Дымковская игрушка

Урок технологии с презентацией «Дымковская игрушка».

Учитель начальных классов: Карпушина Г.Ю.

МОУ СШ № 87 г. Волгоград

Цели урока :

 - дать обучающимся возможность выявить характерные особенности росписи дымковской игрушки; сформировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью; выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки - горошины).

 - углублять эстетические познания о народном декоративно - прикладном искусстве.

 - воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность обучающимся почувствовать себя мастером по росписи дымковской игрушки.

УУД:

 - личностные: проявлять уважительное отношение к народному искусству

 - метапредметные:

познавательные УУД:  с помощью учителя открывать и структурировать знания. регулятивные УУД: с помощью учителя ставить цель, осуществлять контроль,

   оценивание, коррекцию знаний.

коммуникативные УУД:  сотрудничать с одноклассниками и учителем.

 - предметные: выявлять характерные особенности росписи дымковской игрушки; создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью; выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки - горошины).

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Зрительный ряд: работы учащихся прошлых лет, поделка дымковская игушка

 презентация «Дымковская игрушка», трафареты дымковских игрушек, гуашь, кисти, картон, ножницы.

  Эпиграф:

«К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой, их надо осваивать» А. Б. Салтыков.

  ХОД УРОКА

  I. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности.

Проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

1. Проверим на месте ли

 - «разноцветные сестрицы, которые заскучали без водицы» (гуашь). Покажите их.

2. Сегодня вам не обойтись без той, которая

 - «Над бумажным над листом машет весело хвостом.

 И не просто машет, а бумагу мажет.

 Красит в разные цвета.

 Ух, какая красота!» (кисть). Покажите её.

3. А дневники на месте? Покажите их.

  II. Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний

1). Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с одним из народных промыслов.

2). Чтобы понять, с каким, нам достаточно заглянуть в эту чудо – папку, где хранятся рисунки игрушек.

3). Конечно, в ней вы не найдете заграничную красавицу Барби или радиоуправляемые машинки. Но игрушки, что здесь нарисованы, не менее красивы, не менее знамениты в мире. А особенность их в том, что они созданы руками народных русских мастеров, да ими и придуманы.

4). Давайте заглянем в папку, чтобы узнать какие же игрушки пришли сегодня к нам в гости. Но сначала отгадайте загадки.

  Загадки.

1. Посмотрите, пышный хвост

 У него совсем непрост -

 Точно солнечный цветок,

 А высокий гребешок?

 Красной краскою горя,

 Как корона у царя (индюк)

 2. Заплелись густые травы,

 Закудрявились луга,

 Да и сам я весь кудрявый,

 Даже завитком рога (баран).

 3. Голосисты эти птицы

 И нарядны, словно ситцы! (Петушок)

 4. Не пахарь, не столяр,

 не кузнец, не плотник,

 а первый на селе работник (конь)

 5. Посмотри как хороша

 Эта девица - душа

 Щечки алые горят,

 Удивительный наряд.(барыня)

5). Посмотрите внимательно еще раз на рисунки игрушек и назовите промысел, о котором сегодня пойдет речь. (Это дымковская игрушка)

 - Да, верно, тема урока: «Дымковская игрушка» (открывается тема урока в презентации).

 - Прочтите эпиграф к уроку (Слайд2.)

(«К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой, их надо осваивать» А. Б. Салтыков. )

6). Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством? /ответы детей/

 - Совершенно верно. Без прошлого нет настоящего и будущего, поэтому мы должны бережно сохранять наши народные традиции, традиции народного искусства, прославлять талант и мастерство русского народа.

7) Скажите, пожалуйста, что же предстоит вам узнать и какую работу выполнить сегодня на уроке? (ответы учащихся)

 - И сегодня мы отправимся в путешествие, в котором ещё лучше познакомимся с дымковской игрушкой и её росписью.

  III. Изучение нового.

1.Постановка учебной задачи.

  А) Просмотр презентации и прослушивание сообщений учащихся о происхождении и производстве дымковской игрушки.

Б) Вопросы по презентанции.

Какие цвета любят мастера Дымково?

 (Яркие: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый. )

2). Какие элементы геометрического орнамента используют в росписи дымковских игрушек? (Круги, клетки, полоски, точки, линии, кольца, ромбы и др. )

3). Как в узорах расположены элементы относительно друг друга?

 - в ряд; - в шахматном порядке; - в клетке между линиями.

 4). Как в узорах расположены точки: (образцы на доске)

 - между кольцами; - на кольцах; - по краю колец

5). Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?

(Дымковская игрушка – белоснежная. )

6). А как вы думаете, почему дымковские игрушки белоснежные?

(Перед тем как расписать Дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке)

7). Что общего у всех этих игрушек?

 (Веселые, праздничные, нарядные. )

2. Обсуждение образца.

- Сегодня на уроке мы с вами тоже будем мастерами по производству дымковской игрушки.

-Посмотрите на образец. Кто это? Какие материалы и инструменты нам сегодня пригодятся? Давайте приготовим.

-Из каких частей состоит индюк?

-Как сделать туловище.

- Как сделать хвостик?

- Сегодня у нас с вами урок «Сотрудничество». Вы будете работать в парах. Перед тем, как начать раскрашивать игрушку необходимо договориться об узорах, чтобы индюки у вас получились одинаковыми.

-напомним, какие краски мы можем использовать? Какие узоры?

3. Самостоятельная работа. (Работы ребят выставляются на общий стол) 
Да, мастера вы золотые, устали, зато какую работу проделали.

4.Физкультминутка. (на 20 минуте)

Барашек – свисток 
Левый рог – завиток, 
Правый рог – завиток, 
На груди – цветок.

Утка –Марфутка 
Бережком идет, 
Уточек – Марфуточек 
Купаться ведет.

Бока крутые, 
Рога золотые, 
Копыта с оборкой, 
На спинке Егорка.

Зонтик грибком, 
Руки крендельком, 
Ходит девица-красавица 
По улице пешком. 

6. Самостоятельная работа. 
(Работы ребят выставляются на общий стол) 
Да, мастера вы золотые, устали, зато какую работу проделали. 

7.Рефлексия. 

-Что нового узнали на уроке?

-Какие цвета любят мастера Дымково?

- Какие элементы геометрического орнамента используют в росписи дымковских игрушек? 

-Как в узорах расположены элементы относительно друг друга?

 -Как в узорах расположены точки?

-Какая характерная отличительная особенность у Дымковской игрушки?

-А как вы думаете, почему дымковские игрушки белоснежные?

-Что общего у всех этих игрушек?

8.Поведение итогов. 

Просмотр презентации( слайды 12-15) и чтение стихотворений о дымковской игрушке.
Спасибо вам, ребята, за ваше старанье, терпенье. На этом наша встреча с прекрасным подошла к концу. 
До свидания. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226140-dymkovskaja-igrushka