Рифмомания

Свинцова Оксана Васильевна, МОУ-СОШ №1 г. Аткарска Саратовской области, воспитатель.

Рифмомания

Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала обучающихся. 
Задачи:
• познакомить с понятием «рифма»;
• научить составлять рифмующиеся слова и строчки.
Познавательные УУД:
• сочинять небольшие тексты на заданную тему.
Коммуникативные УУД:
• участвовать в общей беседе, стараясь соблюдать правила общения;
• высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам; слушать и стараться понимать выступления других.
Регулятивные УУД:
• планировать свои учебные действия для решения конкретных учебных задач.
Участники:школьники 2-3 классов.

Форма работы: групповая.

Ход занятия:

1. Организационный момент.  

К нам сегодня на занятие заглянул гость. А вот что это за гость вы узнаете, отгадав загадку:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все…. (солнце)

Солнце пришло к нам в класс. Посмотрите, как оно нам улыбается, а вместе с ним улыбаются облака. 
- Почему они улыбаются, как вы думаете? (Им радостно весело, у них хорошее настроение). 

- А какое у вас сегодня настроение? 
Когда солнышко светит – хорошо, а когда все кругом добрые – еще лучше. Сегодня с нами будет солнышко, оно будет нам помогать и согреет нас в трудную минуту. 

2.Постановка цели урока. 
Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадётся к самому сердцу
И зародится в нём зерно доброты.
- Ребята, какие сказки вы знаете?
- Что вам нравится в сказках?

- Предлагаю вам вспомнить сказку Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи» (инсценировка).

Незнайка пришёл к поэту Цветику и сказал:

- Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.

- А ты знаешь, что такое рифма?

- Рифма? Нет, не знаю.

- Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково, – объяснил Цветик. – Например: утка – шутка, коржик – моржик. Понял?

- Понял.

- Ну, скажи рифму на слово «палка».

Селедка, - ответил Незнайка.

- Какая же это рифма: палка - селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.

- Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.

- Этого мало, - сказал Цветик. - Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получалось складно.

Думал Незнайка думал, ничего не смог придумать.

-Ребята, вы пробовали когда-нибудь писать стихи? Как вы думаете писать стихи легко? А вам бы хотелось этому научиться?

-Ребята, как вы думаете о чем мы сегодня будем с вами беседовать?

3. Актуализация знаний.
- Как объяснил что такое рифма Цветик?

- Какие рифмующиеся слова подобрал Цветик? Что в них одинакового? (заканчиваются одинаково и одинаковый повторяющийся слог).

- Ребята, а почему у Незнайки не получалась рифма? (разный ударный слог у рифмующих слов).

- Какие же условия должны выполняться, чтобы получилась рифма? (повторяющиеся слоги и повторяющийся одинаковый УДАРНЫЙ слог).

- Самостоятельно сформулируйте понятие: что такое «рифма».

- А вот толкование этого слова из словаря. (Рифма – это созвучие концов стихотворных строк). 
- Что значит «рифмовать»? (рифмовать – значит подбирать слова для получения рифмы). 

- Помогите Незнайке подобрать рифму к слову "палка".

4. Физ. минутка 
-Сейчас я с вами проведу игру. Здесь нужно быть очень внимательными. Когда я буду называть созвучные слова – рифмы, вы хлопайте в ладошки, если – нет – топайте ногами. 
-Внимание! Готовы? 
Снежинки – пушинки. Печальный – хрустальный. Речка – лёд. Печка – свечка. Точка – почка. Зима – мороз. Искать – играть. Шалить – ловить. Класс – дети.

5.Закрепление.

Работа в группах.

1. Игра «Кто больше?».

- Ребята, давайте мы с вами поиграем в рифмы и посоревнуемся. Каждая группа должна подобрать рифмы к словам. Группа, назвавшая больше слов, побеждает.

Косы, снежок, синичка, день.

2.Игра «Доскажи словечко». Подберите рифмующееся слово и закончите предложение. Обратите внимание на рифмующиеся строчки.

Широка и глубока

По мостком текла ...(река).

Под корягой, под мостом

Жил в реке усатый ...(сом).

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую ...(сосал).

А проснувшись стал реветь

Этот зверь - лесной ...(медведь.

Мы собирали васильки.
На головах у нас ….(венки).
На пожелтевшую траву
Роняет лес свою…(листву).

Что за скрип, что за хруст?

Это что ещё за ...(куст?).

Как же быть без хруста?

Если я...(капуста?).

- Понравилось вам играть в рифмы? Играть в рифмы интересно. Сочинять стихи ещё интереснее. И вы у меня почти все поэты. Давайте мы с вами попробуем написать буриме.

- «Буриме» (в переводе с французского) означает стихотворение обычно шуточного характера на заранее заданные рифмы, которые нельзя ни переставлять, ни изменять и которые должны быть связаны осмысленным текстом.

3.Игра «Буриме».

Рифма: год-народ (Скоро праздник - Новый год!

Веселится весь народ!)

январь-календарь (Зимний месяц январь

Начинает календарь)

Дружок - шнурок. (Маленький щенок Дружок 
Схватил ботинок за шнурок).

булавка-лавка (Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку).

4. Прием «Мозговой штурм».

-Молодцы, ребята. Вы отлично справились с заданием. И мы с вами дошли до высшей ступеньки, теперь вы уже можете писать стихи сами.С чего вы начнете? 
1. Выберем рифму к слову. 
2. Подумаем над смыслом своего стихотворения: о чем я хочу в нем сказать. 
3. Постараемся сочинить стихотворение.
4. Прочитаем вслух, складно ли получилось?

- Приготовьте листы бумаги и ручки. Итак, ребята начинаем. Я вам немножечко помогу, вот начало строчек:

1.На столе стояла чашка. 2.Жил на свете крокодил

.................................... ........................................

..................................... ......................................

..................................... ....................................

3. В зимний день замёрзли речки 4.В зоопарке львёнок жил

.................................................... ........................................

.................................................... .........................................

....................................................... ..........................................

6. Рефлексия.

- Трудно подбирать рифмы? 
- Что требуется от человека, который хочет быстро подбирать рифмы? (богатый словарный запас).

- Я думаю, что среди вас растут будущие поэты и романтики.

- А сейчас выскажите свое мнение о нашем занятии. Поднимите зеленую сигнальную карточку те, кому было интересно, весело и познавательно. Красную карточку поднимут те, которые испытывали трудности в написании рифмы. Желтую карточку поднимут те, которые не определились с ответом: не могут сказать - понравилось им писать стихотворения или нет. В заключение нашей встречи я хочу подарить вам всем необходимые для поэта предметы: блокнот и ручку. Всем спасибо за творческую работу.

Список использованных источников:

Н.Носов "Как Незнайка сочинял стихи".

Журнал "Мурзилка" №4 2008год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/226598-rifmomanija