- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игры на развитие зрительного внимания
461
0
Игра «Что, где было? И что изменилось?»:Ребенка просят показать и назвать, что или кто находится над – под, выше – ниже, за – перед, справа – слева данного объекта или предмета. Объяснить, что изменилось.
Игра «Догадайся, что я вижу»:взрослый выбирает глазами предмет круглой формы, находящийся в комнате, и говорит ребёнку: “Отгадайте, что я вижу: оно - круглое”. Ребёнок должен назвать все круглые предметы в комнате. Игра повторяется несколько раз, при этом взрослый загадывает предметы другой формы (треугольник, квадрат, овал).
Игра «Воспроизведение геометрических фигур»:ребёнка просятвнимательно рассмотреть рисунок, проговорить какая фигура, где находиться, по памяти нарисовать.
Игра «Кто (что) где?»:ребёнка просят рассмотреть рисунки и рассказать, как расположены предметы, относительного заданного, с использованием слов: выше – ниже, ближе – дальше, справа – слева.
Игра «Найди предмет, которого нет»:малышу предлагают рассмотреть рисунок, например корзина с фруктами, под которой нарисованы фрукты, лежащие в ней и один лишний предмет (овощ). Объяснить, почему его там нет.
Игра «Сравни» (по длине, ширине, высоте):ребёнка просят показать и назвать самое длинное (широкое, высокое) изображение или предмет, затем самое короткое (узкое, низкое). Положить картинки (или игрушку) на самое длинное (широкое, высокое и т. д.) изображение.
Игровой приём «Собери картинку» (игры с пазлами, кубиками, мозаикой).
Игровой приём «Выложи из палочек» (спичек): ребёнку предлагают выложить по образцу узор или силуэт из палочек.
Игровой приём «Найди отличия»:ребёнку предлагают рассмотреть две одинаковые на первый взгляд картинки и выяснить, чем они отличаются.
Игра «Покажи дорожку» или «Лабиринт»:малыша просят помочь герою сказки добраться по дорожке к нужному ему месту.
Игровой приём «Срисовывание по клеточкам»:ребёнку предлагают посмотреть внимательно на рисунок, на котором изображена фигура, состоящая из линий, нарисовать точно такую же фигуру по клеточкам. По окончании проговорить с ребёнком, как он это рисовал.
Воспитатель МБДОУ№27 «Росинка»
Потолова Т.С.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227313-igry-na-razvitie-zritelnogo-vnimanija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Этические основы социальной работы»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- «Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования: специфика работы в контексте реализации ФГОС СПО и профессионального стандарта»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.