Краткосрочный план урока русского языка в 10 классе

Урок русского языка

РАЗДЕЛ: Литература и искусство

Всего - 9 ч.

ТЕМА: Литература и музыка

КГУ «Средняя школа № 23 с. Мойнак

с дошкольным мини-центром»,

г. Талдыкорган

Дата: 22.04.2016 г.

ФИО преподавателя: Попова Наталья Дмитриевна

КЛАСС: 10

Количество присутствующих: 15

Количество отсутствующих: 0

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

С1 - Понимание устного сообщения / аудио/ видео материалов

Г3 - Анализ прослушанного/ прочитанного текста

Ч3 - Определение стилей и типов текста

П5 - Соблюдение грамматических и речевых норм

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- понимать текст как смысловое целое, оценивая лексические и синтаксические особенности.

Большинство учащихся смогут:

- определять принадлежность текста к определённому стилю и типу; выявлять тему, цель, ситуацию общения,

-анализировать проблематику текста, экспрессивно-выразительные средства и их роль; выражать собственную точку зрения; различать факт и мнение.

Некоторые учащиеся смогут:

- применять средства связи (предлоги, частицы, союзы, союзные слова, местоимения, синонимы), соблюдать видо-временную соотнесённость в предложениях; использовать различные синонимичные конструкции; соблюдать речевые нормы;

редактировать текст.

Языковые цели

Учащиеся смогут:

- правильно писать слова разных частей речи; находить и исправлять орфографические ошибки в трудных случаях правописания,

- правильно применять знаки препинания в сложных предложениях.

Ключевые слова:музыка, звуки, самопознание,  самовыражение, литература, "учебник жизни", уникальность.

Критерии оценивания

Понимает устное сообщения. Применение

Анализирует прочитанный текст. Анализ

Определяет стили и типы текста. Синтез

Соблюдает грамматические и речевые нормы. Оценка

Предыдущее обучение

Это 2 урок шестого раздела «Литература и искусство».

Урок построен на знаниях и навыках, приобретенных на предыдущих уроках, в том числе на тех, которые сфокусированы на анализ текста.

Межпредметная связь

Литература, музыка

Запланирован-ные этапы

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока

(7 мин.)

1 мин.

1 мин

1 мин.

2 мин.

2 мин

Орг. момент

Психологический настрой «Я желаю тебе...»

Деление на группы. «Песенная разминка» (учащиеся выбирают полоски бумаги со строчками из популярных песен.

Эпиграф к уроку
Спасибо, музыка, за то,
Что ты меня не оставляешь,
Что ты лица не закрываешь,
Себя не прячешь ни за что.

Владимир Соколов

(поразмышлять над высказыванием, подумать и высказать свое понимание)

- Формулировка темы и цели.

- Знакомство с критериями оценивания

Тексты песен:

1.«Песенка крокодила Гены»,

2.«Солнечный круг».

3 «Бабушка с дедушкой рядышком»

Слайд презентации

Карточки-информаторы

Середина урока (33 мин)

1 мин.

10 мин.

5 мин.

3 мин.

5 мин.

3 мин.

5 мин.

1 мин.

Работа с текстами

1гр. - «Музыка в жизни людей»

2 гр. - «Художественная литература»

3 гр - «Литература и музыка»

Предварительноеознакомление.Прием«Ассоциации»(Привестиассоциациислов к заголовку. Учащиесяобсуждают,о чем будеттекст,основываясь на ихассоциациях)

«Чтение с пометками». Выделение ключевых слов подчёркиванием Анализ

Дескриптор: Анализирует прочитанный текст, выделяет ключевые слова

Словарная работа. Объяснить значение слов

пользуясь толковыми словарями

Дескриптор: Пользуясь словарем, используя интернет, объясняет лексическое значение слов

Стратегия «Толстые и тонкие вопросы»

Почему музыка играет в жизни человека огромную роль?

Как музыка влияет на здоровье человека?

Какие чувства развивает литература в человеке?

Что необходимо, чтобы литературное произведение было подлинно художественным?

Как взаимодействуют музыка и литература?

Дескриптор: Отвечает на вопросы на основе прочитанного

4. Метод «Аквариум»: к доске приглашаются все 4 учащихся для пересказа. Остальные учащиеся могут дополнить свои части. Применение

Дескриптор:Демонстрирует словарный запас в соответствии с заданной темой

Задания к текстам:

1. Определите главную мысль текста

3. Назовите стиль текста. Укажите признаки стиля.

3.Сходство и различие литературы и музыки?

Дескриптор: Использует разнообразные грамматические конструкции (разные виды предложений).

Работа с текстом. Грамматические задания. Составьте кластер Синтез

1 – группа: «Словосочетание»

2 – группа: «Члены предложения»

3 – группа: «Предложение»

Дескриптор: Логично и связно строит высказывание по выбранной теме.

Взаимооценивание. Оценка

Дескриптор:Делает выводы и дает оценку сказанному.

Тексты

«Музыка в жизни людей», «Художественная литература», «Литература и музыка»

ФО

Словари,

Интернет – ресурсы

ФО

ФО

ФО

Диаграмма Венна

Кластер

ФО

Лист взаимооценивание

Конец урока

(5 мин)

4 мин.

1 мин.

Рефлексия.

- Что мне понравилось сегодня на уроке?

- Что было сложного?

«Идеальное домашняя задание» (дифференцированное)

Вариант 1. Упр. 48 с. 102

Вариант 2. Написать эссе «Какую музыку я слушаю?

Лист самооценивания