Страницы истории России. Человек на планете Земля (УМК «Школа России» )

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые УУД

Организационный момент

Цель: формирование самооценки готовности к уроку

Учитель: Дорогих гостей встречаем

круглым пышным караваем,

Он на блюде расписном

С белоснежным рушником

Каравай мы вам подносим

Поклонись, всех в гости простим…

Учитель: Добрый день, дорогие наши гости.

Приглашаем вас на наш урок, «Станицы истории России. Человек на планете Земля».

Самоорганизация, оценивают свою готовность и настрой на работу.

Самостоятельно выполнять задания учителя.

Личностные УУД

Актуализация знаний

Цель: обобщение знаний

Ученик: А что значит быть человеком?

«Быть человеком - это значит чувствовать, что ты за всё в ответе. Гордится победой, которую одерживает твой товарищ. И знать, что укладывая камень, мы помогаем строить мир. Помогаем своей Родине, своему Отечеству».

Ученик: Что такое Отечество?

Сегодня я могу ответить на этот вопрос.

Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веков, отцы и деды наши.

Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят на родном для нас языке и все в ней для нас поистине родное. А матерью - потому что она вскормила нас своим хлебом, вспоила нас своими водами, выучила своему языку, как мать, защищает и бережет нас от всех невзгод. Мы счастливы, что живем именно в России, городе Тольятти. И учимся в замечательной, 44 школе, где творим, созидаем и осознаем, каким должен быть человек на планете Земля.

- уметь устанавливать логические закономерности между событиями;

Понимать и принимать, сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Регулятивные УУД

Способствовать формированию умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, пользоваться приёмами слушания.

Познавательные УУД

Сообщение цели урока.

Цель: организовать определение цели и задач урока.

- Позвольте представить Вам, наши творческие объединения:

1 творческое объединение – Наследники

2 творческое объединение - Исследователи.

- уметь устанавливать логические закономерности между событиями;

Использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные УУД

Учащиеся должны понимать и принимать, сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Регулятивные УУД

Изучение нового материала

Цель: организация работы.

Учитель: В нашем проекте первая страница «Наши достижения»:

«Выставка рисунка»- моя любимая Родина.

Учитель:Я приглашаю вас на нашу выставку «Моя любимая родина».

Учитель: Посмотрите на эти замечательные работы, за каждой из этих работ мы увидели маленького человека, который любит свою Родину, свою жизнь и ценит каждое ее мгновение.

Учитель:«Родословное дерево»

Дерево сильно своими корнями, а человек? Разве про человека нельзя сказать то же? Человек должен знать свои корни.

Учитель:«Бабушкин сундук»

В уголке за дверью бабушкин сундук, крышку приоткрою я - перехватит дух.

Выступили слезы, сердце защемило. Сегодня нас ждет минутка удивления

(Н. М. Комарова «Бабушкин сундук»)

Учитель: Что хранит в себе наш бабушкин сундук?

Учитель: «Откуда есть наша Земля русская»

Далекое прошлое и сегодня продолжает вызывать многочисленные споры. Откуда есть и пошла Земля русская?

Учитель: «Средневековые замки»

Учитель: Короли и рыцари, прекрасные леди и фрейлины. Как жаль, что ушли те удивительные времена! Впрочем, если мы будем помнить о них, писать о них, говорить о них, они никуда не уйдут. На этой страничке вас ждет сюрприз.

Учитель: «Творческая лаборатория»

Есть горячее солнце,

и мы дети,

драгоценная радость мелодий и книг.

Были и будут на свете, Бетховен и Пушкин, Гейне и Григ.

(Саша Черный, 1910)

Учитель: «Храмы моего города»

Учитель: «Обычаи, обряды и традиции моего народа»

Во все времена, русские люди особое внимание уделяли своему быту, семье, родному дому.

Учитель: «Город будущего»

Ученик: Сведений было так много, что мы создали свой информационный банк, поместив его в город мастеров. Этими сведениями мы будем пользоваться на протяжении всего урока. А дивиденды - это Ваши аплодисменты в конце урока.

Танец «Мир детства»

Выступление Устиновой Светланы.

