Разработка урока по познанию мира: «Подземные воды. Минеральные воды»

Тема урока: Подземные и минеральные воды. 4 класс.
 Цели: 
1. Дополнить знания учащихся о подземных водах новыми сведениями. Сформировать понятие о минеральных водах и их целебных свойствах. 
2. Воспитывать экономичность в использовании воды; трудолюбие, бескорыстие и другие положительные черты характера 
3. Развивать речь, наблюдательность, мышление. 
Оборудование: 
Карта Казахстана с флажками, схема круговорота воды в природе, таблица: «Образование подземных вод», стаканчики с образцами минеральных вод, стаканы с водой, соль, сода, ложечки. 
Оформление доски: 
Плакат: Реки, ручейки, моря на Земле текут не зря! 
Ход урока:
1.Оргмомент.
Звенит звонок, 
Проверь дружок 
Готов ли ты начать урок? 
Всё ль на месте, всё ль в порядке: 
Ручка, книжка и тетрадка? 
Руки? На месте. 
Ноги? На месте. 
Локти? У края. 
Спина? Прямая. 
2.Постановка цели урока. 
Сегодня мы с Вами продолжим разговор о воде. На прошлом уроке мы говорили о воде, её свойствах, о трёх состояниях воды и познакомились с круговоротом воды в природе. Сегодня мы узнаем, что такое подземные воды, как они образуются и об образовании целебных вод. Девиз урока будет: Реки, ручейки, моря на Земле текут не зря! Давайте закрепим и повторим знания о воде и убедимся в этой истине. За свои ответы вы будете получать жетоны, в конце урока по их количеству вы получите свою отметку. 
3.Проверка домашнего задания. 
Итак, давайте повторим наши задания о воде. Возьмите в руки стаканы с водой, посмотрите и назовите свойства воды. Что вы можете сказать о воде? (она прозрачна, бесцветна, не имеет запаха, безвкусная, без осадка). Верно. Для чего нужна вода человеку?
Игра «Хлопки: вода – не вода» 
Учитель называет слова, а учащиеся хлопают. Трава, облако, океан, луна, дом, родник, река, лес, лужа, ветер,рыба. 
Чтение приготовленных пословиц, поговорок. 
Вода – источник жизни. Есть организмы, которые могут обходиться без кислорода, но нет организмов, которые обходились бы без воды. Тело человека на 2\3 состоит из воды. Взрослый человек состоит из воды на 50-60%, пожилой – на 40%, а ребенок на 70%. Из воды состоит и кровь человека – 83%, почки 83%, мозг 85%, мышцы 75%, глаза 95%. Если бы на Землю высадились, то возможно мы им показались бы ходячими мешками с водой. Вода способствует доставке кислорода в клетки, из которых мы состоим, регулирует температуру тела, выводит из организма ненужные вещества. Без пищи человек может прожить 30-50 дней, а без воды 3 дня. Не зря в народе говорят: «Мать – водица, всему царица». 
-Так не зря на Земле реки текут? Чтение девиза. 
-Что ещё вы знаете о воде? (она бывает в 3-х состояниях: жидкое, твердое, газообразное). 
-Где встречаются эти состояния воды? 
3 состояния воды можно встретить и при круговороте воды в природе. Из отдельных рисунков, на доске нужно собрать схему круговорота воды в природе. Учащиеся на доске собирают и показывают круговорот воды в природе. (схема круговорота воды в природе). 
4.Объяснение нового материала. 
Из капель собирается река. Но не вся вода испаряется и хранится на поверхности земли. Очень много воды встречается глубоко под землей. Вода, которая находится на земле, называется поверхностные воды. А вода, которая находится под землей, называют грунтовыми или подземными водами. Подземные воды очень важны для Казахстана, так как очень большая территория расположена в пустынных и полупустынных зонах. 
-Как вы думаете, откуда берется подземная вода? 
-Как образуется? (Работа по схеме «Образование подземных вод»). 
Основной источник подземных вод – это осадки, то есть дождь и снег. Дождевая или талая вода сначала проходит через верхние слои почвы. Часть воды используют растения для своего роста, а другая часть проникает в нижние слои почвы. Она легко проходит через водопроницаемые слои гальки и песка. Накапливается вода над водоупорными слоями, которые воду не пропускают (глина, гранит). Уровень подземных вод бывает разным. 
-Как можно использовать подземную воду? Люди роют колодцы, так как колодезная вода чистая, прозрачная и холодная. В настоящее время насосами качают воду и подают по водороду. Ею поят скот, используют для полива и бытовых нужд. 
-Так не зря текут реки? Чтение девиза. 
5.Беседа о минеральных водах. 
-Скажите, а как же образуются минеральные воды? 
В водопроницаемом слое очень часто содержатся минеральные вещества, соли, он насыщен газами и поэтому вода становится минеральной. 
Вы хорошо знаете, что вода замечательный растворитель. 
Проведение опыта. 
Возьмите стакан с водой и опустите туда щепотку соли и соды. Что стало с водой? 
Точно такие же процессы происходят и под землей. Вода становится минеральной и ее можно пить. Она приобретает определенный вкус, запах, нагревается. Такую подземную воду называют минеральной. Полезнее всего пить воду из источника. Источник с минеральной водой называется – арасан. Но не всегда удобно и доступно пить воду прямо из источника. Поэтому, минеральную воду сейчас разливают по бутылкам. 
Демонстрация бутылок с минеральной водой. 
Давайте попробуем природную минеральную воду и сравним ее с обычной питьевой водой. Какую разницу вы наблюдаете? Что вы заметили? 
-Так не зря текут ручьи? Повторение девиза. 
Различают 3 вида минеральных вод: столовые, лечебные, купальные. В Казахстане большое количество минеральных источников. 
Рассматривание карты Казахстана. На ней, флажками, отмечены минеральные источники. 
Самые известные географические названия: Алмаарасан, Сарыагаш, Капаларасан, Кокшетауминводы, Барлыкарасан, Жаркентарасан. 
- Как же можно использовать минеральную воду? 
Минеральная вода используется для питья, люди принимают ванны. Это помогает им избавится от болезней нервной системы, кожных заболеваний, заболеваний почек, печени и др. 
-Так не зря текут ручьи? 
6.Физминутка. 
На болоте две подружки, две зеленые лягушки, 
Утром рано умывались, полотенцем растирались. 
Ножками топали, ручками хлопали, 
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. 
Вот здоровья в чем секрет, 
Всем друзьям физкультпривет! 
7.Работа с учебником. Стр.46-48
Чтение текста. 
8.Работа в тетради. 
Запись числа, темы, вопроса. Отчет: «Что я узнал о подземных водах и минеральных источниках?» Заслушивание нескольких ответов. 
Вывод: реки, ручейки, моря на земле текут не зря! 
На свободное время сочинить стихотворение о воде, используя слова рано, из под крана, обливаться, закаляться. 
9.Подведение итогов урока. 
По количеству жетонов дается оценка ответов детей, ставятся отметки. 
10.Домашнее задание. 
Повторить о подземных и минеральных водах. Дописать отчет в тетради. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/225994-razrabotka-uroka-po-poznaniju-mira-podzemnye-