альтернатива» Краснодар 2005 г.

Приложение

Комплекс мер по реализации программы в рамках организационно-методического этапа.

С целью реализации Программы администрация школы готовит следующие документы:

Пакет нормативно-правовых документов.

Приказ о распределении обязанностей среди работников в летний период.

Списочный состав участников лагерной смены, трудовой практики.

Приложение (продолжение)

Пакет инструкций по охране труда и техники безопасности всех участников воспитательного процесса в летний период.

Договоры и приказы на питание, медицинское обслуживание на период летней кампании.

Документы по доступности спортивного зала, спортплощадки, актового зала, компьютерного класса, библиотеки школы для детей и подростков в летний период (циклограммы работы).

Смета на содержание смены лагеря.

Схема реализации программы на содержательно - деятельностном этапе

Программа «В гостях у лета» реализуется в течение трех месяцев лета.

Июнь - Реализация программы летнего лагеря.

I этап – организационный, 1 день смены.

Цель: командообразование и включение участников лагеря в игру

Задачи этапа:

более близкое знакомство детей друг с другом, быстрое прохождение адаптационного периода;

мотивация на игровое взаимодействие;

определение стартовой станции, обсуждение законов и правил игры.

На этом этапе школьники придумывают название, эмблему и девиз своего отряда, знакомятся с распорядком жизни в лагере, направлениями деятельности и основными мероприятиями, маршрутным листом. Изучают правила техники безопасности, поведения и пожарной безопасности. Этап завершается праздничным мероприятием - открытие смены.

II этап – основной период - 2-13 день смены.

Задачи этапа:

- постепенное включение участников лагеря в совместную жизнь;

- создание условий для самореализации и развития детей.

Этот период насыщен спортивными соревнованиями, экскурсиями, выставками, интеллектуальными развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, акциями, проектами, деловыми играми экологического содержания, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся, экологическое мышление и культура обучающихся, расширяется запас знаний о природе родного края и способах бережного отношения к ней.

Обучающиеся развивают навыки общения друг с другом и окружающей средой.

III этап – заключительный, посвящен подведению итогов работы лагеря, 14,15 дни смены.

Задачи этапа:

- рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

- представление итогов работы участников лагеря;

- поощрение победителей в различных номинациях: коллективных и индивидуальных.

Подведение итогов деятельности отрядов осуществляется через выставки фотогалерею, показ презентаций представление итогов проектной и исследовательской деятельности. По результатам выделяются проекты на дальнейшую реализацию в течение учебного года.

Режим работы лагеря

9.00 – 9.10- утренняя зарядка

9.15 – 9.30 - линейка

9.30 – 10.00 - завтрак

10.00 – 12.00 - «Экологическая карусель» (работа отрядов на станциях)

12.00 – 13.00 - спортивно-оздоровительные мероприятия

13.00 – 13.30 - обед

13.30 - 14.30 - рефлексия по итогам дня

Приложение

Приложение

Проект «Школа –наш любимый дом, наведем порядок в нем!»

С тех пор как человек пахать обрёл уменье,

Украсить дом и двор он ощутил стремленье.

И стал вокруг себя сажать для красоты

По вкусу своему деревья и цветы.

Чтоб не нарушить чар естественной природы,

Потребны ум и вкус, а вовсе не расходы.

Ведь каждый сад – пейзаж, и он неповторим.

Тема: В нашей школе юбилей!

Цель: Создание модели озеленения и благоустройства пришкольной территории с учётом нового подхода к цветочно-декоративному оформлению, формирование у каждого участника педагогического процесса внутренней потребности в защите и приумножении природных богатств, создании и поддержании прекрасного вокруг себя.

Задачи:

1. Привлечение педагогов, учащихся школы и всего персонала к вопросам улучшения эстетического оформления школы.

2. Выявление возможностей использования пришкольной территории для эстетического, экологического воспитания, ведения здорового образа жизни.

3. Формирование навыков и принципов осознанного, экологически целесообразного поведения в природе, культуры общения с окружающим миром, развитие эстетического и эмоционального отношения к природе;

4. Обучение школьников практическим способам и методам благоустройства дворовой территории, внедрения современных достижений в области ландшафтного дизайна;

5. Активная пропаганда природоохранных знаний среди учащихся, персонала школы, родителей и гостей школы, приобщение широкого круга детей и взрослых к сохранению и приумножению природных ресурсов.

Приложение (продолжение)

Ожидаемые результаты.

Краткосрочные результаты:

Анализ результатов социологического опроса учителей, учащихся, родителей.

Озеленение и благоустройство пришкольного участка: разбивка клумб, и т.д. Поддержание чистоты и порядка на школьной территории.

Знакомство учащихся с основами цветоводства, овладение агротехническими приёмами выращивания растений.

Долгосрочные результаты:

Повышение социальной активности учащихся и родителей.

Формирование у участников проекта навыков практической природоохранной работы и исследовательской деятельности.

Улучшение экологического состояния и эстетического вида пришкольной территории.

Формирование личностных качеств учащихся: целеустремлённости, трудолюбия.

Повышение мотивации и самооценки учащихся, формирование умения делать выбор и осмысливать как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности.

Утверждаю

Директор МОУ «Тубинская СОШ»

__________Л.А. Солдатенко

« »____________2016 г.

План-сетка

лагеря с дневным пребыванием «В гостях у лета»

Приложение

Система контроля и оценки результативности.