Ученик: Мы - живущие сегодня и те, кто жил до нас и те, кто будет жить через много-много лет после нас. Все мы создаем историю сами. История - это очень древнее слово, чтобы узнать, что оно обозначает, мы обратились к словарю. Словарь - это вся вселенная в алфавитном порядке. Заглянув в него, мы узнали, что история в переводе с греческого языка, означает «рассказ о событиях прошлого». Обратимся к нашему информационному банку.

Ученик: Жизнь древнего человека была тесно связана с жизнью природы, которая давала ему доступный материал (кость, дерево, камень). А каким был сам человек? Чтобы ответить на этот вопрос, мы обратились к исследованиям величайших людей прошлого, посетили школьную библиотеку, где с помощью энциклопедии и научных книг узнали подробную информацию о первобытных людях. Посмотрите, какая выставка у нас получилась!

Ученик: Литературное чтение, окружающий мир, основы религиоведения светской этики, история, технология, изобразительное искусство. Эти уроки помогли нам увидеть первые шаги человека на заре цивилизации.

Готовясь к уроку, мы поделились на группы. Каждая группа – Родовая община. В общине все трудились сообща, мы тоже трудились вместе и вот какие рисунки и макеты у нас получились. Софья. Стала победителем в конкурсе на лучший макет и стала нашим старейшиной!

Представление выставки рисунков

Предоставляем слово Софье.

Ученик: Вы слышите? Вы слышите? Человек шагает по планете. Послушайте! Прислушайтесь! Это голос первого человека.

Презентация «Первый человек»

Танец «Первобытный человек»

- уметь устанавливать логические закономерности между событиями;

Способствовать формированию умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, пользоваться приёмами слушания.

Познавательные УУД

Использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные УУД

Учащиеся должны понимать и принимать, сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Регулятивные УУД

Физминутка

Цель: восстановление физических сил, снятие динамической усталости, восстановление работоспособности.

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть

Ребята повторяют упражнения за учителем.

Закрепление полученных знаний

Цель: закрепление полученных знаний на практике.

-Видеоролик «Рыцарский турнир»

Когда- то в средние века,

Повсюду жили рыцари

И жизнь их была нелегка,

В тяжелой амуниции.

Гордились рыцари собой,

Мечами и доспехами.

Играли рыцари с судьбой

И на турниры ехали.

Покинув мать, отца,

Малыш пошел служить,

Верхом скакать, копье метать,

Дорога рыцарей трудна

Пришлось ему в боях сражаться,

И только храбрость проявив,

Мог рыцарем он зваться.

Ученик: Вот, фигура человека! Его надо одеть в рыцарское снаряжение (щит, меч, копье, лук, стрелы, броня, шлем).

Творческое задание, дети облачают рыцаря

-Презентация «Средневековые замки»

Ученик выступает с докладом об средневековых замках

Ученик: В середине века, когда строились замки и устраивались турниры, появилось новое искусство и новая наука - геральдика.

Геральдика - это наука о составлении гербов. Герб является знаком рода и его воинских доблестей.

Ребята нашего творческого объединения решили сделать свой герб- герб 44 школы.

Готовясь к проекту, мы выбрали цвета:

Красный - мужество,

Зеленый - величие,

Серебро - благородство,

Золото - знатность.

На гербе изображены композиции - символики изображения. Мы выбрали следующих животных, растений:

Лев - отвага,

Журавль - бдительность,

Лилия - успех,

Единорог - непобедимость.

Вручение герба школы директору школы.

Учитель: Прошу рыцарей - приклонить колено и по традиции дать клятву.

Клянемся в рыцарском турнире победить.

За щитами не скрываться,

Шпаги острой не бояться.

Верным своей даме быть,

Звание рыцаря добыть. (Клянемся)

Страничка «Духовное - наследие»

Учитель: Все может родная земля, накормить своими хлебами, напоить из своих родников, удивить своей красотой былин и сказок. (Идет перечисление сказок с авторами)

Учитель: Главная традиция в русских народных сказках - сохранение правдивости слова, эмоциональность, сохранение мудрости, намека на древние знания.

