- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку 4 класса II вида
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 4 классе II вида
по учебнику «Русский язык» 3 класса В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
Условные обозначения:
1 – комбинированный урок.
2 – урок изучения нового материала.
3 – повторительно-обобщающий урок
4 – урок закрепления и развития знаний, умений и навыков.
5 – урок применения знаний, умений и навыков.
6 – урок контроля и учета знаний.
7 – урок развития речи.
8 – урок повторения.
9 - урок коррекции знаний и умений.
10 – нетрадиционный урок.
Р.С. – региональное содержание
КТП по предмету РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 4 б классе на II четверть
№ | Дата проведения урока | Содержание (разделы, темы, тип урока) | Домашнее задание | Количество часов | Словарь | |||||||||
Всего | Практические работы, контрольные | |||||||||||||
II четверть | ||||||||||||||
1 | Рекомендации к осуществлению проектной деятельности: Проект "Семья слов". 7 | с.101, №3 | 1 | Проект. №1 | Дерево с однокоренными словами. | |||||||||
Правописание частей слова (29 часов) | ||||||||||||||
2 | Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.1 | с.102, упр.193. | 1 | Заморозок, холод, иней. Безударный гласный звук, в приставке, в корне, в суффиксе, в окончании. Дворы – двор, пчела – пчелы. Солить – соль. | ||||||||||
3 | Правописание слов с безударной гласной в корне слова. 1 | с.105, упр.195. | 1 | Проверочное слово. Стрела, трава, вода, холмы, жара, свеча, пчела, гнездо, чижи, дожди, шкафы. Хвалить, тащить, позвонить, просить, мирить. Семерка, озеро, скворец, кормушка, долина. Тяжелый, вечерний. Далекий, еловый, правдивый | ||||||||||
4 | Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне. 1 | 1 | ||||||||||||
5 | Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова. 1 | с.107, упр.200. | 1 | |||||||||||
6 | Р.С. Составление текста из деформированных предложений. 1 | с.108, упр.204. | 1 | Сторожить, сторожка, сторож. Вечерок, вечер, вечерний. Коробок, коробка, короб. Холодок, холод, холодный. | ||||||||||
7 | Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова с буквосочетаниями –оло-,-оро-, -ере-. 1 | Раб. тет. с.54, упр.136. | 1 | Злато – золото, млеко – молоко, древо – дерево, страж – сторож. | ||||||||||
8 | Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в корне. 1 | Раб. тет. с.57, упр.142. | 1 | Сапожки – сапожок - сапожник. Лебедь – лебеди - лебедушка. Узкий - узок - узенький. Ловкий - ловок. | ||||||||||
9 | Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки написания слов с парным по глухости – звонкости согласным звуком в корне. 1 | с.113, упр.214. | 1 | |||||||||||
10 | Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в корне. 1 | с.115, упр.218. | 1 | Запиши слова по образцу. Объясни, какую букву надо писать и почему. |
11 | Р.Р. Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку. 1 | Раб. тет. с.58, упр.144. | 1 | Каким увидели в этом году первый снег? Как он преобразил все вокруг? | ||||||||||
12 | Упражнение в написании словс парным по глухости-звонкости согласным в конце слова и перед согласным в корне. 4 | с.116, упр.221. | 1 | Измени слово так, чтобы парный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в]. | ||||||||||
13 | Закрепление правил правописания безударных гласных в корне и парных по глухости-звонкости согласных на конце слов и перед согласным в корне. 5 | Раб. тет. с.59, упр.149. | 1 | Канавка, кофта, когти, локти, блюдце, перчатка, улыбка, стрижка, резьба. Хороший – хорош, свежий – свеж, сберегу – 1сберег. | ||||||||||
14 | Работа по сюжетному рисунку. 5 | с.116, упр.222. | 1 | Резкий голос, редкий лес, скользкий лед, ловкий человек, близкий друг, легкий груз. | ||||||||||
15 | Р.Р. Составление текста по сюжетному рисунку. 5 | Подготовка пересказа по рисунку. | 1 | Р.р. | ||||||||||
16 | Правописание слов с непроизносимым согласным в корне. 1 | с.117, упр.224. | 1 | Тростник, счастливый, честный, чувство, лестница, здравствуй. | ||||||||||
