Урок по математике «Числа 8,9. Письмо цифры 8»

Тема

«Число и цифра 8,9. Письмо цифры 8».

Тип урока

Изучение новых знаний и способов действий.

Цель темы

Создать условия для формирования понятия числа, на примере 8,9 и цифры 8.

Задачи

Познакомить учащихся с образованием чисел 8,9.

Показать место числа в натуральном ряду и соседей числа.

Показать состав числа 8 и показать состав числа 9.

Показать графическую запись числа 8, 9. Учить детей писать цифру 8.

Умения

Предметные:

Читать число 8,9 и записывать цифру 8; Уметь соотносить цифру и число предметов; Уметь вести счет предметов.

Универсальные учебные действия

Регулятивные:

Оценивать ход и результат выполнения задания, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Познавательные:

Выполнять задания с использованием материальных объектов; Выполнять задания на основе рисунков и схем;

Выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

Учиться работать в парах, внимательно слушать друг друга, слушать мнение других, высказывать свое мнение.

Личностные

Проявлятьпознавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Планируемый результат

Ученики должны узнать название числа 8,9.

Ученики должны научиться записывать цифру 8.

Уметь находить число 8,9 в числовом ряду.

Уметь соотносить цифру и число предметов.

Уметь вести счет предметов.

Основные понятия

Число. Цифра

Межпредметные связи

Литературное чтение, изобразительное искусство, окружающий мир

Ресурсы:- основные

- дополнительные

Учебник М.И. Моро«Математика», 1 кл., 1 ч.

Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы №1. М.И. Моро.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Организацион-ныйэтап

Проверить наличие учебников, тетрадей, письменных и чертёжных принадлежностей.

Прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Книжки и тетрадки –

Всё у нас в порядке.

Подготовиться к уроку - достать и выложить на парту учебники, тетради, письменные и чертёжные принадлежности.

2.

Актуализация знаний

Устный счет (Презентация)

Назови предыдущее число: 6,8,10

Увеличь данные числа на 2: 3,6,8

Вставь пропущенные числа:

3+4=7

2+5=7

1+6=7

Логическая разминка:

Стрекоза сидит не на цветке и не на листке,кузнечик сидит не на грибке, не на цветка,божья коровка сидит не на листке, не на грибке. Кто на чем сидит?

Сколько треугольников на рисунке ?

Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто, да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо — совсем позабыла.
Две штучки — для внучки,
Две штучки — для деда,
Две штучки — для Тани,
Дочурки соседа...
Считала, считала, да сбилась,
А печь-то совсем протопилась!
Помоги старушке сосчитать ватрушки

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы.

Коммуникативные

3.

Самоопределе-ние к деятельности

На доске 7 листочков.

Нарисуйте столько же красных треугольников.

-Сколько треугольников нарисовали?

Добавили еще один лист. Сколько стало? Как получили? Выставите магнитные карточки.

нарисуйте столько же синих квадратов да еще один какой пример можно записать?.

А если добавить еще один листок, какое выражение можно записать?

Что больше 7 или 8, составьте неравенство на доске, что меньше 8 или 9, составьте неравенство

Смотрят на доску, отвечают на вопросы, выполняют задания в тетради и на доске с помощью магнитных карточек.

7+1=8

8+1=9

8>7

8<9

Познавательные

Физкультминутка

Целеполагание

1) Так чему мы сегодня будем учиться на уроке?

2) Какова цель нашего урока?

Вместе с учителем формулируют учебную задачу.

Регулятивные

4.

Работа по теме урока.

Показать состав числа.

Заполним домики (Состав чисел 8 и 9) Работа с помощью веера цифр.

8=4 и 4, 8=7 и 1, 8=6 и 2 и т.д;

9=8 и 1, 9=7 и 2, 9=6 и 3 и т.д.

8=5+3, 8=4+4, 8=2+6 и т.д.

9=5+4, 9=3+6, 9=2+7 и т.д.

Познавательные

Знакомство с цифрой 8.

Учитель читает стихотворение, помещённое в учебнике (с. 57, часть 1).

– Как же записать число кукол-матрёшек?

– На что, по вашему мнению, похожа цифра 8?

У восьмёрки два кольца

Без начала и конца.

С. Маршак

Учащиеся под руководством учителя анализируют образец цифры, а затем прописывают цифру 8 в воздухе и в рабочей тетради по алгоритму.

Цифрой 8

Ответы учеников.

Прописывают цифру 8 в воздухе и тетради.

Регулятивные

Работа по учебнику и рабочей тетради.

Открываем учебник на стр.56. Рассмотрите рисунок. К какому произведению эта иллюстрация?(«Приключения Тома Сойера» Марка Твена)

Прочитайте и объясните первую запись (7+1=8 – Том уже покрасил 7 досок забора и докрашивает еще 1. Всего покрасил 8 досок) и т.д.

Физкультминутка

-Посмотрите на записи под домино. Что они означают (2+3 – красных точек 2 и синих 3, всего 5 точек. Всего 5 точек, из них 2 красные. Синих точек 3 и т.д.)

Составьте задачу по картинкам и решите.

- Откройте тетрадь на с.22. Прочитайте задание. Выполните самостоятельно.

Взаимопроверка

- Что нужно сделать в следующем задании? Дорисовать круги.

Взаимопроверка.

Составляют рассказ.

Отвечают на вопрос, анализируют.

Коммуникативные

Познавательные

5.

Рефлексия. Подведение итогов урока.

1)Проверь себя и оцени свои успехи. Выполни задание в учебнике (с. 57, часть 1)

2)Какова же цель нашего урока?

Справились мы с этой целью? Почему нам это удалось?

3)Значит вы какие?

Выполняют задание, анализируют.

Познакомиться с числами 8,9. Научиться писать цифру 8.

Потому что мы умеем работать по правилу, самостоятельно.

Самостоятельные, внимательные, дружные, трудолюбивые.

Личностные

Регулятивные

Личностные

6

Домашнее задание

(по желанию)

- Начертить в тетради бабочек из учебника на стр. 56 и раскрасить