В сказочной стране гномов

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент.

Цель для обучающихся на данном этапе: подготовиться к продуктивной работе уроке; эмоционально настроиться на урок; самостоятельно организовать своё рабочее место. Цель для педагога на данном этапе: способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе.

Задачи: организовать рабочее пространство; создать положительный эмоциональный настрой. Методы: словесные.

I.Организация начала урока. Этап создания творческой атмосферы.

1.Приветствие .Музыкальное приветствие. Учитель начинает урок с музыкального приветствия «Здравствуйте, дети!».

2.Проверка готовности рабочих мест.

Длительность 3 минуты.

2

Актуализация опорных знаний.

Цель для обучающихся на данном этапе: формировать у учащихся эмоциональное отношение к музыкальному образу. Цель для педагога на данном этапе:

способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе, к восприятию новой темы.Задачи: создать положительный эмоциональный настрой;Методы: словесно-иллюстративные, стимулирования и мотивации обучения, использование электронной презентации.

II.Актуализация знаний

У: - Тема урока «В сказочной стране гномов». Слайд 1 (дети записывают в тетрадь).Сегодня на уроке мы узнаем что такое трёхчастная форма и контраст.

3

Основная часть:

изучение нового учебного материала.

Цели для обучающихся на данном этапе:

Изучение трёхчастной формы музыки; участвовать в диалоге.

Цели для педагога на данном этапе:

создать условия для осмысления новой учебной информации;

помочь обучающимся в формулировке цели урока;

развитие умения выражать свое эмоциональное отношение к музыке

Задачи:

Наблюдать за процессом и результатом развития на основе сходства различных тем, образов;научить находить в учебнике нужную информацию;

Формы и методы представления учебного материала:

наглядно – визуальный: демонстрация на экране фотографий, картин, графических изображений;

создание проблемной ситуации;

контроля и самоконтроля (групповые задания, самооценка);

самостоятельная частично – поисковая работа учащихся.

Критерии определения уровня внимания и интереса, обучающихся к материалу:

степень вовлеченности в работу группы;

степень интереса в передаче информации другим обучающимся.

Методы мотивирования:

четко сформулированная цель деятельности;

игровая форма организации деятельности;

интересная информация о новых музыкальных произведениях

III. Открытие новой темы. Целеполагание.

У:-Знаете ли вы, кто такие гномы?

Д:-Это – маленькие бородатые существа, обитающие глубоко под землёй, в горах, в лесу. В недрах земли они хранят несметные сокровища – золото и драгоценные камни. Несмотря на малый рост, гномы наделены сверхъестественной силой. Они могут выковать волшебные кольца и мечи.

У:-а я добавлю, что гномы умеют колдовать. Их колдовство бывает добрым и безобидным. Но если гномы рассердятся, то непременно отомстят обидчику.

IV. Открытие новых знаний

В Северной Норвегии – стране озёр, лесов и гор – родился и вырос композитор Эдвард Григ. Слайды 2-6 (Дети записывают в тетрадь) В своих музыкальных произведениях он отразил образы природы, народные сказания родной страны. Слайд 7-8

Одна из фортепианных пьес Э. Грига называется «Шествие гномов».

Послушайте музыку Э. Грига. Шествие гномов (слушание).

Слайд 9 ТРЁХЧАСТНАЯ ФОРМА, КОНТРАСТ

Обратите внимание: начальный и заключительный разделы пьесы по звучанию совпадают. А средний раздел значительно отличается от них.

Слайд 10 Значит пьеса Э. Грига «Шествие гномов» написана в трёхчастной форме.

Слово «марш» в переводе с французского означает «шествие».

Вопросы: Слайд 11 1.Подумайте, почему Э. Григ назвал свою пьесу именно «шествием».

2.Как средства музыкальной выразительности воссоздают характер шествия? При ответе на вопрос обратите внимание на ритм, регистры, динамику.

3.Какие картины возникли в вашем воображении при прослушивании среднего раздела пьесы?

ЗАПОМНИТЕ! Слайд 12

РЕЗКАЯ СМЕНА ЗВУЧАНИЯ В МУЗЫКАЛЬНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ НАЗЫВАЕТСЯ КОНТРАСТОМ.

У:- молодцы! Слайды 13-14

4

Закрепление учебного материала.

Цель для обучающихся на данном этапе:

отражать интонационно-

мелодические особенности

музыки в пении; применить знания в вокальной деятельности; уметь сотрудничать, работать на общий результат.

Цель для педагога на данном этапе:

определить степень усвоения изученного материала; осуществить контроль результатов деятельности обучающихся.

Задачи: способствовать развитию коммуникативных навыков (работать в коллективе, слышать своих товарищей);

Методы: хоровое пение.

Физ. Минутка.

У: А сейчас мы отдохнём и проведём физминутку. Встаньте из-за парт и повторяйте за мной.

V. Рефлексия

У: - Что нового вы узнали на уроке?

Д: - ответы

У:-а сейчас я предлагаю закрепить материал и просмотреть м/ф Гномы на музыку Э.Грига.

Просмотр м/ф Гномы

Вокально-хоровая работа:

1.Распевание

2.исполнение песни А. Журбин, стихи П. Синявского. Смешной человечек.

5

Итог урока.

Цели для обучающихся на данном этапе:

проявлять самостоятельность в практической деятельности оценивать результат деятельности (легко, возникли сложности).

Цель для педагога на данном этапе:

создать ситуацию, побуждающую участников к анализу своей деятельности.

Задачи:нацелить обучающихся на использование полученных знаний в практической деятельности.

Методы: словесные.

VI.Итог урока:

Мы познакомились с музыкой Э. Грига и трёхчастной формой музыки.

Используемая литература:

1.Интернет ресурсы: «Google, Википедия»

2.Учебник: Алеев В.В Музыка 3 класс

Приложение:

1. План-конспект урока музыки.

2. Презентация.