Внеклассное занятие по окружающему миру с использованием цифрового микроскопа на тему: «Развитие растения из семени»

Ход занятия

1Организационный момент.

Проверьте, всё ли у вас готово для проведения занятия.

- Я желаю вам хорошо потрудиться, преодолеть все преграды, каждому добиться успеха.

- Покажем всем умение работать в единой сплоченной команде, быть внимательными и чуткими друг к другу.

2Мотивация к деятельности.

Прочитайте слова:

Стебель

Микроскоп

Корень

Семена

Почва

Растение

Питательные вещества

Влага

- Значение, каких слов вы могли бы объяснить? Какие слова вам не понятны?

-Как думаете, что будем исследовать? Вспомню узнаю научусь

3 Поставьте задачу урока.

Сегодня будем делать открытия. Узнаем, что такое почва, какие условия необходимы для роста и развития растений.

Объектом исследования будут части растений, именно- семена.

-Какой прибор поможет в проведении исследований? (микроскоп)

- Расскажите нашим гостям то, что вы знаете об этом удивительном приборе.

Презентация - выступления учащихся.

Микроскоп- это оптический прибор для получения увеличенных изображений малых объектов, с целью рассмотрения, изучения и применения на практике.

Такими были первые микроскопы

В современном мире существует множество различных видов увеличительных приборов. Лупы, телескопы, бинокли, микроскопы. Кто не знает стерео очки, которые мы одеваем в кинотеатре, или подзорную трубу, так нужную капитану корабля.

Слово «микроскоп» с греческого переводится как « наблюдать за чем –то маленьким». Увлекательное это занятие – рассматривать что-либо в микроскоп. Не хуже компьютерных игр, а может быть и лучше.

Внешнее устройство цифрового микроскопа:

Микроскоп позволяет

- Увеличивать изучаемые объекты, помещённые на предметный столик, в 10, 60 и 200 раз

- Фотографировать рассматриваемый объект и снимать видео

- Смотреть объект на большом экране

- Сохранять, распечатывать готовые фото и видеоматериалы

7 В микроскоп можно увидеть молекулы, бактерии, клетки растений и другие невидимые глазом мельчайшие частицы.

4 Включение нового знания в систему знания и повторения.

Назовите основные правила работы с микроскопом.

1 Установить перед собой.

2 Во время работы не двигать.

3Начинаем работу с малого увеличения.

4Установили освещение:

1 раз-подсветка сверху, 2 нажатия- снизу, 3-сверху и снизу.

4 Брать стекло за боковые края и закрепить на предметном столике.

5 Если изображение не появилось, выбрать большее .

6 Ручкой фокусировки настраиваем чёткость изображения.

Используя кнопку захвата- сделаем фото.

Сегодня вы работаете в паре. Вспомните правила работы. Если нет вопросов, действуйте и работайте в единой команде.

5 Исследовательская деятельность

Показываю семена.

Итак, все растения вначале были семенами.( Дети выходят к доске и показывают свои семена ученикам)

1 ученик Мы решили, что будет понятнее, если самим понаблюдать, что происходит с семенами и определить все условия их прорастания и развития.

2 Ученик

Рассмотрим семена, которые пролежали неделю в холодильнике ( показывает)

У них нет корешков и росточков.

3 Ученик

Мои семена 7 дней находились в сухом темном месте.

Корешки не появились.

На доску фото 1

4 ученик

А я положила семена на мокрую ткань, поставила в теплое место и следила, чтобы семена были постоянно влажными .

Посмотрите, семена дали росточки.

На доску фото 2

Ребята также проращивали семена. ( на столах в стаканчиках - семена )

Рассмотрим их через микроскоп.

Опыт 1

-Смотрим, что получилось?

-Что заметили?

–У кого затруднения?

Вывод:Чтобы в семенах зародилась жизнь, им необходимо тепло и влага.

На доску слова тепло влага

А посмотрите на эти семена.

(показываю проросшие семена растений, которые переплелись корешками и не образовали листьев, т.к. не попали в почву, а пролежали на влажной тряпочке).

Эти семена слишком долго пролежали на влажной салфетке.

-Посмотрите, что с ними случилось.

