Конспект урока по познанию мира в 1 классе «Группы растений, органы растений и их функции»

Этапы урока

Содержание урока

1 Орг.момент

2 Актуализация

знаний учащихся

3 Изучение нового материала

4 Закрепление

5 Домашнее задание

6 Итог

Психологический настрой.

Стихотворение.

Я хочу урок начать

И от души всем пожелать.

Отличные знания получать

С желанием учиться и все знать.

1 «Времена года»

Соединить стрелками время года и состояние растений.

Соедини стрелками.

СПЯТ ВЕСНА

ЗАСЫПАЮТ ЛЕТО

ЦВЕТУТ ОСЕНЬ

ПРОСЫПАЮТСЯ ЗИМА

2 Загадка.

Что это такое?

Дышит, растет,

Питается, размножается,

А не ходит. (растение)

- Как вы считаете, о чём будем сегодня говорить?

1 «Прогулка по лесу»

Просмотр видеоролика.

- Какое настроение?

- Какое время года?

- Какие правила нужно соблюдать в лесу?

- Что увидели в лесу?

- Почему лес называют «лёгкими планеты» или «Фабрикой кислорода»?

- Ответы детей.

2 «Раздели на группы картинки» - работа в парах.

У вас на столах есть карточки, попробуйте объединить их в группы.

Фронтальная проверка.

- Какая группа первая? Вторая? Третья?

Физ. минутка

3 Практическая работа

На каждую парту до уроков раскладывают разрезанное на части растение.

– Рассмотрите отдельные части растения. Попробуйте назвать их друг другу.

– А теперь покажите мне картинку корня, стебля, листка, цветка. (Дети берут в руки каждую часть растения и показывают учителю.)

– Сложите их в такой последовательности, чтобы получилось целое растение.

– Как вы считаете, у каждого растения есть эти части?

- Что общего у всех растений? (Они имеют корни и листья)

- Что еще могут иметь растения? (Стебель, цветок.)

- Рассмотрите свои растения. Какие части вы еще можете выделить? (Цветки, плоды с семенами.)

- Какие же части растений мы выделили? (Корень, стебель, лист, цветок, плод.)

- Покажите корень у дерева, у кустарника, у травянистого растения.

– Найдите и покажите остальные их части.

– Подумайте, почему каждое растение имеет одинаковые части?

– Каждая часть растения выполняет свою функцию.

4 Работа по учебнику с.35.

- чтение текста.

- работа по картинкам – рассматривание.

Корень- всему основа. Его почти никогда не видно, он находится в земле. Это он удерживает растение в почве, дает ему питательные вещества и влагу. Корень сражается за жизнь растения. Чаще легче сломать стебель, чем выдернуть растение с корнем. Легче спилить дерево, чем выкорчевать его. Каждым своим ответвлением корень старается удержаться в земле и спасти растение.

Стебельпридает растению форму. Он несет на себе листья и цветки. Он никогда не устает переносить соки от корня к листьям и цветкам. Стебли бывают разные. У одних растений они стоят прямо, у других — стелются по земле, а у третьих — находятся под землей. У молодых растений стебель тонкий и гибкий. Но со временем он утолщается и твердеет.

Листьяесть у каждого растения. Любой лист состоит из черешка, с помощью которого он прикрепляется к стеблю, и листовой пластинки. У всех растений листья разные. Листья помогают корням за­ботиться о растении. Каждый лист — это маленькая кухня, где готовится пища для самого листа и для растения. Из чего же состоит пища? Из воды, которую поглощает корень, и углекислого газа, который листок полу­чает из воздуха. А еще листья наполняют воздух, которым мы дышим, кислородом.

Цветок— украшение растений. Цветок нужен растениям. У цветка такие красивые лепестки и свой особенный аромат. Это нужно для того, чтобы привлечь насекомых. Они слетаются на сладкий нектар и переносят пыльцу — опыляют растение. Вскоре на месте опыленного цветка образуется плод с семенами.

Плод— это то, что люди больше всего ценят в растениях. Все лю­бят лакомиться сочными и спелыми яблоками и грушами, персиками и сливами.

5 Работа в дневнике наблюдений с.18.

- определить колос, корень, стебель, лист, почку, серёжку, ствол.

1 Соедини стрелками

БЕРЁЗА ТРАВА

СМОРОДИНА ДЕРЕВО

РОМАШКА КУСТАРНИК

КОРЕНЬ КАПУСТА

СТЕБЕЛЬ МОРКОВЬ

ЛИСТЬЯ ЯБЛОНЯ

ЦВЕТОК УКРОП

ПЛОД СВЁКЛА

С СЕМЕНАМИ

САЛАТ

2 «Определи группу растений» (работа в группах)

1)У этих растений от корня отходит один толстый ствол (дерево).

2)Эти растения имеют несколько довольно тонких, но одеревеневших стволиков.

3)Эти растения имеют мягкие сочные стебли.

с.32 – 36 читать, с. 37 – проделать опыт.

- На какие группы можно разделить все растения?

- Что общего у всех растений?

- Оценивание. (самооценка).