Урок литературного чтения в период обучения грамоте в 1 классе «Звуки з, з', буквы З, з»

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Нугуш

муниципального района Мелеузовский район

Республики Башкортостан

Конспект интегрированного урока по внеклассному чтению и ОРКСЭ в 4 классе

«Экология души»

(Рассказы М.М. Пришвина. Притчи.)

Подготовила учитель

начальных классов

Ларичева О.Ф.

Нугуш 2016

Цель:

показать учащимся взаимоотношения человека и природы,
раскрыть бережное отношение к природе

Задачи:.

1.Познакомить детей с биографией и произведениями писателя Пришвина М.М.

2. Ответить на вопрос «Что такое экология души?»

3. Развитие интереса к чтению художественной познавательной литературы.

4. Расширение кругозора учащихся.

5. Воспитание любви к природе и к человеку.

6.Учить выявлять художественные ценности произведения, умению оформлять эстетически свое суждение.

Планируемые результаты (УУД):
1. Осознанно, правильно, выразительно читать вслух, воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
2.Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3.Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

4. видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, образные выражения
Личностные:
1.Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
2.Готовность использовать полученную информацию в учебной деятельности при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни.
3.Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш урок.

А урок сегодня немного необычный: к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем

II. II.Речевая разминка.

Прочитаем предложения с последовательной постановкой логического ударения.( читают по очереди учащиеся, все хором повторяют)

Какое чудесное утро!
Какое чудесное утро!
Какое чудесное утро!

– С таким чудесным настроением, настроем начинаем нашу работу

III.Актуализация знаний.

Прочитайте следующие слова:

Природа

Человек

Экология

Литература

Душа

- Понятно ли вам лексическое значение этих слов?

- Что такое экология? (Наука, которая учит нас, бережно относится к окружающему миру, к Земле.) 

Объясните значение слова «литература» ( Произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение) Какая бывает литература?

(художественная, научная, детская)
Что такое «душа» (ответы детей) Обратимся к толковому словарю

Душа – это внутренний мир человека

III. Подготовка детей к восприятию темы урока (Работа в парах по карточкам)
Попробуйте объединить эти слова между собой

- Человек и природа

Литература о природе

Человек и литература

Экология и природа

А можно ли объединить слова экология и душа. Экология души, как вы понимаете это словосочетание?

Попытаемся в этом разобраться. А поможет нам один волшебник. Вы скажете, что волшебники бывают только в сказках

.А вот и нет. Жил на земле такой добрый волшебник. Он понимал язык птиц и зверей, сам с ними разговаривал. И разговор деревьев он понимал, ис цветами здоровался, и воду из шляпки гриба пил …Кто же был этот волшебник?

А был это хороший, добрый писатель Михаил Михайлович Пришвин (показ фото писателя).Он любил природу, умел её видеть и слышать. И нас, читателей, учил тому же.

IV. Постановка целей и определение темы урока.

Определите тему нашего урока:

Выясним, что же такое «Экология души» В этом нам помогут произведения М.М. Пришвина

Какие задачи нам помогут

ЧИТАТЬ …………..как? (выразительно, вдумчиво)

АНАЛИЗИРОВАТЬ И СРАВНИВАТЬ…..для чего?

ДЕЛАТЬ……………(выводы)

ВЫСКАЗЫВАТЬ ………………(своё мнение)

УЗНАТЬ--------- новое

V. Знакомство с биографией писателя.

- Для вас ученица нашего класса подготовила рассказ о жизни

Михаил Михайлович прожил длинную жизнь, 81 год. Наблюдать, понимать, любить природу учился с ранних лет.

Любил Михаил Михайлович лес. Шел он туда за открытиями: «Нужно было найти в природе такое, чего я еще не видел, и может быть, и никто еще в своей жизни с этим не встречался» - писал Пришвин.

Его рассказы не только увлекают занимательной историей, но и помогают познавать мир. - М.М.Пришвин, рассказывая о природе, пытается показать красоту человеческих отношений.

