Экологическое занятие «Ключик, ключик, родничок»

Сценарий проведения экологического занятия «Ключик, ключик, родничок»

( автор Смирнова Людмила Николаевна, учитель ГБОУ «Школа № 2090»

Цель: формирование потребности бережного отношения к воде.

Задачи:

- воспитание бережного отношения к пресной воде.

-преодоление потребительского подхода к использованию воды, безответственного отношения к ней;

-раскрытие противоречий между обществом и природой по охране водных ресурсов от загрязнения;

-формирование понятия «экологическая проблема» и убеждения в необходимости охраны воды в природе;

Аннотация.Занятие, посвящено проблеме бережного отношения к воде. На этом занятии ребята знакомятся со значением воды в природе и в жизни человека, с удивительными свойствами воды. Учащиеся узнают, что пресная вода на нашей планете распределена очень неравномерно, что ее процент по отношению к соленой воде очень невелик. Ребята в игровой форме учатся считать потери воды в быту, формулируют правила бережного отношения к воде, изготавливают листовки, коллажи, специальные знаки, которые развешивают в школе. По итогам занятия в школе создается дружина «Капелька», которая следит, чтобы вода не утекала из школьных кранов.

В начале занятия класс делится на три команды. Каждой команде домовенок Кузька ( ученик старших классов или сам учитель) вручает карту - маршрут, по которой надо прийти на конечный пункт. Ребята не знают, что их там ждет, но каждая команда приходит к месту в школе, где есть водопроводный кран. Дойдя до пункта назначения, ребята возвращаются в класс, и каждая команда высказывает предположение, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии. На столах у каждой команды лежат конверты с загадкой о воде. Если команда не разгадала тему, то в конверте она находит подсказку, если же догадались правильно, то это будет подтверждением.

Возможные загадки

1.Меня пьют, меня льют.
Всем нужна я,
Кто я такая?

2. Много меня - пропал бы мир,
Мало меня - пропал бы мир,

3. Книзу летит капельками,
А кверху - невидимкою.

4. В жаркий день
Самой желанной бывает.

5. Мы говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.

Домовенок Кузька. Итак, тема нашего занятия определена. Это - вода. Но я страшно тороплюсь, я слышу где-то капает вода из крана. А вашим сегодняшним помощником в путешествии будет зайчонок Коська. ( просмотр фрагмента мультфильма «Заяц Коська и родничок»)

Заяц Коська. Вот так я подружился с родничком и узнал о круговороте воды в природе. А что вы знаете о воде? ( заслушивает высказывание ребят) Вы все, конечно, правы. Вода- это жизнь. Одна из убедительнейших теорий о происхождении жизни на Земле гласит, что “жизнь вышла из воды” т.е. простейшие организмы, образовавшиеся именно в воде, в процессе эволюции стали более организованными существами.  2/3 поверхности Земли покрыты водой! Вода - второе по важности вещество на Земле,  после кислорода. Без воды, человек может прожить всего три дня.

Мне бы хотелось вам предложить сыграть в одну очень интересную игру. Она называется кольцовка «А вы знаете, что…». И говорить мы с вами будем о воде.

( Далее объясняются правила игры. У ребят на столах лежат синие конверты, в которых написаны интересные факты об использовании воды для человеческих потребностей. Ребята каждой команды знакомятся с этими фактами, а затем каждая команда , соблюдая очередность, излагают свои факты другим участникам. Главное условие- фраза должна начинаться словами: «А вы знаете, что…»)

Варианты фактов.

- Во взрослом человеке примерно 78 % жидкости.

- Из всех водных ресурсов Земли, только 2, 5% приходится на пресную воду, большая часть которых 70% сосредоточено во льдах полярной зоны, ледниках

- Вода необходима в промышленности. Она служит источником электроэнергии.

- В настоящее время на орошение земель затрачивается 4200 км3 воды в год. При этом 3/4 теряется безвозвратно.

- Для того чтобы вырастить одну тонну пшеницы, требуется полторы тонны воды.

- Одна тонна риса - более 7000 тонн, а для одной тонны хлопка - около 10000 тонн воды.

- Прежде чем в магазине появится банка консервов овощей или фруктов, на нее будет истрачено 40 литров воды

- На коммунально-бытовые нужды объем потребления для одного человека составляет от 3 до 700 литров воды в день.

- принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете около 100 литров воды;

- каждый раз, когда вы чистите зубы, вы расходуете 1 литр воды;

-- наполняя ванну лишь до половины, вы расходуете 150 литров воды;

- Гонконг с населением около 4 млн. человек, воду получает по специальному трубопроводу из соседнего Китая.

- Хроническую нехватку воды испытывает Токио, привозной водой обеспечивает себя частично Алжир.

- В Саудовской Аравии чистую воду получают самолетом из Новой Зеландии

- магазины Голландии и Японии продают норвежскую чистую воду.

- На нашей планете есть такие территории, где просто катастрофически не хватает питьевой воды. Например, в некоторых африканских племенах женщины днями разгребают влажный песок, чтобы получить несколько ложек бурой жидкости.( За день они набирают всего литр, или два.)

Заяц Коська. И что же, ребята, вы можете сказать по этому поводу ( ребята предлагают свои варианты)

Заяц Коська. А, кстати, краны к которым вы пришли по маршрутным листам, были закрыты? А хотите сами подсчитать, сколько воды может безвозвратно убежать из неплотно закрытого крана? Тогда берите оборудование.

(У команд на партах оборудование: мерные колбочки, стакан с водой, пипетка. По команде Коськи ребята начинают капать воду при помощи пипетки в течение 5 минут. Измерив количество вытекшей воды за 5 минут, ребята в специальных карточках подсчитывают сколько воды утечет за час, за 6 уроков, за сутки.)

Заяц Коська. Ну, как много? Так что же нам делать? Мне что- то не очень хотелось бы остаться без чистой прохладной водицы, как это ,кстати, уже встречается во многих странах мира. ( предлагается просмотр видеофрагмента)

Заяц Коська. Что же нам делать, ребята? ( ребята предлагают, как можно беречь воду)

Заяц Коська. Это очень здорово, что вы поняли важность воды и необходимость ее беречь. Но ведь есть у нас в школе ребята, а иногда и взрослые, которые запросто пройдут мимо открытого крана. Поэтому я предлагаю вам написать листовки- призывы и нарисовать охранные знаки.

( команды начинают работу)

Заяц Коська. ( заслушав выполненное задание) Ну, что же вы очень хорошо справились с заданием. Но мне бы очень хотелось, чтобы вы стали настоящими защитниками воды, поэтому я вам предлагаю создать Голубой патруль у нас в школе. ( ребята распределяются по постам)

Заяц Коська. А еще, ребята, напишите, пожалуйста, дома ваши предложения, как можно экономить воду в быту. Самые лучшие работы будут награждены медальками зайчика Коськи. Желаю вам успеха. Берегите воду! А я побегу поскорее к своему родничку и расскажу про вас.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/223974-jekologicheskoe-zanjatie-kljuchik-kljuchikrod