Весенние месяцы

Ежедневное планирование по развитию речи. __дата________

Проверено. Зам. директора по УР__________

Тема. Весенние месяцы.

Цель: Создать условия для закрепления знаний у детей о времени года – весна: о последовательности весенних месяцев, их основных приметах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:учить детей отвечать на вопросы; образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образование мн.ч. ИС в родительном падеже; образование ИС мн. числа; образование ИП ж.р., м.р., ср.р.; образование сравнительной степени ИП.

Коррекционно-развивающие:развитие подвижности артикуляционного аппарата; уточнение, активизация словаря по теме Весна; развитие логического мышления; составление простых распространенных предложений; развитие связной речи.

Коррекционно-воспитательные: формирование умения работать в коллективе, прислушиваться к ответам других учеников; формирование положительной мотивации к занятиям.

Оборудование: картинки: проталина, лужа, ручей, льдина, лист, трава, солнце, гнездо, пень, облака, дерево, доска, мел, тетради, карандаши.

Ход урока:

I. Орг. Момент.- Здравствуйте ребята! Покажите ваше настроение. Давайте улыбнемся, друг другу, чтобы нам стало теплее, снег уже растаял и наступила что? (весна)

II. Основная часть.

Объявление темы

А теперь отгадайте загадку. Слушайте внимательно.

Травка зелёная,

Солнышко весёлое,

Птицы прилетели,

Громко запели.

Какое это время года?(весна).

- А кто мне скажет, какой первый весенний месяц?(март) - полным ответом, какой второй весенний месяц (апрель), какой третий весенний месяц? (май), какой сейчас месяц?(апрель) Молодцы!

Сегодня мы будем с вами говорить о весенних месяцах.

Беседа по теме.

- Ребята, какое сегодня число, день недели, месяц? А какое время года?

- Вы, ждали весну? Вот она и пришла. Зимой вся природа спала, скованная снегом и льдом. Весной всё вокруг оживает.

- Скажем ей: «Здравствуй, Весна!» А какие месяцы Весна с собой привела?

- Назовите по порядку весенние месяцы?

Март – первый месяц весны. А какие приметы ранней весны вы знаете? (день становится длиннее, а ночь короче; небо нежно голубого цвета; снег становиться серым, начинает таять, появляются первые проталины; птицы весело щебечут; прилетают грачи..) Да действительно, солнышко в марте пригревает, становиться выше и день становиться длиннее, поэтому меня так и называют «солнечником, утром года или утром весны».

В марте оживляются птицы и звери. Весело тинькают синицы и воробьи, а серые вороны строят гнезда и откладывают яйца. А вот какие птицы, первыми прилетают из теплых стран и почему? (грачи, потому что у них сильный и мощный клюв, которым они могут разбивать еще мерзлую землю и доставать насекомых и скворцы, потому что им нужно вовремя занять свои домики - скворечники).

«Если грач на горе, то весна во дворе» (работа с пословицей)

- А что происходит с теми животными, которые еще с поздней осени впали в спячку? (Ежи, медведи, барсуки весной просыпаются от зимней спячки).

- Да, ребята. Весной вся природа словно пробудилась от зимнего сна. Какими красивыми словами можно сказать о весне? (Весна-красна, солнечная, ласковая, теплая, зеленая, красивая и т.д.)

Закличка “Солнышко” (с хлопками):

Солнышко ясное, нарядись! (хлопки по плечам, скрестив руки на груди)

Солнышко красное, покажись! (хлопки в ладоши)

Платье алое надень, (хлопки по коленям)

Подари нам красный день! (хлопки над головой).

(На доске нарисованно солнце с одним лучом).

- Солнышко пока к нам добиралось все свои лучики раздарило. Надо как-то исправить положение. Давайте поиграем с лучом.

Апрель – середина весны. Уже повсюду тает снег, бегут звонкие и бурные ручьи. А, знаете ли, как называют апрель в народе? (месяц живой воды)

Ручеек бежит по лесенке,

По ступенькам ледяным,

И весны живые песенки

Звонко скачут вслед за ним.

