- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Частушка и перепляс для баяна Станислава Элембаева
Осиновский филиал МБУ ДО
«ДМШ г.Зеленодольск РТ»
Методическая работа
Окатова Дмитрия Игоревича
«Частушка и перепляс для баяна
Станислава Элембаева»
Осиново, 2016
Изучение народно-инструментального искусства является одной из актуальных задач музыковедения. «В последнее время все большее внимание исследователей направлено в сторону изучения музыки для народных инструментов. Эта малоизученная до настоящего времени область музыкального искусства привлекает яркими образцами самых разных жанров, в которых оригинально взаимодействуют традиции и современность»1.Большой вклад в развитие оригинального репертуара для народных инструментов, в частности, для баяна, вносит творчество национальных композиторов. Соединяя исполнительские традиции с колоритными национальными средствами музыкальной выразительности, они обогащают репертуар интересными и яркими сочинениями. Среди таких композиторов, работающих с марийской национальной музыкой, особое место принадлежит Станиславу Элембаеву.
Станислав Элембаев (р. 1952) уроженец д. Большой Торай Куженерского района Республики Марий Эл, выпускник Йошкар-Олинского музыкального училища им. И.С.Палантая и Государственного музыкально – педагогического института им. Гнесиных – известный композитор, баянист-виртуоз, методист. С.Элембаев получил широкую известность как автор большого количества обработок марийских народных мелодий для баяна и оркестра народных инструментов, являющихся на сегодняшний день наиболее востребованными и популярными для исполнения в музыкальных школах и училищах Республики Марий Эл и регионах Среднего Поволжья, а также известен как активный общественный деятель и организатор ансамбля «Марий кундем».
До настоящего времени специального исследования музыки для баяна С.Элембаева, его композиционных и исполнительских особенностей не предпринималось. В настоящей статье представлен краткий анализ пьесы для баяна С.Элембаева «Частушка и перепляс».
Произведение состоит из трех разделов, каждый из которых функционально и образно отличен. В трёхчастностной форме, в которой написана пьеса, центральное место, занимает вторая часть - так называемый перепляс.
Пьеса начинается с характерного частушечного сопровождения, напоминая простой и незамысловатый аккомпанемент балалайки. Мелодия частушки напевная, неспешная. В её основе – гемитонная пентатоника (пентатоника с полутоном). Напев частушки содержит своеобразный ритмический мотив, очень важный для композиционного строения всей пьесы: это однотактовая фигура с синкопой. В кадансовых оборотах темы заметна ритмоформула с дроблением и удлинением последнего звука (тоника), сходная с ритмикой каданса в марийском танце. При повторе в динамически более приподнятом, аккордовом сопровождении, мелодия частушки проводится на квинту ниже (А-dur). Такая форма в марийской народной музыке называется квинтово-ответной, и в жанровом отношении больше походит на хоровод. Аккомпанемент всё чаще акцентирует внимание на первоначальной синкопе, придающей напеву некоторое оживление и танцевальность. Завершающее проведение темы вновь в тональностиЕ-dur выявляет в частушке черты трёхчастности. Внезапные акцентированные квинты с тритоновыми форшлагами звучат, как «призыв» волынки, с немного напряжённым «носовым» тембром. Синкопированная однотактовая фигура, лежащая в основе напева частушки, исполняется здесь очень активно, акцентированно, образуя с аккомпанементом интонации сигнала (интонации ч.5 и ч.4).
Далее следует новый раздел, материал которого вышел целиком из напева, однако, обладая своими особенными чертами, он становится весьма самостоятельным. Достигается это путем проходящих из мотива звуков (h и a), при которых пропадает главенство интервала в первоначальном варианте темы.
Учащение синкоп в каждом такте и их «разрядка» в отдельные ровные шестнадцатыесоздают стремительное движение и динамику. Постепенное введение элементов развития мелодии, наряду с новым темпом создают определённую интонацию мотива. Изменяется и характер темы, вместо спокойной, несколько созерцательной частушки, звучит яркий задорный перепляс.
В шестой цифре пьесы, среди бурных гаммаобразных вариаций в тональностиВ-durпроводится мелодия частушки, сохраняя черты напевности, благодаря легато и фразировке. Но тут же подхватывается неистовой танцевальностью. Эта «вставка» играет в композиции важную роль, являясь объединяющей контрастные разделы, и своего рода, своеобразным синтезом двух разных характеров.
Во второй части эффективно действует приём проведения вариаций в новых тональностях (E-dur, С-dur, В-dur, А-dur). Будто к пляске присоединяются или выходят в круг танца всё новые действующие лица. Тональности сменяют друг друга не путём модуляции, а внезапным сопоставлением, что усиливает контраст вступающего образа. Так, например, в предпоследней вариации, после В-dur’ного проведения мелодии частушки, вступает преобразованная тема перепляса. Тональность Е-dur подчёркивает это противопоставление. Заключительная вариация с тремоло меха создаёт ощущение ещё большего напряжения и скорости движения танца. Построение, выдержанное единым звуковым разрастанием, доводит развитие плясовой до кульминационной точки. Перепляс занимает центральное место в пьесе, благодаря сконцентрированности всех жанровых и интонационных видоизменений напева частушки и созданию контраста на фоне единого развития.
В целом же кратко характеризуя баянную музыку Станислава Элембаева, можно выявить некоторые общие закономерности в композиционном строении. Чистая, простая фактура и практически неизменяемый тематический материал на протяжении всей композиции дают исполнителю потрясающую возможность создавать с этой, кажущейся элементарной по интонации темой, цельный, но многогранный образ музыкального произведения. Яркий тематизм, чёткая артикуляция позволяют найти и почувствовать полную свободу в исполнении.
ЛИТЕРАТУРА:
Артищева Р. Вдохновленные музой. Двенадцать творческих портретов. Йошкар-Ола, 2002.
Мочаев В. Марийская Биографическая Энциклопедия. Йошкар-Ола, 2007.
Марийская Биографическая энциклопедия. Йошкар-Ола, 2007
Усов А. Сонаты для балалайки. История и современность. Монография. Казань. 2009.
1 Усов А.А. Сонаты для балалайки. История и современность. Монография. Казань, 2009. С.4.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223971-chastushka-i-perepljas-dlja-bajana-stanislava
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Предшкольная подготовка»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.