Конспект урока «Развитие речи» по теме «Домашние животные. Коза» 4 вид (3 вариант)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат№3»

г. Магнитогорск

Конспект урока развития речи

по программе: 4 вид (3 вариант), 3 класс

учитель начальных классов: Михайлова Н.Ю.

Тема урока: «Домашние животные. Коза»

Дата:

Цели: 1. Активизация словаря, отработка умений согласовывать слова во фразе при описании животных, развитие регулятивной функции речи;

2.выявление уровня коммуникативных умений и навыков понимания обращенной речи, словарного запаса, способности к ситуативной связности высказывания;

3. коррекция слухового восприятия, памяти на основе упражнений;

4. воспитание эмоциональной адекватности поведения.

Оборудование: Карточки для индивидуальной работы, сюжетные картинки, алфавит, учебник, тетрадь, игровой материал по развитию речи, словарные слова.

Ход урока:

1.Орг. момент. (положительный настрой учащихся на работу на уроке)

  Психологический настрой на урок

Прозвенел для нас звонок.

 Начинается урок.

 Время быстро пробежит.

 Надо нам им дорожить.

.- Улыбнитесь друг другу, подмигните друг другу одним глазиком, другим…, помашите друг другу рукой ребятам, гостям. Подняли друг другу настроение, начинаем работать. (слайд 1)

1. Повторение дом. задния: - Лексические упражнения:

- Назовите животное, живущее радом с человеком (Как называются такие животные? – домашние)

- Сейчас мы узнаем, какое у нас сегодня настроение. – Измените слово так, что бы оно звучало ласково или грустно, в зависимости от вашего настроения. – например: У меня сегодня хорошее настроении, поэтому я назову кошку- кошечкой… у кого какое настроение- утка, корова, собака, курица, цыпленок…и т.д.

(учитель показывает картинку с изображением животных)

2.Упражнение в постановке инструкций:

- Дайте команду своему животному, выберите любое слово и покажите понтамимой свое животное. (детям даются карточки с заданиями : играть, плакать, гулять, смеяться, кричать, лаять, спать…и т.д.)

3. Упр. «Кто, где живет». Работа про карточкам, дифференцированно. (совместная проверка)

2. Введение в тему урока: ребята, о каких животных мы с вами начали говорить в начале урока? (домашних). (Слайд -2)

- Назовите, каких домашних животных вы знаете, о каких животных мы с вами ранее на уроках говорили? (собака, кошка, корова, лошадь, кролик, свинья и т.д.)

-Сегодня мы с вами будем иного говорить о домашнем животном, которое вы должны отгадать.

- Нам школьники из деревни прислали письмо, с просьбой помочь им отгадать животное и все про него рассказать, они затрудняются. Поможем ребятам. (показываю контуры животного, читаю загадку …..) - У кого рога длиннее хвоста? (коза)

- Дереза из сказки -Про волка и семерых козлят (коза)

- Прочитайте , какова тема урока? «Домашние животные. Коза». (Слайд 3)

3. Изучение темы урока:

Вводная беседа:

- Ребята, что вы знаете о козе?

- Выберите из всех картинок домашних животных – козу. – Как вы догадались, что это коза? По каким признакам? (рожки, шерсть, бородка, копыта)

- Ребята, давайте прочитаем о козе и вы больше узнаете об этом животном. Читает учитель, потом по карточкам читаем вместе, по цепочке:

Эдик: Коза-это домашнее животное, которое человек давно приручил к себе (были и дикие козы) за очень ценное молоко, богатое витаминами, за шерсть и пух, из которых делают чудесные теплые вещи: кофты, шарфы, платья, варежки…

Артем: Еще у козы очень вкусное мясо. Это очень ценное животное.

Эдик: Узнать козу легко по ее торчащим рожкам, цоканью копыт и блеянью.

Артур: «Ме-ме-ме» можно слышать там, где пасутся козы. Любят они зеленую травку.

Эдик: Зимой человек кормит их сеном, отрубями, дает подкормку витаминов.

- Вот сколько нового мы узнали о домашнем животном- козе .

А сейчас мы немного отдохнем и продолжим говорить о козе. Будем говорить о частях тела козы и о ее помощи людям в хозяйстве.

Физминутка: (физминутка- бабочки)

2) Под музыку дети показывают различных бабочек.- молодцы!

4. Актуализация знаний и представлений учащихся:

а) – О каком животном говорили на уроке, назовите.

- Ребята из сельской школы просят помочь им выполнить задание (- Назовите части тела животного). Прежде чем помочь, выполнить задание мы прочитаем словарные слова, которые помогут нам в выполнении дальнейшего задания: (слайд-4)

-по карточкам читают: Артур: Коза, козленок.

Артем: Голова, уши, глаза, рога, рот, ноги.

Эдик: Туловище, хвост, ноги, копыта, шерсть.

Б) Ребята, прочитав все слова мы начнем выполнять устно задание . (слайд)

- Учитель показывает рисунок с изображением козы, ребята называют части тела животного.

После распределения частей тела на слайде, даю детям 2 мин. для запоминания.

- Затем, каждый учение на местах распределяет карточки с названием частей тела козы на индивидуальном рисунке по памяти. (проверяем)

- молодцы.

-Домавы раскрасите рисунки с изображением козы и подпишите все части тела животного.

- Мы с вами читали сегодня о пользе этого животного для человека. Вспомните, чем же помогает коза человеку? ( У козы - очень ценное молоко, богатое витаминами, шерсть и пух, из которых делают чудесные теплые вещи: кофты, шарфы, платья, варежки. Еще у козы очень вкусное мясо. Это очень ценное животное….)

Физминутка № 2 («Танец животных»)

5. Закрепление изученного материала.

А) Игра «Узнай животное по признакам» (слайды-5-12)

Учитель раздает карточки с изображением животных и называет признаки животных, дети должны найти заданное животное:

- Мохнатая, усатенькая

Молоко пьет, песенки поет?

(кошка)

Гладишь- ласкается,

Дразнишь- кусается?

(собака)

-Сама пестрая, ест зеленое, дает бело

(корова)

- Четыре грязных копытца,

Залезли прямо в корытце?

(свинка)

- Идет, идет, бородой трясет,

Травки просит «ме-ме-ме»…

Дай-ка вкусной мне –ееее..»?

(коза)

- Я копытами стучу, стучу…

Я скачу, скачу…Грива вьется на ветру…

Кто это?

(лошадь)

- Комочек пуха

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку?

(кролик)

- Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и я весь сам кудрявый,

Даже завиткомрога?

(овца)

Молодцы, ребята. Отгадали всех животных. Было ли в отгадках название животного, о котором мы сегодня с вами говорили ?

Б) Игра «Узнай животное по силуэту» (презентация) (слайд-13)

Если останется время:

В)Игра «Узнай, чей детеныш?» (презентация)_ (Слайд- 14-24)

Д) Игра «Четвертый – лишний» (презентация). (Слайд-24-26)

5.Итог урока: Молодцы, ребята. О каком животном говорили на уроке?

- Что нового узнали о козе?

6.Оценивание учащихся

7.Домашнее задание: стр. 98учебника, прочитать словарные слова,

задание № 1.раскрасить рисунок с изображением козы, подписать части тела животного.

(Игра «Найди, кто, где живет?» карточки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225585-konspekt-uroka-razvitie-rechi-po-teme-domashn