- А еще, ребята на солнечных лужайках робко зеленеет молодая нежная травка, на пригорках распускаются желтые звездочки мать-и-мачехи, на лесных полянках синеют подснежники, которые называют «синими глазами весны». Солнце всё сильнее и сильнее пригревает...

Зрительная гимнастика:

Лучик вверх, лучик вниз,

Лучик детям улыбнись,

Вправо, влево посмотри,

Вокруг солнца обойди.

- Что же можно сделать?(Ответы)Дети дорисовывают лучи, учитель – глаза, улыбку.

Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

- Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день)

Май– сердце весны. В мае часто бывают грозы: сверкает молния, сердито гремит гром. Майские дожди омывают землю, и природа оживает: ярче зеленеют травы, раскрываются венчики цветов. Дождик весенний по саду скакал, Листья обрызгал, цветы посчитал.

Дождик веселый, смешной, озорной В лужицах прыгал весенней порой.

Про май говорят «В мае весна цветами красна», потому что в мае расцветают травы, деревья и кустарники. Цветет и тополь, и сосна, и черемуха с сиренью, и яблони, вишни, сливы, и также расцветает березка. На кончиках березовых ветвей появляются длинные сережки: на одних деревьях они желтые, на других – зеленоватые.

- Ребята, как вы думаете, если бы не было мартовского солнышка, прилетели бы птицы; а если бы не растаял в апреле снег, выросли бы цветы; не было цветов, проснулись бы насекомые, а если бы не было майских дождиков, расцвели бы деревья? (нет) Пришла бы к нам весна , если бы не было марта, апреля, мая?

«Назови ласково». Образование ИС с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-А сейчас послушайте хорошее стихотворение про весну.

К нам весна шагает быстрыми шагами.

И сугробы тают под её ногами.

Тёмные проталины на полях видны.

Верно очень тёплые ноги у весны.

- Ребята, а кто мне скажет, что означает слово проталина? (Проталина — место, где стаял снег и открылась земля (картинка).

- А теперь поиграем в игру, «Назови слово ласково». Сейчас вам нужно будет выйти к доске, назвать любую картинку, а потом назвать этот предмет ласково:

Проталина – проталинка, лужа-лужица, ручей-ручеёк, льдина- льдинка, лист-листик, трава-травка, солнце-солнышко, гнездо-гнёздышко, пень-пенёк, облака-облачка, дерево-деревце).

Игра «один – много».Образование мн.ч. ИС в родительном падеже

- А сейчас вам будет нужно закончить предложение и повторить его целиком.

Весной на дорогах много чего? (луж) Скоро растает снег и побежит много (чего?) (ручейков) Скоро на деревьях набухнет много (чего?) (почек). Из почек на деревьях появится много чего? (листьев). На небе будет много чего? (облаков). Из теплых стран прилетит много кого? (птиц). Птицы совьют на деревьях много чего? (гнёзд).

«Закончи правильно предложение». Образование ИС мн. числа.

- А теперь вы должны закончить правильно предложение, и повторить его целиком. (я называю один предмет, а вы несколько).

На дереве гнездо, а на деревьях (что?) … (гнезда)

Во дворе дерево, а в лесу (что?)… (деревья).

У дерева ствол, а у деревьев (что?) … (стволы).

На дороге ручей, а на полях - ….(что?) (ручьи).

Во дворе лужа, а в парке -(что?) (лужи).

Возле сугроба упала сосулька, а с крыши дома свисает много чего? (сосулек)

В лесу виднелась первая проталина, а на поляне виднелись что? (проталины)

Физминутка.

Солнце стало пригревать,

Стали капельки стучать,

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва,

А потом быстрей, быстрей!

Прыгай, прыгай веселей!

Побежали ручейки,

Их попробуй, догони!

III. Итог.

Про какое время года мы с вами сегодня говорили?

Назовите по порядку три весенних месяца?

Давайте дружно скажем: “Март, апрель, май – их не забывай”.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226237-vesennie-mesjacy