Ведение лексики по теме «Овощи и фрукты»

Ульянова Елена Анатольевна

учитель немецкого языка

МКОУ Шиткинская СОШ

Представление урока.

Урок проводится в 6-ом классе по учебнику «Немецкий язык. Первые шаги», 2013г (авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова), который соответствует требованиям ФГОС общего образования. Учебник рекомендован для общеобразовательных учреждений.

Тема урока «Введение лексики по теме «Овощи и фрукты» предложена в соответствии с учебным планом и рабочей программой педагога. Это третий урок в разделе «За окнами листопад».

Урок представляет собой несколько взаимосвязанных этапов, направленных на достижение поставленных целей – обучающей, развивающей, воспитательной. Урок направлен на развитие коммуникативной, общекультурной компетенции, а так же компетенции личностного самосовершенствования.

Цели сформулированы следующим образом - повторить и закрепить лексику по теме «Овощи и фрукты»; развивать грамматические навыки по теме «Словообразование» и навыки монологической речи; воспитывать стремление к получению новых знаний в области сельского хозяйства. Цели урока сформулированы конкретно и реально достижимы.

Традиционный по своей сути урок включает в себя элементы агро-бизнес образования и является интегрированным, дополнен игровыми моментами и элементами ИКТ технологии, формы работы, использованные на уроке – активизация полученных знаний, фронтальный опрос, работа в тетради.

Задания подобраны так, что доступны для выполнения любому ученику, регулярно занимающемуся иностранным языком.

Stunde 22

Тема:«Введение лексики по теме «Овощи и фрукты».

Цели: повторить и закрепить лексику по теме «Овощи и фрукты»; развивать грамматические навыки по теме «Словообразование» и навыки монологической речи по теме «Овощи и фрукты»; воспитывать стремление к получению новых знаний в области сельского хозяйства.

Оборудование: дисковый накопитель с аудиозаписями к уроку; динамик; раздаточный материал; грамматические таблички, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Предварительная подготовка: выбор помощников, подготовка раздаточного материала, проверка готовности техники.

Организационный момент.

- Guten Tag! Die Stunde beginnt. Wiegehteseuch?

(учитель проверяет эмоциональный настрой учащихся и их готовность включится в урок)

- Das Thema heisst «Draussen ist Blatterfall». Wir wurden heute die Worter zum Thema «Obst und Gemuse» wiederholen, uber das Wetter im Herbst sprechen. (слайд №1)

Фонетическая зарядка.

- Hier ist ein Herbstlied! (стр. 63, упр.1)

а)Singtmit! (слайд №2 )

3. Основная часть урока.

I. Повторение грамматического материала по теме «Словообразование».

- Und was bittet Till? Поможемему!

Повторение изученного материала – образование сложных существительных (слайды №3 )

x

der Herbst + der Monat = der Herbstmonat

осень + месяц = осенний месяц

Образуйте новые слова! (слайд №4)

Слова образующиеся путем сложения основ двух существительных:

das Wasser + die Melone = die Wassermelone

der Zucker + die Melone = die Zuckermelone

die Blumen + der Kohl = der Blumenkohl

Слова образующиеся путем сложения существительного и других частей речи:

rot + der Kohl = der Rotkohl (слайд №5)

I.I Динамическаяпауза.

-Wirmachen Turnpause!

II. Введение лексики по теме и повторение пройденного материала.

А) Повторение лексики по теме.

- Wer ist Dolmetscher? (стр.62) (слайд №6)

В) Активизация лексики по теме.

- Nennen wir, was wächst auf den Schulgemüsegarten?(слайды №7 -№12)

- Zählen wir, wie viele Betten wachsen im Schulgarten? (слайды №13-15)

Wie viele Betten Kohl wachsen im Schulgarten?

Wie viele Betten Mohrrube wachsen im Schulgarten?

Wie viele Betten Blumenkohl wachsen im Schulgarten?

C) Работа с текстом, обучение монологической речи.

- Wer kann lesen? (стр.61,упр. 14) (слайд №16).

-Und was wir wachsen auf den Beeten in einem Gemüsegarten?

(слайд №17).

- На основе опор составить монологическое высказывание (стр. 69-70, упр. 4)

Д) Динамическая пауза.

-Wir machen Turnpause!

Е) Закрепление лексики через работу с рабочими тетрадями. (РТ стр.26-27 )

(слайд № 18)

- Подобрать картинку к подписи.

- Заполнить таблицу в тетради «Что и как растет?».

- Заполнить таблицу в тетради «Мои любимые овощи и фрукты».

4.Заключительный этап. Подведение итогов урока.

-Hausaufgabe. (слайд №19 ) РТ.стр.27, закончить таблицу.

-DieStundezuEnde.IstdieStundeInteressant?Wiegeht es euch? (оценивается удовлетворенность учащихся своей работой и уроком).

Самоанализ урока в 6-ом классе.

Тема: «Введение лексики по теме «Овощи и фрукты».

Настоящий урок по теме «Введение лексики по теме «Овощи и фрукты» проводится согласно учебному плану и рабочей программе педагога. Является одним из уроков курса «Немецкий язык. Первые шаги», 2013г, (авторы И.Л.Бим, Л.И.Рыжова) соответствующему федеральным государственным стандартам образования.

Урок проводится в 6-ом классе. Реальные возможности данного класса – полное усвоение данного материала. Все учащиеся способные ребята.

Цели данного урока:

- обучающая - повторить и закрепить лексику по теме «Овощи и фрукты»;

- развивающая - развивать грамматические навыки по теме «Словообразование» и навыки монологической речи по теме «Овощи и фрукты»;

- воспитательная - воспитывать стремление к получению новых знаний в области сельского хозяйства.

По типу данный урок можно считать традиционным с включенными элементами агро-бизнес образования и является интегрированным, дополнен игровыми моментами и элементами ИКТ технологии, формы работы, использованные на уроке – активизация полученных знаний, фронтальный опрос, работа в тетради.

Отсюда его структура складывается следующим образом:

Введение нового материала.

Повторение пройденного материала.

Активизация ранее изученных лексических единиц.

Закрепление пройденного материала

Контроль качества и оценка знаний учащихся.

В течение урока, по моему мнению, между этими моментами прослеживается логическая связь.

Первый этап посвящен введению грамматического материала по теме «Словообразование»- учащиеся получают грамматические знания в анализируют их и пытаются воспроизвести.

Активизация ранее изученных лексических единиц осуществляется методом фронтального опроса (произнесение рифмовки, ответы на вопросы.). Это помогло тренировать в употреблении лексики и подвело учащихся к введению грамматики и закреплению материала.

Оборудование позволило на разных этапах урока усилить эмоциональную окраску урока, обогатить впечатлениями, что приводит к повышению мотивации к изучению иностранного языка.

Все цели и задачи, поставленные перед уроком, были полностью реализованы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226433-vedenie-leksiki-po-teme-ovoschi-i-frukty