Конспект урока математики «Число и цифра 2»

Имайкина Минзиля Рашитовна-учитель начальных классов МБОУ «Бардымская СКОШИ»

Конспект урока по математике.

Тема урока: «Число и цифра 2»

Класс: 1

Цели урока:

1.Обучающие:

-знакомство: с образованием и составом числа 2. Цифра 2. Понятием «пара»

-учить соотносить число и количество предметов.

2.Развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;

- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание;

- развивать мелкую моторику кистей рук.

3.Воспитательные:

- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Прозвенел звонок, начался урок.

II.Актуализация опорных знаний.

1.Счёт (прямой и обратный). Натуральный ряд чисел.

(счёт через 1 до 10).

- Какое число идет первым при счете? (Один)

- Какое число следует при счете за ним?

Положите на парту 1 кружочек, потом ещё 1 кружочек. Сколько стало кружочков?

На поляне росло большое дерево. На нём висело яблоко. Сколько яблок висело на дереве? (1) Покажите цифру.

Встаньте:

Поднимите 1 руку, опустите.

Покажите один палец на правой руке.

Хлопните в ладоши 1 раз.

Встаньте на 1 ногу. Подпрыгните на левой ноге 1 раз.

Сядьте за парты.

3.Развитие пространственных отношений.

Составить рассказ, используя слова: рядом, на, над, под, перед.

(рисунок на доске)

III.Физкультминутка.

Кот Тимоша жил на крыше. (руки «домиком»)

Ниже дома жили мыши. (руки на пол)

Не боясь кота на крыше,

По стене взбирались мыши. (подъём ладошками по ногам)

Кот захлопнул мышеловку, (хлопок ладошками)

Но мышатки были ловки. (прыжки)

Не боясь кота на крыше,

В прятки с ним играли мыши. (закрываем лицо ладошками и открываем его).

IV.Открытие нового. Постановка проблемы.

Число и цифра .

На дереве выросло ещё яблоко. Одно яблочко, да ещё одно яблочко, теперь на дереве стало 2 яблока.

Сначала был один вагон. Покажите цифру. Потом прицепили еще один. Сколько стало? Покажите цифру.

-Где стоит цифра 2?

-Как получили число 2?

2. Пара.

1.У меня пару варежек .

Пара – это сколько?

Для чего нужна пара варежек?

Отгадайте загадку:

Две сестрицы – труженицы

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

(руки, их две)

- Что у человека насчитывается в количестве двух, или пары?

(руки, ноги, глаза, уши)

2. Работа по учебнику.

3. Написание цифры 2.

а) Показ написания цифры на доске.

б) Письмо цифры «в воздухе».

Гимнастика для глаз.

4. Натуральный ряд чисел. Место числа 2.

- На каком месте в натуральном ряду чисел стоит число 2?

- На сколько число 2 больше предыдущего числа 1?

- Как можно получить число 2?

V.Первичное закрепление.

1) Обозначение количества предметов цифрой.

2) Работа на листочках.

Игра. «Один – два».

У меня … голова, … нос, … рот, … ноги, … руки, … уха, … глаза.

VI.Подведение итогов.

- Поднимите две руки, два пальчика.

- С какой цифрой мы познакомились?

- Сколько предметов обозначает эта цифра?

- Молодцы!

Дополнительный материал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225884-konspekt-uroka-matematiki-chislo-i-cifra-2