При оценке результативности деятельности лагеря учитываются изменения, которые произошли во всех субъектах деятельности: в детях, педагогах, родителях.

Для определения личностного роста ребенка и коллективной деятельности используются разные методы диагностики. Параметры определяются задачами, поставленными перед педагогическим коллективом.

Ожидаемые результаты.

Для детей:

удовлетворенность в различных видах деятельности – познавательной, физической, эмоционально – образной, организаторской и т. д.

проявление творческой активности в социально – нравственной деятельности; потребность в творческой самореализации;

создание ситуации успеха для каждого ребенка;

приобретение нового положительного жизненного опыта, расширение кругозора;

приобретение навыков общения в процессе коллективного творчества и игры;

создание микроклимата взаимопонимания, поддержки, созидания, сочувствия, осознание себя важной частью целого коллектива, сформированность важных социальных качеств (чувство ответственности, сопереживания и др.);

повышение уровня самоорганизации, самовоспитания и самообразования детей, развитие навыков самоанализа.

Для педагогов:

успешная реализация программы школьного лагеря «Солнечный город»;

реализация досуговой, оздоровительной, образовательно-развивающей, воспитательной и социальной функций;

удовлетворённость детей и родителей формами организации свободного времени в пришкольном лагере;

повышение качества организации летнего отдыха детей; появление инновационных моделей воспитательных систем; высокий уровень психолого-педагогической готовности коллектива к организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков.

Для родителей:

сохранение и укрепление психофизического и социального здоровья детей;

полезная и продуктивная организация свободного времени детей;

приобретение детьми социального опыта и коммуникативных навыков;

удовлетворенность родителей организацией жизнедеятельности лагеря «Солнечный город».

Основная роль для определения результативности деятельности лагеря отводится психологической службе лагеря и медицинскому работнику. Они ведут диагностику, обрабатывают данные, оказывают психологические услуги, направленные на улучшение психологического состояния детей в лагере проводят консультации для педагогов и родителей. Педагогический коллектив оказывает им помощь.

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);

промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации:

Сочинение «Я вчера, сегодня, завтра»;

"Мой портрет"- ассоциация;

"Мой отряд" (рисунок, сочинение и др.).

итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкеты).

Приложение

Карта настроения и достижений ребёнка

Отряд _______________________________________________

Условные обозначения:

Настроение Достижения

О– организатор дела Веселое У – участник дела

Спокойное

Грустное

Приложение

Анкета для родителей

1. Каким образом Ваш ребенок попал в пришкольный лагерь?

- записался сам по собственной инициативе;

- записался сам по приглашению педагогов лагеря;

- по совету классного руководителя;

- по совету родителей.

2. Знакомы ли Вы с программой пришкольного лагеря?

- хорошо знакомы;

- имеете общее представление;

- незнакомы.

3. Считаете ли Вы, что пребывание Вашего ребенка в пришкольном лагере принесет ему пользу?

- большую;

- небольшую;

- возможно, пригодятся в жизни;

- Ваш вариант ответа…. (не знаю, без разницы)

4. Как относится Ваш ребенок к посещению пришкольного лагеря?

- посещает с удовольствием;

- особой радости не испытывает;

- посещает по вашей просьбе или напоминанию

воспитателей;

- Ваш вариант ответа….

5. Нравятся ли Вам педагоги?

- как профессионалы;

- как человек;

- как воспитатель (организатор массовых мероприятий и т.д.);

- Ваш вариант ответа…..

6. Чего вы ждете в итоге от посещения Вашим ребенком пришкольного лагеря?

- раскрытия творческих способностей;

- укрепления здоровья;

- личных достижений в конкурсах, соревнованиях;

- ничего не жду;

- Ваш вариант ответа….

Приложение

АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ПРИШКОЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ

1. Каким образом ты попал в пришкольный лагерь?

- записался сам по собственному желанию;

- записался сам по приглашению педагогов лагеря;

- по совету классного руководителя;

- по совету родителей

2. Хорошо ли ты знаком с программой, т.е. содержанием деятельности пришкольного лагеря?

- хорошо знаком;

- имею общее представление;

- не знаком

3. Считаешь ли ты, что пребывание в лагере принесет тебе пользу?

- большую;

- небольшую;

- возможно, пригодятся в жизни;

- не знаю

4. Чего ты ждешь для себя по окончании смены пришкольного лагеря ?

- развития творческих способностей;

- укрепления здоровья;

- личностных достижений в конкурсах, соревнованиях;

- ничего не жду

5. Твой успех в мероприятиях зависит от:

-тебя самого;

- соратников по отряду;

- везения;

- педагога;

- упорства и терпения;

- всего понемногу

6. С каким настроением ты посещаешь лагерь?

- с удовольствием;

- особой радости не испытываешь;

- посещаешь по напоминанию родителей, воспитателей

7. Твое настроение от пребывания в лагере зависит от:

- тебя самого;

- от возможных удач и неудач;

- педагогов;

- настроения других ребят в отряде;

- ни от чего

8. Как относятся твои родители к посещению тобою пришкольного лагеря?

- положительно;

- отрицательно;

- никак

9. Собираешься ли прийти в лагерь на следующий год?

-обязательно

-может быть

-нет

10. Твои пожелания по работе лагеря

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223166-kompleksnaja-kratkosrochnaja-programma-po-org