Урок математики: закрепляем табличное сложение и вычитание в начальной школе

Тема: Табличное сложение и вычитание.

Цель: повторить и закрепить пройденное, совершенствовать вычислительный навык, умение решать задачи и уравнения, составлять буквенные и числовые выражения; 
развивать память, логическое мышление, воображение, технику чтения и письма; 
воспитывать любовь и интерес к предмету, трудолюбие, прилежание и аккуратность. 

Ход урока:
1. Организационный момент.
Вот учебный начат день,
Первым делом гоним лень. 
На уроке не зевать,
А работать и считать.
2. Чистописание.
- Ребята, назовите мне число, в котором 3 десятка и 6 единиц. (36)
- Какое число находится левее? (35)
- Какое число находится правее? (37)
- Давайте сейчас запишем его красиво и не торопясь в свои тетради.
3. Устный счет.

1. Разминка.

-Сколько огоньков у светофора? (3)

-Сколько пальцев у двух перчаток? (10)

-Сколько цветов у радуги? (7)

-Сколько колёс у машины? (4)

-Сколько глаз у трёх котят? (6)

-Сколько ушей у четырёх мышей? (8)

– Назовите число, в котором 6дес., 3ед.; 4дес., 2ед.; 8дес., 7ед.; 2дес., 6ед.; 5дес., 1ед.

- Назовите число, следующее за 32, 66, 97, предшествующие им.

2.- Найдите значения выражений. (Ответы дети говорят устно)

60 - 30 =13 – 3 =14 + 6 =

40 + 10 =45 – 5 =

- Какие числа получились? Расположите их в порядке возрастания.

- Как называются числа при сложении, при вычитании?

3. Решение задач:

4. Вспомним отрывок из сказки К.Чуковского.

Тут Фелорины коты

Расфуфырили хвосты,

Побежали во всю прыть,

Чтоб посуду воротить.

- У котов, которые побежали возвращать посуду, было 6 ушей. А сколько было тогда котов?

- Сколько было у них глаз? Ног? Хвостов?

4. Работа над темой урока.

1. Решение примеров:

12-8 13-5 15-8 16-9 18-9 11-9

- какие знания нужны, чтобы выполнить это задание?

- для чего надо знать состав чисел?

5. Закрепление изученного.

Решение примеров. (самостоятельно, взаимопроверка)

70 + 9 =37 – 7 =12 – 10 =97 – 90 =

84 – 4 =40 + 5 =54 – 50 =30 + 50 =

2. Решение задач.

стр. 18 № 5

3. Заполните пропуски:

4м = …дм2м 4дм = …дм

23дм = …м …дм5м = …дм

10дм = …см7дм = …см

14см = …дм …см4дм 3см = …см

4. Решение уравнений.

стр. 18 № 4

- что называют уравнением?

- что значит решить уравнение?

5. Итог урока.

- чему учились на уроке?

- какое задание вызвало затруднение?

6. Дом. задание.

стр 19 № 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223793-tablichnoe-slozhenie-i-vychitanie