- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Необратимые тепловые процессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. Принцип работы теплового двигателя
Предмет:физика Дата:12.11.2016г
Тема:Необратимые тепловые процессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. Принцип работы теплового двигателя.
Класс:8"А"."Б"
Цель урока: Изучить принцип действия тепловых двигателей.
Задачи урока:
Образовательные:
1.Изучить историю создания тепловых двигателей.
2. Изучить устройство теплового двигателя.
3.Показать цикличность работы теплового двигателя.
Развивающие:
1.Построить собственную модель теплового двигателя.
2. Рассчитать КПД теплового двигателя.
Воспитательные:
Воспитание бережного отношения к окружающей среде.
Тип урока: Комбинированный урок
План проведения урока:
Этапы урока |
1.Организационный момент. Вступительное слово учителя. |
2.Актуализация знаний. |
3.Изучение нового материала. |
4. Решение расчетной задачи. |
5. Закрепление |
6. Рефлексия: Подведение итогов урока. |
7. Домашнее задание. |
Ход урока
I. Организационный момент. Повторение
Двухатомный газ при давлении 105Па изобарно расширился, при этом его объем увеличился на 5 м3. Найти работу расширения газа, количество теплоты, сообщенной ему и величину, на которую изменилась его внутренняя энергия.
Aʹ = P ΔV = 5·105 ( Дж); ΔU = 5P ΔV/2 = 12,5·105 (Дж); ΔQ = ΔU + Aʹ = 17,5 ·105 (Дж)
2. Вычислить количество теплоты нужно передать 2 кг воды при температуре 20˚С, чтобы сначала нагреть ее до кипения, а потом превратить в пар?
Q = с m Δt = α·m
Газ, находящийся под давлением 105 Па, изобарно расширился, совершив работу А = 25 Дж. Насколько увеличился объем газа?
A = P ΔV; ΔV = A/P; ΔV = 25·105м³
Газу передано 100 Дж количества теплоты, а внешние силы совершили над ним работу 300 Дж. Чему равно изменение внутренней энергию газа? | 400Дж |
Газ получил количество теплоты 300 Дж. Его внутренняя энергия увеличилась на 200 Дж. Чему равна работа, совершенная газом? | 100Дж |
6. Газ, находящийся под давлением р = 105 Па, изобарно расширился, совершив работу А = 25 Дж. На сколько увеличился объем газа? | 2,5 · 10-4 м3 |
II. Изучение нового материала
План изложения нового материала:
1. Виды тепловых двигателей.
2. КПД тепловой машины.
3. Влияние работы тепловых машин на окружающую среду.
1. Переходя к рассмотрению основного материала, необходимо подчеркнуть, что все физические явления, законы в конечном итоге находят применение в повседневной жизни человека.
Жизнь людей невозможна без использования различных видов энергии. Источниками энергии являются различные виды топлива, энергия ветра, солнечная энергия, энергия приливов и отливов. Поэтому существуют различные типы машин, которые реализуют в своей работе превращение одного вида энергии в другой.
Таким образом, машина - устройство, которое служит для преобразования одного вида энергии в другой. Другого назначения у машин нет.
Электрические двигатели преобразуют электрическую энергию в механическую, генераторы преобразуют механическую в электрическую, и так далее.
Тепловые машины преобразуют внутреннюю энергию в механическую. Внутренняя энергия тепловых машин образуется за счет энергии топлива. К ним относятся: паровая и газовая турбины, двигатель внутреннего сгорания, дизель, паровая машина, реактивный двигатель.
Разнообразие видов тепловых машин указывает лишь на различие в конструкции и принципах преобразования энергии. Общим для всех тепловых машин является то, что они изначально увеличивают свою внутреннюю энергию за счет сгорания топлива, с последующим преобразованием внутренней энергии в механическую. Любой газ, который расширяется, совершает положительную работу:
U = А, где А - работа газа, -AU - уменьшение внутренней энергии.
2. Очевидно, что никогда не может произойти эквивалентного преобразования внутренней энергии в работу: часть внутренней энергии уходит на нагревание деталей машин, на преодоление трения в узлах, на рассеивание в окружающую среду. Первая паровая машина преобразовывала менее 1% от всей энергии в полезную работу.
Под коэффициентом полезного действия (КПД) машины понимают отношение работы к той энергии, которая выделилась при полном сгорании топлива. КПД машины обозначается буквой η («эта»).
η= ~ -100%. Так как А < Q, для всех машин η < 100%.
Для характеристики эффективности тепловой машины по превращению внутренней энергии в механическую вводится коэффициент полезного действия (КПД) тепловой машины. КПД машины равен отношению совершенной работы к количеству теплоты, полученной от нагревателя: η= =
Он означает, какую часть гот энергии, выделенной топливом, составляет полезная работа.
В термодинамики доказывается, что при идеальном процессе превращения внутренней энергии в механическую и при отсутствии тепловых потерь максимальный КПД машины был бы равен η= , где Т1 – максимальная температура рабочего тела, Т2 – минимальная температура холодильника или отработанных продуктов горения.
Если проследить историю развития тепловых машин, то следует заметить, что постоянное усовершенствование машин в конструкции, в создании новых видов топлива привело к тому, что современные машины имеют достаточно высокие значения КПД по сравнению с первоначальными моделями. Для современных паровых турбин КПД достигает 30-40%, для двигателей внутреннего сгорания 30-35%, для дизельных двигателей 35-42%.
С момента, когда Джеймс Уатт в 1768 г. построил первую паровую машину, до настоящего времени прошло более 240 лет. За это время тепловые машины очень сильно изменили содержание человеческого труда. Именно; применение этих машин позволило человечеству шагнуть в космос, раскрыть тайны морских глубин. Уровень развития любой страны определяется тем, какое количество различных машин приходится на душу населения.
Решение задач
1. Во время сгорания топлива в тепловом двигателе выделилось количество теплоты 200 кДж, а холодильнику передано количество теплоты 120 кДж. Какой КПД теплового двигателя? (40 %)
2. Максимально возможный КПД двигателя, у которого температура нагревателя 2000 К, а температура холодильника 100 °С? (87 %)
3. Температура нагревателя идеальной тепловой машины равна 477 °С. Какой должна быть температура холодильника, чтобы КПД машины равен 80 %?
Домашнее задание
1. § 22-23 учебника; вопросы и задания к параграфу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227061-neobratimye-teplovye-processy-vtoroj-zakon-te
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе ДОУ»
- «Основы безопасности и защиты Родины: специфика предмета в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Основы преподавания музыки в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.