Разработка урока по математике «Единицы массы. Грамм.» 3 класс

Тема урока: Единицы массы. Грамм.

Тип урока: объяснение нового материала.

Цель:

Ввести новую единицу измерения массы грамм.

Задачи:

Учить пользоваться новой единицей измерения в работе с именованными числами.

Закрепить соотношения между единицами измерения длины, умения выражать значения величин в разных единицах измерения.

Развивать познавательные интересы, мыслительные операции, коммуникативные способности.

Используемая литература:

Петерсон Л.Г. Математика. 3 класс. Часть 1. – М.: Издательство «Ювента», 2008. – 112с.: ил.

Петерсон Л.Г. Математика. 3 класс: Методические рекомендации для учителей. – М.: Издательство «Ювента», 2003. – 304 с.: ил.

Оборудование:

У учителя: мультимедийная установка, проектор, ноутбук, учебник (Л. Г. Петерсон)

У обучающихся: учебник (Л. Г. Петерсон), тетрадь

Ход урока

Организационный момент.

-И так, друзья, внимание

Вновь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнем сейчас урок.

Устный счёт.

-А начнем мы с вами урок с устного счета.

Стр.103 №12.

- Расшифруй название животного, расположив ответы примеров в порядке возрастания.

- Ребята, а кто знает, что означает слово спрингбок?

Спрингбок — один из видов африканских антилоп. Это животное имеет оригинальный внешний вид. Обычным является то, что длина тела средних размеров – около 130 см, высота – около 80 см. Спрингбок может с места, без каких либо видимых усилий, совершать вертикальные прыжки до 3м500см в высоту, а в длину – до 4 м, а во время бега – до 15 метров в длину. У них имеются лирообразные рога длиной около 35 см. 

- Посмотрите на экран. - Какие единицы измерения вы видите? (Единицы измерения длины) – Что они измеряют?

- Выразите в данных единицах измерения:

130 см = … м

80 см = … мм

3 м 50 см = … см

4 м = … см

15 м = … см

35 см = … мм

Работа над новой темой.

Постановка проблемы.

- Как вы думаете, какое задание я хочу вам предложить? (Определить массу курицы)

- А как вы объясните, что такое масса? (Сколько вещества в данном теле)

- Что вы можете сказать о массе курицы? (больше кг, но меньше 2 кг)

- Достаточна ли эта единица измерения массы – чтобы определить её вес?

- Какая нужна единица - больше килограмма или меньше его?

Открытие учащимися новых знаний.

- Кто знает, как называется единица массы меньшая килограмма? (грамм)

- Назовите тему нашего урока. (Единица измерения массы грамм)

- Какова цель нашего урока?

- Вспомните, что обозначает кило? (в переводе с греческого - тысяча)

- Так сколько в одном килограмме граммов? (1 кг = 1000 г)

- Откройте учебник на стр. 101. Прочитайте текст в рамке.

- А где можно использовать гири в 1 грамм, 2 грамма, 5 граммов, ведь в магазинах, на рынках таких гирь нет. (В аптеках – для изготовления лекарств)

Первичное закрепление.

1. стр. 101 №2

- Потренируемся в переводе новых мерок.

Вспомним, при переходе к меньшим меркам какое действие выполняем? (умножение)

- На какое число будем умножать? Почему? (С комментированием)

стр.101 № 3

- При переходе к большим меркам какое действие выполняем? (деление.)

(С комментированием)

Стр.101 №4самостоятельно

Физминутка.

Повторение с включением новых знаний.

№5 стр.101 – выполняем с коллективной проверкой.

- Решим задачу с использованием новых знаний. Прочитайте задачу № 5, стр.101.

- О чем говориться в задаче? Что нам известно? - Что неизвестно? Какой вопрос задачи?

- Как будем оформлять задачу? Одинарной схемой или двойной? Какая схема будет удобнее?

№9 стр.102 – Запиши в таблице, из каких гирь можно составить данную массу (число гирь должно быть наименьшим).

Подведение итогов урока

- С какими единицами массы познакомились? Где будем использовать полученные знания?

- Сколько граммов в 1 кг? в 7 кг? в 21 кг?

-Как оцениваете работу класса?(смайлики)

Домашнее задание: №7, №8 на стр.102.

Резерв. №1 стр. 101

- Что означает слово «равновесие»? (сравниваемые предметы имеют одинаковый вес)

- Как будем решать задачу? (1000 кг – 700 г = 300 г) Выберем гири, которые соответствуют 300г.

- Задача б) 5 кг - 4 кг 800 г = 5000 г – 4800 г = 200 г (арбуз можно уравновесить либо одной гирей в 200 г, либо двумя гирями по 100 г, либо четырьмя по 50 г).

- Задача в) 1 кг – 100 г – 20 г- 200 г = 500 г (аналогично работа с выбором гирь).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227207-razrabotka-uroka-po-matematike-edinicy-massy-