- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку «Слово и формы этого слова. родственные слова»
720
0
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 86»
г. о. Тольятти
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.
Учитель: Клёмина О. С.
г. Тольятти
2016-2017 уч. год
Конспект урока русского языка во 2м классе.
Тема урока: СЛОВО И ФОРМЫ ЭТОГО СЛОВА.
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
Цели деятельности учителя: учить выделять в слове корень, называя однокоренные слова; формировать умение подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.
Задачи:
1) повторение состава слова;
2) развитие речи обучающихся;
3) воспитание самостоятельности, умение оценивать свою деятельность.
Формировать УУД:
Предметные УУД: научатся самостоятельно определять и графически обозначать корень слова, подбирать родственные слова.
Регулятивные УУД:- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
Познавательные УУД: - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
- обобщать, т. Е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи.
Коммуникативные УУД:- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера (оппонента);
Личностные УУД: - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Ход урока:
Этапы урока | Содержание | УУД |
Орг. момент | У: Здравствуйте ребята. Здравствуйте, уважаемые гости. Сейчас у нас урок русского языка. Тихо садимся. Давайте настроимся на урок: А теперь открываем свои тетрадки, записываем число, классная работа. | |
Актуализация знаний Целепологание | У: ребята, посмотрите на доску! Какое слово из этих букв мы можем составить? Д: корень У: Ребята, у нас же урок русского языка. Причем здесь корень? Будем разбираться У: Молодцы! Посмотрите на дерево целей. Прочти их. Какая цель лишняя? | Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. |
Проблемная ситуация Физминутка Новый материал | У: На доске вы видите слова: рыба, рыбалка, рыбак. Что общего в написании в этих слов? Подчеркните общую часть. Это и есть корень слова. ВЫДЕЛИ КОРЕНЬ! Давайте попробуем составить определения понятия «корень слова» Д: отвечают У: Корень у этих слов один и тот же? Значит, это однокоренные слова Физминутка для глаз У: Что же нужно сделать, чтобы найти корень в словах? Д: версии детей У: проверим (ВЫХОД В ИНТЕРНЕТ) Выполняем задание с сайта | Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; |
Закрепление | У: у каждого на столе карточка с заданием. Вам необходимо выделить корень в словах и найти «лишнее» слово Кто закончил? Обменяйтесь карточками с соседом по парте. Исправьте ошибки, если они есть, карандашом. Покажите готовность вашей пары. | Познавательные УУД: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Обобщать, т. Е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные УУД Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера |
Рефлексия | У: возвращаемся к нашим целям . И прям по целям вопросы. У: хорошо, молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Спасибо за урок! Готовимся к следующему уроку! | Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223292-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-slovo-i-for
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Организация образовательного процесса по предмету «Технология» в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.