Проектная деятельность младших школьников

Проектная деятельность младших школьников

Учитель начальных классов высшей категории

ГБПОУ «КЦО №1»

Кондакова В.А.

Общепринято, что современного человека должны отличать ответственность и инициативность, продуктивность и эффективность, адаптивность к динамично меняющимся условиям, способность к множественным выборам, новый тип функциональной грамотности. Формирование этих социально значимых качеств и призван решить метод проектов.

Сегодня проектная деятельность учащихся всех классов – неотъемлемый атрибут их школьной жизни. Дети нашего класса уже с 1-го класса вовлекаются в разработку, выполнение, презентацию проектов. Конечно, чем младше дети, тем более «облегченный» вариант проектной деятельности им предлагается. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и потому возбуждение сил ученика и его желание работать над другим проектом. Силы ребенка невелики – пусть невелики будут и его дела, но пусть это будут все-таки полезные дела.

Проекты школьников могут быть разнообразными по виду, типу, продолжительности, условиям, результативности и т.д. Однако при всем их разнообразии в основе любого проекта лежит идея развития ребенка как субъекта деятельности при обеспечении максимальной ее самостоятельности и продуктивности.

Я хочу выделить два ведущих признака в проектной технологии:

Прагматическая направленность в учебно-познавательной деятельности учащихся на результат. Технология проектной деятельности включает в себя совокупность исследовательских, поисковых проблемных методово, творческих, по своей сути, направленных на самостоятельную реализацию школьникам задуманного (проекта).

Характер взаимодеййствия субъектов проектной деятельности – ученика и учителя.

Еще одним условием, также достаточно необходимым для работы в проекте, особенно в младшем возрасте, является помощь со стороны родителей, включенность родителей в разработку.

Как нельзя лучше подходят для этого уроки окружающего мира, истории, труда и другие.

Действия учителя при реализации проектного метода можно охарактеризовать такими словами:

помогает ученикам определить цель деятельности;

рекомендует источники получения информации;

создает условия для активности школьника;

является партнером;

помогает ученику оценить полученный результат и т.д.

Действия ученика можно охарактеризовать так:

определяет цель своей деятельности;

открывает новые знания;

экспериментирует;

выбирает пути решения возникающих проблем;

несет ответственность за свою деятельность и т.д.

Поэтому в работе над проектом у учеников должен быть определенный набор качеств и умений.

Качества: самостоятельность, инициативность, целеполагание, креативность.

Умения: исследовательские, оценочные, информационные, презентационные, рефлексивные.

Вот поэтому нужно готовить детей и родителей к исследовательской деятельности.

Наши дети писали разные проекты: «Орган зрения – глаз», «Сердце и его функции», «Орган слуха – уши», «Витамины в моей жизни», «Профилактика нарушения осанки», «Скелет», «Влияние речевого этикета на общение учащихся», «Мое здоровье», «Бабиногорская пещера», «Влияние мультфильмов на речь учащихся», «Гимнастика Су Джок», Пластилиновый мультфильм «Путешествие Миши и Окружайчика», «Сахар – любимый, незнакомый продукт», «Чайные традиции от Китая до Кунгура», «Сотовый телефон», «Вода», «Таинственная сила слова. Как слова воздействуют на нашу жизнь», «Влияние современных игр на развитие младшего школьника», «Домашний труд ребенка», «Влияние наушников на слух», «Дворовые игры», «Польза одуванчиков» и так далее.

Для успешных занятий нужно создать благоприятные условия, должно быть желание самого ребенка, значит нужно заинтересовать и, конечно же, доброжелательный, грамотный преподаватель.

Без этого проектная деятельность будет формальной, неинтересной ученику и неплодотворной.

Еще, на мой взгяд, очень важным, положительным моментом вовлечения родителей, детей и учителя над проектом является индивидуальная работа. Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из ее участников.

Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы своих детей. И чем раньше начнется работа над проектами, тем будет лучше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225354-proektnaja-dejatelnost-mladshih-shkolnikov