Организованная образовательная деятельность «Путешествие в страну Математики»

МБ ДОУ

«Детский сад № 61»

Конспект оод

по формированию элементарных математических представлений

в подготовительной группе

на тему: «Путешествие в страну «Математика»

Выполнила

воспитатель высшей

квалификационной категории

Воробьева А.В.

Новокузнецк 2016 г.

Цель: обобщить знания и закрепить умения детей по всему пройденному материалу.

Задачи:

1.Упражнять в пространственной ориентировке.

2.Закрепить знания детей в решение задач в пределах 10.

3.Закрепить название геометрических фигур, строительных деталей. Учить детей из заданных геометрических фигур выкладывать план представленной постройки. Строить мост из строительных деталей в соответствии с планом.

4.Развивать логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать. 5.Воспитывать целеустремлённость, устойчивое внимание, интерес к математическим знаниям.

Материалы и оборудование: буквы: М, О, Л. О, Д. Е. Ц, Ы; иллюстрации мостов, 5 цветных полосок: зелёная, оранжевая, синяя, красная, жёлтая, геометрические фигуры, набор строительных деталей, музыкальная запись «Голубой вагон», пособие из интернета «Веселая математика для детей» игра «Задачкино».

Предварительная работа: дидактические игры: « Составление геометрических фигур из счётных палочек»,игры «Цепочка примеров», «Помоги найти и исправить ошибку», «Назови число».

Ход:

Воспитатель: читает детям письмо:

«Здравствуйте ребята. Я, королева математики услышала, что вы знаете цифры, фигуры, любите заниматься математикой. Поэтому я приготовила для вас подарок-сюрприз. Но чтобы его получить, вам необходимо совершить путешествие и выполнить мои задания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда отправляйтесь в путь. Счастливого пути!».

Воспитатель: дети, вы любите математику?

Дети: да

Воспитатель: вы уверены в своих силах?

Дети: да

Воспитатель: вам нравится путешествовать?

Дети: нравится

Воспитатель: тогда отправляемся в математическую страну!!! Угадайте, на чём мы отправимся в путешествие. Воспитатель загадывает загадку.

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(поезд)

Воспитатель: ну что же, давайте каждый подготовит свой поезд и в путь-дорогу. Но для этого нам необходимо разделиться на три группы (дети делятся по цвету фишек).

Воспитатель: У вас на столе лежат карточки с изображением поезда и полоски. Составьте поезд из полосок от самой короткой до самой длинной.

-Сколько всего вагонов у поезда?

Дети: пять;

-Каким по порядку стоит синий вагон?

Дети: третьим;

-Вагон какого цвета стоит четвёртым?

Дети: красный вагон;

-Какой вагон находится между зелёным и синим?

Дети: белого цвета;

-Какого цвета вагон слева жёлтого?

Дети: красный;

-Какой вагон стоит последним в составе?

Дети: жёлтый.

Воспитатель:За правильное выполнение задания я вам дарю букву (М). Впереди ещё много заданий. И за каждое задание вы будете получать по букве. В конце путешествия посмотрим, какое слово можно составить из этих букв. Поехали!!!!

Воспитатель: вот наш поезд прибыл на первую станцию

Игра «Угадай-ка».

На этой станции вы должны быть внимательными и наблюдательными. Перед вами лежат картинки, вам необходимо найти отличие одной картинки от другой.

Воспитатель: хорошо справились с заданием. За это вам дарю букву (О).

Воспитатель:Вот и доехали до следующей станции

Игра «Отгадай-ка».

На этой станции нас ждут с вами загадки:

(воспитатель загадывает детям загадки)

- Сколько спинок у трёх свинок? (три).

-Сколько хвостов у двух котят? (два).

-Сколько животиков у пяти бегемотиков? (пять).

-Сколько рогов у двух быков? (четыре).

-Сколько у коня копыт, когда конь в траве лежит? (четыре).

-Сколько задних лап у двух зайчат? (четыре).

Сколько домишек у ста муравьишек? (один).

-У бабушки два правых тапочка и два левых. Сколько тапочек она наденет на правую ногу? (один).

Воспитатель: Отлично справились с заданием. Постарались. За это я вам дарю букву (Л).

Воспитатель: Отправляемся дальше в путь (звучит музыка).

Ребята, дальше поезд двигаться не может, впереди (внимание на экран) разрушен мост и пока мы с вами его не починим, мы не сможем ехать дальше. Ребята, как вы думаете, какие причины могли послужить тому, что мост разрушился?

Дети: наводнение, землетрясение и другие варианты ответов

Воспитатель: из каких материалов можно построить мост, чтобы он был прочным, надёжным?

Дети: из железобетона, бетона, камня, дерева.

Воспитатель: скажите, человек какой профессии разрабатывает планы, конструкции мостов, зданий?