-Почему так произошло? ( Для роста и развития растениям нужен свет.)

Наши семена превратились в росточки.

На доску фото 3

6 Физкультминутка

Вот мы деревце сажали

Вот мы деревце сажали,

Семя в землю зарывали. (Выпрямиться, потопать ногами и присесть.)

Вырос тоненький росток, (Встать, потянуться (проверить осанку).)

Он и строен, и высок, (Руки в стороны.)

И другие распустились,

Дружно так зашевелились. (Пальцы в стороны и пошевелить ими.)

Налетел веселый ветер

И раскачивает ветки. (Поочередные взмахи руками вверх-вниз.)

Вот и кончилась игра.

За учёбу нам пора. (Дети садятся за парты.)

Но до сочных, ароматных плодов им еще очень далеко. Им нужно срочно попасть в чудесную кладовую.

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже тридцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в пять вёдер отборного картофеля.

Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидор, моркови.

Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле.

- Вы догадались как она называется? (ответы детей)

-Знаете ли вы, что такое почва? ( верхний плодородный слой земли)

-Почему почву называют плодородной?( на ней растут и созревают плоды)

Семена отправляются именно туда.

Посмотрите на подоконнике стоят горшочки с землёй.

-Что увидели?( семена проклюнулись, появились ростки)

На доску фото 4

-Как вы думаете, что можно увидеть, рассматривая почву под микроскопом?

Проверим ваши предположения.

Опыт 2

( кладу на стекло землю)

Посмотрите на экран. Так выглядит почва под микроскопом.

-Что видите на фото?

-Это изображение однородного вещества? ( Нет, здесь встречаются мелкие камушки, остатки корней, перегнивших листьев, песчинок. )

_-Подтвердились ли ваши предположения?

- Назовите условие для развития растения?( семенам нужно попасть в почву.

На доску слова почва

-Как вы думаете, что нужно для того, чтобы растение росло крепким и здоровым? (питание)

-Правильно, нужны питательные вещества.

На доску словаПитательные вещества

- Подумайте, как дышат корни растений в земле?

Опыт 3

( Беру стакан с водой)

Смотрите (землю бросаю в воду)

-Что наблюдали?( пузырьки воздуха)

-Какое открытие сделали? (в почве есть воздух)

Корни растений дышат воздухом.

8 Рефлексия

Подходит к концу занятие. Вы много трудились, много сделали открытий.

Можно немного поиграть.

Из группы слов нужно выбрать только те, которые обозначают условия, необходимые для роста и развития растений.

( свет, тепло, влага, почва, земля, питательные веществ, вода)

- Назовите слова. Совпали ли они с теми, о которых мы говорили на занятии?

- Какие слова добавились?

-Что можете сказать о словах земля-почва?( синонимы, земля- многозначное)

Оцените свою работу.

-У кого всё получилось?

- У кого есть затруднения, в чём?

Сегодня мы были исследователями, добились успеха, правильно сделали выводы.

Мне понравилась ваша дружная работа!Вы преодолели все преграды, хорошо и плодотворно потрудились.

9 Итог урока

Быстро время пролетело

И идёт к концу урок

Так давайте без задержки

Подведём всему итог.

вспомнил Я узнал научился

-Кто справился с задачей? ( узнали, что такое почва, что в почве есть воздух, узнали какие условия необходимы для роста и развития растений).

-Перечислите условия, необходимые для роста и развития растений.

-Какие открытия помог сделать микроскоп?

-А какие открытия сделали сами? ( в почве много неоднородных предметов)

-Где можно применить полученные знания?

(Теперь мы сможем правильно посадить рассаду цветов или овощей;

при уходе за комнатными растениями надо рыхлить землю, чтобы корни дышали)

-Всё ли вы узнали о семенах? (нет)

Продолжим исследования и изучение растений на следующих занятиях.

Домашнее задание.

1)Если вам было интересно, подготовьте к следующему занятию сообщение по теме, рассмотренной на занятии.

2) Сообщение по теме: «Как человек использует семена растений»

Резерв

У нас есть время

Нарисуйте процесс развития растения из семени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227400-vneklassnoe-zanjatie-po-okruzhajuschemu-miru-