17 | Правописание слов с непроизносимым согласным в корне. Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука.1 | с.120, упр.229. | 1 | Непроизносимый согласный в корне слова. Грустить – грустный, опоздать – поздний, место – местность. Интересный, вкусный, опасный, чудесный. Интересный, вкусный, опасный, чудесный. Интересный – интересен, вкусный – вкусен, опасный – опасен. Непроверяемая, проверяемая орфограмма. | ||||||||||
18 | Правописание слов с непроизносимым согласным в корне. 3 | Раб. тет. с.62, упр.155. | 1 | |||||||||||
19 | Тест по правописанию слов с непроверяемыми и проверяемыми орфограммами в корне.6 | Раб. тет. с.63, упр.158. | 1 | Тест | ||||||||||
20 | Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными. 9 | Раб. тет. с.63, упр.159. | 1 | |||||||||||
21 | Правописание слов с удвоенными согласными. 1 | с.122, упр.235. | 1 | Коллектив, коллекция. Грамм, килограмм, аккуратный, суффикс, рассказать, ссора. | ||||||||||
22 | Р.С. Подготовка к написаниюсочинения по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка». 1 | с.123, упр.238. | 1 | Почему так художник назвал картину? Что на ней изображено? Зима, темный лес, алмазные звезды, лунный свет, поляна, яркие тени, красивый наряд, теплые варежки. Тонкая березка, огоньки-светлячки | ||||||||||
23 | Р.С. Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка». 1 | 1 | Р.р. | |||||||||||
24 | Правописание в словах приставок и суффиксов. Суффиксы – ек, - ик в словах, их правописание. 1 | с.125, упр.241. | 1 | Суффикс, приставка. Правописание суффиксов. Билетик,билетики, билетика. В суффиксе –екгласная исчезает. Горошек, горошка, горошки. | ||||||||||
25 | Правописание суффиксов в словах. 2 | с.128, упр.247. | 1 | Суффиксы – ек, -ик, -ок, -оньк, -еньк. Коврик, замочек, клубочек, прутик, внучек, ключик. |
26 | Правописание приставок в словах. 3 | с.129, упр.252. | 1 | Разгулялась. Принакрылась. Зашумела. | ||||||||||
27 | Правописание значимых частей слова. 1 | с.130, упр.255. | 1 | Клеил, ставил, грел. Наклеил, поставил, прогрел. | ||||||||||
28 | Правописание приставок и предлогов в словах.5 | с.132, упр.260. | 1 | Доехал до дома, скатился с горы, отплыл от берега, наклеил на конверт. | ||||||||||
29 | Правописание приставок и предлогов в словах. Контрольное списывание.6 | Раб. тет. с.73, упр.179. | 1 | |||||||||||
30 | Контрольная работа с грамматическим заданием. 6 | 1 | К.р. с гр.з. № | |||||||||||
31 | Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. 9 | Раб. тет. с.74, упр.183. | 1 | |||||||||||
32 | Место и роль разделительного твердого знака в слове. 1 | с.135, упр.266. | 1 | Разделительный твердый знак. Приехать – отъехать, ёжился – съёжился, выяснить – объяснить. Разделительный твёрдый знак в слове – это орфограмма. Разделительные твёрдый и мягкий знаки указывают, что следующая за ними буква имеет два звука. | ||||||||||
33 | Правописание слов с разделительным твердым (ъ) знаком. 1 | Раб. тет. с.77, упр.189. | 1 | |||||||||||
34 | Правописание слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. 4 | Раб. тет. с.77, упр.191. | 1 | |||||||||||
35 | Р.С. Смысловая нагрузка приставок в словах с твёрдым знаком. 2 | Раб. тет. с.78, упр.192. | 1 | |||||||||||
36 | Перенос слов с разделительным твердым знаком.1 | с.136, упр.268. | ||||||||||||
37 | Жанр объявлений.4 | с.138, упр.274. | 1 | Объявление. Семья, копьё. Бельё. Обезьяна. Фильм | ||||||||||
38 | Правописание слов с разделительным твердым знаком и другими орфограммами. 1 | с.140, упр.277. | 1 | |||||||||||
39 | Р.Р. Подготовка к написанию изложения. 7 | Раб. тет. с.79, упр.194. | 1 | Р.Р. № | Воскресенье, веселое объявление, известная пьеса, разъяренный зверь, восьмой подъезд, объездная дорога, съехал в овражек, вьюжная погода. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225506-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-4-klas


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «ОГЭ 2025 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «ОГЭ по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения»
- «Адаптивная физическая культура в ДОУ: особенности работы с детьми с ОВЗ в соответствии с ФГОС ДО»
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.