Приобщение к народной культуре посредством фольклорных праздников в детском саду

Максимова Юлия Михайловна,

МАДОУ детский сад №46 СОП №1

музыкальный руководитель

высшая квалификационная категория

«Приобщение к народной культуре посредством фольклорных праздников в детском саду»

«Воспитание, лишенное народных корней – бессильно»

К. Д. Ушинский

В настоящее время идёт интенсивное развитие дошкольного образования в разных направлениях: повышается интерес к личности ребенка дошкольного возраста, его уникальности, развитию у него потенциальных возможностей и способностей; предьявляются качественно новые требования к дошкольнику как развивающейся личности, способной к дальнейшей жинедеятельности .

Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимание к нему необходимо с дошкольного возраста. Культурно– образовательная среда дошкольника является фундаментом для Программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступенях начального общего образования (п.19.6. ФГОС), в основе которой положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

В связи с этими в нашем детском саду работа направлена на решение главной проблемы современного общества – утрату нравственных интересов и общечеловеческих ценностей.

Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Современный дошкольник живет во время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур, героями современных детей становятся персонажи иностранных фильмов.

Хочется вспомнить слова академика Д.С.Лихачева:«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Рациональные отличия сохранятся и в двадцать первом веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний».

Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности. Во все времена и у всех народов основной целью воспитания являлась забота о сохранении, укреплении и развитии добрых народных обычаев и традиций, забота о передаче подрастающим поколениям житейского, духовного, в том числе и педагогического, опыта, накопленного предшествующими поколениями. В чем же заключается сила народной педагогики, народных традиций? Ответ прост: прежде всего в человечном, добром, гуманном подходе к личности вос и человеколюбивого отношения к окружающим. Именно цель «облагораживания» человеческой души и утверждалась в народной педагогике.

Одним из средств духовно-нравственного воспитания, приобщения ребенка к народной культуре играют народные праздники. Как возможность выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых и детей, объединенных совместными действиями, общими переживанием. Свойство народных праздников – это радостно преображать все вокруг; помогать людям ярче переживать и осмысливать события из жизни природы и духовной истории, что делает их незаменимым подспорьем в работе с детьми.

К.Д. Ушинский отмечал: праздник для ребенка совсем не то, что для нас, взрослых. Он подчерки­вал: ребенок считает свои дни от празд­ника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события нашей жизни до другого. Каким тусклым и се­рым было бы детство без праздника!..

Любой праздник является первичной формой куль­туры.Культура праздника слагается из культуры игры, слова, движения и музы­кального звука, моды и костюма, этикета, обычая - сло­вом, из совокупности разных культур. Возрождая праздничные народные традиции в дошкольном учреждении, мы преследовали конкретную цель - приобщить наших воспитанников к ис­токам русской народной культуры че­рез организацию детских фольклорных праздников, дать возможность каждому ребенку раскрыться и проявить свои таланты.

При организации детских праздников мы стараемся соблюдать принципы, характерные для русского досуга, - это душевное возвышение и просветление, единение людей, раскрытие их творческих сил, состояние всеобщей гармонии.

Постепенно праздники стали одним из основных средств взаимодействия с родителями, так как это способствовало активному вовлечению родителей в педагогический процесс. Воспитатели стали привлекать родителей к подготовке к праздничным мероприятиям: к изготовлению народного праздничного костюма, к оформлению зала, к активному участию в сценарии. И родители перестали быть зрителями, превратившись в активных и полноправных участников. Такая форма проведения праздника создавала доверительные отношения между педагогами и родителями. А главное, - показывала каждому ребёнку огромную значимость семьи в его жизни.

Народные праздники помогают детям почувствовать себя частичкой своего народа, узнать о его традициях и обычаях, развивают творческие способности. Эти праздники дают представление о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянина. Они учат бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа.

Праздники в нашем детском саду начинаются с осени: развлечения, игровые программы, вечера досуга. Это время адаптации ребенка к новым условиям после летнего отдыха.

Октябрь продолжает народные календарные праздники, в которых показана связь с временем года, сезонным трудом и отдыхом после сбора урожая. Это могут быть Осенины, Капустники, Ярмарки.

Празднование Дня матери в фольклорной тематике в нашем детском саду – замечательная возможность поддержать семейные традиции, уважение и почитание матери и отца, объединить семью.

Зимняя пора также богата на праздники: Новый год, Рождество, Святки – кладезь потешек, попевок, закличек и разного рода обрядов.
Самым любимым в детском саду по праву остается праздник «Масленица». Дети каждый год ждут его с нетерпением. Всю неделю идет подготовка, детям на занятиях рассказываются о традициях и обрядах народа, разучиваются масленичные песни, проводятся народные подвижные игры. Участки детского сада в масленицу преображаются: ледяные горки, снежные дворцы и крепости. Запоминается катание на санном поезде, спортивные состязания, угощение блинами, а также сам кульминационный момент сжигания Масленицы.

Освоение традиционной народной культуры невозможно и без использования наглядного материала (предметы быта, фо­тографии, иллюстрации), организации встреч с носителями народной культуры. Мы организовывали и такой праздник. В нем представители разных национальностей, населяющих наш край, представляли свой костюм, пели национальные песни, танцевали.

Дети вместе со взрослыми исследуют особенности каждого народного праздника. Старшие дошкольники устанавливают его взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными датами, событиями в общественной жизни.По окончании праздничного периода педагоги с детьми старшего возраста организуют итоговые познавательные беседы, которые развивают мышление ребенка, осмысленное восприятие события. У детей активно совершенствуется нравственное и эстетическое отношение к народным традициям, к национальному наследию.

Этим летом (8 июля) дети имели возможность отметить самый трогательный и светлый праздник – День Семьи, Любви и Верности. Ребята играли на воздухе, водили хороводы, читали стихи. В этот день каждый в свою семью унес ромашку, сделанную своими руками – самый известный и любимый цветок России, ставший символом любви и олицетворением этого праздника.

Для участия в карнавальном шествии, посвященном любимым фильмам и мультфильмам, на праздновании Дня города мы также выбрали народные костюмы и рассказали всему городу, чтоб мы любим народные сказки и ценим старые мультфильмы, снятые по их сюжетам.
Ежегодно в нашем городе проходит городской фестиваль, посвященный народным сказкам, где наш детский сад также принимает активное участие и занимает призовые места.

В заключении хочется отметить: данная концепция работы духовно-нравственного воспитания дошкольников позволяет:

• Сформировать гармоничную духовно-здоровую личность ребенка.
• Сформировать навыки межличностного общения детей с позиции равенства, уважения, взаимопонимания.
• Воспитать средствами театрально-музыкального искусства чувства патриотизма, милосердия, правдолюбия, стремления к добру и неприятию зла.

Список использованной литературы:

Гришина Т.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2005. –  №1.

Картушина М.Ю. Театрализованные представления для детей и взрослых. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Князева О.Л.,Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа развития личностной культуры дошкольников. Издательство «Детство - пресс», 2004.

Толстикова О.В., Савельева О.В. Мы живем на Урале: образовательная программа с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста. – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО». – 2013.

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2012.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224526-priobschenie-k-narodnoj-kulture-posredstvom-f