Предлагаю взять эпиграфом урока слова писателя

«Я нашёл себе любимое дело: искать и открывать в природе прекрасные стороны души человеческой»

VI. Проверка домашнего задания

3. Выявление особенностей творчества М.М. Пришвина.

1Дома вы готовили пересказ, или выразительное чтение отрывка. Где есть описание природы,.( Заслушивают 3 – 4 учащихся).

- Есть ли что-нибудь выдуманное, вымышленное в услышанных описаниях?

М.М.Пришвин не только хорошо знает природу, старается заметить малейшие изменения, происходящие вокруг, но удивительно бережно и тепло передает то ощущение счастья, радости жизни, которое может и должен испытывать человек.

Пришвин так любит родную землю и так умеет рассказать о ней, что читатель невольно сам начинает замечать то, мимо чего проходил равнодушно.

Вот нам с вами сельским жителям очень повезло. Мы живем рядом с такими красивыми местами. Стоит только остановиться, посмотреть вокруг и увидишь столько интересного вокруг .

-Как вы думаете, какой должна быть душа человека, умеющего видеть красоту природы?

Может ли он нанести вред окружающему миру?

В своих произведениях писатель показывает, что чем богаче духовный мир человека, тем больше он видит в природе, тем ярче для него мир, тем бережнее он к ней относится.

Есть у Пришвина небольшой рассказ. И описывает он вроде бы обычное явление. Но как мастерски он это делает!
VII.Работа с рассказом «Разговор деревьев»

Прочитаем рассказ

1.Выразительно прочитать рассказ «Разговор деревьев»

- Какое время года описывается в рассказе?

Что вас больше всего заинтересовало?

Почему писатель назвал это произведение «Разговор деревьев»?

При помощи чего они разговаривали?

- Найдите средства художественной выразительности:

Какие произведения Пришвина вы читали дома? Поделитесь впечатлениями о прочитанном?

Кратко : О чем и что больше всего понравилось.

VIII. Работа в группах

1 –я группа

Записать названия рассказов о животных ( по картинкам)

2 – я группа

Определить из каких произведений отрывки

3 – я группа составить синквейн к слову «Пришвин»

Пришвин

Добрый, удивительный

Пишет, наблюдает, учит

Раскрывает секреты природы и душу человека.

Волшебник (Мастер)

IX. Вывод

Итак, Пришвин полагал, что человеку следует учиться у природы доброте и мудрости, что стремление к гармонии с природой должно стать важной потребностью человека.

- На каком уроке мы говорили о добре и зле, обсуждали как должны вести себя люди по отношению друг к другу, к окружающему миру.

(на уроках светской этике)

Мы познакомились с литературным жанром - притча. Что такое притча?

(Небольшой рассказ с поучением)

Прочитаем притчу «Незабудка», написанную монахом Варнава (Евгений Санин)

О чем эта притча?

Прослушаем аудиозапись притчи «Все в твоих руках»

- Почему мастер так ответил своему ученику?

- Чему учит эта притча?

Вернемся к теме урока. Что же такое экология души?

В человеческой душе формируются благородные чувства, такие как сострадание, мужество, доброта, отзывчивость. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в постоянном контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей планеты

Берегите жизнь! Такую фразу

Можно каждый день читать и слушать…

Но я встретить не могла ни разу-

Осторожно! Берегите душу!

О душе заботятся не часто,

Хоть кричат о высшей красоте!

Ну а ей хотелось бы участья,

А душа стремиться к высоте

Где-то там, внутри, у человека

Есть душа, хорошая душа!

Ей средь шума атомного века

Всё трудней становиться дышать!

Берегите жизнь! Такую фразу

Можно каждый день читать и слушать

Но насколько легче б стало сразу

Если б люди вспомнили про душу!

X.Рефлексия.

Мне очень хочется узнать, с какими впечатлениями вы уйдете с урока. Выберите ту строку, которая созвучна вашему настроению и продолжите предложение:

На уроке я узнал…

Было интересно..

Было трудно…

После урока мне хотелось бы…

Этот урок дал мне для жизни…

XI. Итог урока

Литература:

1.Гуревич Л. Е., Паршикова И. И. Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/224904-urok-literaturnogo-chtenija-v-period-obucheni