Учитель:В сказках четко прослеживается образ одежды русского человека, являющийся ниточкой, соединяющей вымысел и реальность.

«Бабушкин сундук»

Ученик: Давным-давно, в далекие времена жили-были, добры молодцы - могучие русские богатыри и девицы красавицы. У них были добрые матушки и мудрые батюшки. Умели они пахать, косить, дома-терема рубить, холсты вышивать. И хранили они все в сундуках.

Ученик: Я нашла в бабушкином сундуке – кокошник - старинный русский головной убор в виде гребня.

Рубаху - основу народного костюма, сшилась из льняного полотна.

Сарафан - он украшен узорной тесьмой, кружевом, пуговицами.

Выставка русской народной одежды

Ученик: А знаете ли вы?

Самой дорогой и модной вещью в костюме была пуговица. На Руси изготавливали самые крупные пуговицы. Они были размером с куриное яйцо. Пуговицы иногда стоили дороже самого платья. В настоящее время народная одежда используется в выступлениях народных ансамблей, театральных представлениях.

Танец «На златом крыльце сидели…»

Ученик: А знаете ли вы?

По костюму можно было сразу определить семейный возраст, социальное отличие, догадаться о его достатке и занятиях. В стародавние времена наши пращуры чтили предков, как Богов, помнили свои корни, составляли генеалогическое древо.

«Листья» - представители рода,

«Ветки» - семейные связи.

Вот какие родословные древа у нас получились.

Представление выставки родословных древ

Ученик: Это помогло нам узнать - что основа жизни человека – семья. Родные всегда поддержат в трудную минуту. Наши предки относились к своей родословной с большим почтением, это помогло и нам узнать историю не только своего рода, но и своей страны, своей Родины. А как приятно было говорить с бабушками и возобновить общение со старыми родственниками, возродить семейные традиции и узнать очень много нового о традициях, праздниках, обрядах нашей странны.

Учитель: Календарные праздники существовали во все времена - в них наиболее ярко выражена связь человека с природой. Церковные праздники - самый важнейший праздник Рождество - святой день на все времена. Рождество празднуется 7 января. Предшествует ему Сочельник.

- Самый забавный праздник - Масленица – проводы зимы, встреча весны. (Перечисление 7 дней). Переходный праздник - Пасха. На Пасху готовят специальное угощение - пасху их творога, куличи и крашеные яйца. Крашеное яйцо - главный символ праздника.

А какой красивый праздник - Троица. Встреча лета. На Троицу девицы водили хороводы.

Учитель: В жизни человека огромную роль играет любовь. Любовь к своим родителям, семье, к своей школе, к своему городу. Любовь к своей стране и своему народу. Любовь к Родине начинается с любви к семье, школе.

Выступление ученицы с мамой о школе будущего.

Учитель: Ребята, человек с детства помнит, на какой земле он родился, помнить, что у него есть обязанности перед этой великой, красивейшей землей в мире, которую называют – Родиной. И она у человека одна! Какое будущее у нашей страны зависит от нас!

- уметь устанавливать логические закономерности между событиями;

- обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данной темы

Способствовать формированию умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, пользоваться приёмами слушания.

Познавательные УУД

Использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные УУД

Итог урока. Рефлексия

Цель: зафиксировать умения, полученные на уроке.

Заглянули в старину мы

Будто дождь омыл сердца

Все не спеть нам славных песен,

Не сказать всех добрых слов

Край Российский наш чудесен,

Вечно юн и вечно нов!

Учитель: Дорогие наши гости, ребята! Сейчас я предлагаю вам всем выразить свое настроение, которое вы испытали на уроке. Подойдите и возьмите цветок, прикрепите его к «Древу чувств».

Красный цветок - восторг,

Оранжевый цветок - радость,

Желтый - свет,

Зеленый - удачу,

Синий - грусть.

Пусть оживет и засветится наше древо!!

- уметь устанавливать логические закономерности между событиями;

- обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данной темы

Понимают ценностные ориентиры и значимость учебной деятельности.

Личностные УУД

Учащиеся должны понимать и принимать, сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.Регулятивные УУД