Сюжетно-ролевая игра «Паркмахерская» «Русалочка»

Проект сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская «Русалочка»

для старших дошкольников.

Составил воспитатель МДОУ № 81 Пахомова З.Н.

Сюжетно-ролевая игра является формой активного, творческого отражения ребенком окружающей жизни людей. Широкое использование ее в процессе воспитания детей связано с определяющим ее значением для формирования самых существенных психических образований.

   Игра для ребенка – это его работа. Поддерживая сюжетно-ролевую игру детей, воспитатель помогает естественному развитию их навыков и способностей. Дети многому учатся друг у друга. Игра также предоставляет им возможность решать проблемы, принимать решения, учиться выражать свои мысли и чувства, узнавать о существующих различиях, приобретать самостоятельность и учиться у сверстников.

Задачи руководства:

Цели игры:

Учить детей отображать в игре знания об окружающей жизни, формировать навыки доброжелательного отношения детей, расширять представления о том, что от добросовестного труда одного человека может зависеть настроение многих людей.

Задачи:

Научить детей самостоятельно распределять роли в соответствии с игровым сюжетом;

Расширять сферу социальной активности детей и их представлений об окружающем, закреплять знания о работе парикмахерской;

Дать возможность ребенку занимать различные позиции взрослых (менеджер парикмахерской, парикмахер, клиенты);

Учить выполнять конкретные действия и закреплять навыки выполнения знакомых действий в соответствии с игровым сюжетом;

Учить моделировать ролевой диалог.

Ресурсное обеспечение:

Большое зеркало;

Рабочий столик парикмахера, стул для клиента,

Оборудование для спецприборов;

Спецприборы: расчески (3-х видов), ножницы-имитаторы, фены, разнообразные флакончики (пустые), бигуди;

Пеньюары для клиентов;

Халат или фартук для парикмахера;

Компьютер, касса, телефон, тетрадь для записи клиентов, калькулятор для менеджера парикмахерской;

Альбомы и журналы с образцами причесок.

Ожидаемый результат:

Получение детьми знаний о работе парикмахера, реализация отражения в игре явлений общественной жизни, сформированность навыков позитивного общения детей, сотрудничества, речевого этикета.

Подготовка к игре:

Приемы, направленные на обогащение впечатлений:

Лексические темы:  «Расти коса, до пояса» (Предметы гигиены. Уход за волосами.); «Советы мастера портного»  (Одежда).

Продуктивные виды деятельности: Изготовление атрибутов для игры; Рисование «Современные прически»; Лепка «Такие разные заколки»; Аппликация «Шляпки, кепки и береты».

Беседы с детьми: «Правила поведения в парикмахерской»; «Как играть»; «Об одежде», «Как надо одеваться на прогулку», «Где берем одежду».

Дидактические игры: «Кто больше назовет действий»; «Встреча с коробейником»; «Маленький парикмахер»; «Зачем нужно»; «Кто что носит?»; «Закончи строчку»; «Подбери слова»; «Найди пару»; «Что надену»; «Что нужно портнихе»; «Что здесь лишнее?».

Познавательное развитие «Здоровые волосы – красота человека».

Экскурсия в парикмахерскую. Встреча с детским парикмахером.

Составление сказки «Варвара краса – длинная коса».

Конкурс среди девочек «Лучшая прическа у моей куклы».

Чтение художественной литературы: «Почему у месяца нет платья». Сербская сказка. «Самый красивый наряд на свете». Японская сказка.

Роли и их игровые действия

Этапы игровой деятельности

Приемы создания интереса к игре

Воспитатель:По телевизору утром в воскресенье была передача «Бюро стильных идей», где в рекламном ролике в детском «Салоне красоты» я увидела девочку из нашей группы Киру. Ей парикмахер делал красивую прическу.

(воспитатель просит Киру рассказать о своих впечатлениях)

Рассказ Киры.

Воспитатель: Сегодня в нашей группе состоится концерт. Мы должны быть красивыми, опрятными, с хорошими прическами. Приглашаем всех «родителей с детьми (куклы)» посетить «Салон красоты». Так как Кире знакомо все, что делают работники парикмахерской, давайте поручим ей роль парикмахера. А кто еще работает в парикмахерской? (распределение ролей, учитывая желание детей)

Оценка игры:

Общая положительная оценка воспитателя, позитивный настрой на следующую деятельность и на будущую игру.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно по желанию организовывать эти игры.

Вопросы детям: Кто тебе понравился сегодня в игре и почему? Какую бы ты хотел роль на себя взять в следующий раз?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22596-sjuzhetno-rolevaja-igra-parkmaherskaja-rusalo