- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Анализ рассказа А. П. Чехова «О любви»
Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»
Технология «Способ диалектического обучения»
Вопросы-суждения по рассказу А.П. Чехова «О любви» для 1 курса (10 класса)
подготовила
Азарова Светлана Васильевна,
преподаватель русского языка и литературы
г.Зеленогорск
2016
1.Чем объяснить, что Алёхин и Анна Алексеевна долгие годы не признавались друг другу в любви?
2.Как доказать, что Алёхин по-настоящему, глубоко любил Анну Алексеевну?
3.Когда Алёхин признался Анне Алексеевне в своей любви?
4.В каком случае взаимная любовь может доставлять страдания ? (на примере героев рассказа «Любовь»)
5.Каким образом произошло объяснение в любви?
6.Вследствие чего Алёхин плакал в пустом купе?
7.Почему Анне Алексеевне «являлось сознание неудовлетворённой, испорченной жизни»?
Ответы:
1.Алёхин и Анна Алексеевна «не признавались друг другу в любви и скрывали её робко, ревниво». « Мы боялись всего, что могло бы открыть нашу тайну нам же самим». Полюбив, Алёхин просчитывает все последствия, будучи порядочным человеком, он беспокоится за будущее любимой женщины, не хочет причинить боль мужу Анны Алексеевны и её детям: « я спрашивал себя, к чему может повести наша любовь, если у нас не хватит сил бороться с нею; мне казалось невероятным, что эта моя тихая, грустная любовь вдруг грубо оборвёт счастливое течение жизни её мужа, детей, всего этого дома, где меня так любили и где мне так верили. Честно ли это? Она пошла бы за мной, но куда? Куда бы я мог увести её? … Из одной обычной, будничной обстановки пришлось бы увлечь её в… ещё более будничную. И как бы долго продолжалось наше счастье? Что было бы с ней в случае моей болезни, смерти или, просто, если бы мы разлюбили друг друга?».
Кроме того, Алёхин предполагает, что и Анна Алексевна «рассуждает подобным же образом». « Она думала о муже, о детях, о своей матери… Если б она отдалась своему чувству, то пришлось бы лгать или говорить правду… то и другое было бы одинаково страшно и неудобно. И её мучил вопрос: принесёт ли мне счастье её любовь, не осложнит ли она моей жизни… Ей казалось, что она уже недостаточно молода для меня, недостаточно трудолюбива и энергична, чтобы начать новую жизнь».
2.Алёхин, открывая гостям душу, сам говорит о том, что он «любил нежно, глубоко», был несчастлив, «и дома, и в поле, и в сарае думал о ней», старался понять, почему они не встретились раньше, до её замужества. «Я.. чувствовал, что она близка мне, что она моя, что нам нельзя друг без друга».
3.В конце августа Анна Алексеевна уезжала навсегда. Алёхин объяснился в любви в купе, в то мгновение, которое оставалось до третьего звонка.
4.Даже взаимная любовь может доставлять страдания, когда два любящих человека, вместо того, чтобы полностью отдаться чувству, начинают всё тщательно анализировать: «Так и мы, когда любим, то не перестаём задавать себе вопросы: честно это или не честно, умно или глупо, к чему поведёт эта любовь и так далее… это мешает, не удовлетворяет, раздражает».
5.«Я вбежал к ней в купе… когда… взгляды наши встретились, душевные силы оставили нас обоих, я обнял её, она прижалась лицом к моей груди, и слёзы потекли из глаз; целуя её лицо, плечи, руки, мокрые от слёз, - о, как мы были с ней несчастны! – я признался ей в своей любви».
6.Алёхин «понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель… или не нужно рассуждать вовсе». Нерешительность Алёхина привела к тому, что несчастливыми оказались оба.
7.Анна Алексеевна, любя Алёхина и чувствуя, что и он любит её, многие годы ждала от любимого человека решительного шага, который сделал бы её счастливой. Но объяснения всё не было. Поэтому «у неё уже бывало дурное настроение, являлось сознание неудовлетворённой, испорченной жизни, когда не хотелось видеть ни мужа, ни детей. Она уже лечилась от рассройства нервов». Даже к Алёхину она испытывала «странное раздражение».
Список использованной литературы
1.Чехов А.П. Дом с мезонином и другие рассказы. - М.: Дет. лит., 1977. - с.144 – 152.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224699-analiz-rasskaza-apchehova-o-ljubvi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Реализация адаптированных образовательных программ (АОП) для обучающихся с ОВЗ в СПО»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Методика преподавания русского языка»
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.