Дети: архитектор.

Воспитатель: ребята, обратите внимание, как правило мосты состоят из пролётных строений и опор. На пролётных строениях располагается проезжая часть или пешеходные переходы, а опоры служат для соединения пролётных строений.

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас предлагаю поработать архитекторами и собрать из предложенных вам геометрических фигур, мост.(дети выполняют задание). Вы отлично справились с заданием и за это я вам дарю букву ..(О).

Воспитатель:Ребята, давайте немного отдохнём

(проводится пальчиковая гимнастика)

Пальчиковая гимнастика «Силачи»

Кулачки мы вместе сложим.

Нашим пальчикам поможем.

Разогнуться и подняться.

И друг с другом повстречаться.

Снова кулачки прижмём.

Разгибаем, загибаем.

Снова в кулачки сжимаем.

Заниматься продолжаем.

Воспитатель:Архитектор только рисует план моста, а сам мост кто может возвести, построить?

Дети: строитель

Воспитатель: я вам предлагаю побыть строителями и построить мост из строительных деталей.

(дети строят мост из строительных деталей, согласно той схеме, что они сделали из геометрических фигур).

Задание для команд

Необходимо перечислить строительные детали, которые использовались в строительстве моста?

Воспитатель: вы правы, за выполнение задания я вам дарю букву (Д).

Воспитатель: а теперь предлагаю обратить внимание на экран и посмотреть, какие ещё бывают мосты. Поезд может наш двигаться дальше, отправляемся, занимайте свои места.

(звучит музыка)

Воспитатель:А вот и следующая станция «Весёлые цифры».

Случай редкий,

Цифры в ссоре. Вот те на!?

Со своей стоять соседкой

не желает ни одна.

Нужно цифры помирить.

И их строй восстановить.

Воспитатель:необходимо выстроить числовой ряд от 1 до 10

(дети выполняют задание в командах).

Воспитатель: а теперь задание для вас такое

-назовите числа от 7до 10 ;

-назовите числа в обратном порядке от 6до 1;

-какое число я задумала, если оно больше 8, но меньше 10?

Дети: девять

Воспитатель: назовите день недели, который я пропустила

(воспитатель перечисляет понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресение)

Дети: четверг

Воспитатель: назови третий день недели?

Дети: среда

Воспитатель: что длиннее месяц или неделя?

Дети: месяц

Воспитатель:Замечательно вы справились с заданием. За ваше внимание, сообразительность я дарю вам букв (Ц).

Воспитатель: наше путешествие продолжается.

(звучит музыка).

Воспитатель: следующая остановка ,станция «Задачкино»

На этой станции нам предстоит решить следующие задачи.

(воспитатель использует задачки «Веселая математика для детей» интернет)

Раз к зайчонку на обед, прискакал дружок – сосед. На пенёк зайчата сели и по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок. Сколько съедено морковок?

Дети: 10

Внуку Шуре добрый дед, дал вчера семь штук конфет. Съел одну конфету друг. Сколько же осталось штук?

Дети: 6 штук

Расставил Андрюшка в два ряда игрушки. Рядом с мартышкой - плюшевый мишка. Вместе с лисой - зайка косой. Следом за ними - ёж и лягушка. Сколько игрушек расставил Андрюшка?

Дети: 6 игрушек

Шесть весёлых медвежат, за малиной в лес спешат. Но один из них устал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди?

Дети: 5

Семь весёлых поросят у корыта в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться. Сколько свинок у корытца?

Дети: 5 свинок

Пять пирожков лежало в миске. Два пирожка взяла Лариска. Ещё один стащила киска. А сколько же осталось в миске?

Дети: осталось 2

Воспитатель: Я довольна вашими знаниями. И дарю вам букву (Ы).

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие в страну «Математика». Я предлагаю вам составить слово из букв, которые вы получили выполняя задания. Какое получилось слово?

Дети: «МОЛОДЦЫ».

Воспитатель: Поздравляю вас.

Итог

Воспитатель: а теперь самое время посмотреть какой сюрприз для нас подготовила королева «Математика»

(эмблемы-«Самые умные», «Самые сообразительные», «Самые внимательные».)

Воспитатель: Скажите, а какая команда, на ваш взгляд была самая умная? самая внимательная? самая сообразительная?

(дети высказывают свои мысли)

Идёт награждение.

Список используемой литературы:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой. М.: «Мозайка-Синтез», 2010.

«Пальчиковая гимнастика» Е.С.Анищенкова, ООО «Издательство Астрель», 2006 год.

«Игровые занимательные задачи для дошкольников» З.А.Михайлова, «ПРОСВЕЩЕНИЕ», Москва, 1990

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224794-organizovannaja-obrazovatelnaja-dejatelnost-p