Урок по теме совесть

Тема: «Совесть»

Цель урока: Познакомить учащихся с/православными/представлениями о добре и зле в поведении и внутреннем состоянии человека.

Задачи урока:

Обучающая: узнать значение и связь слов «добро», «зло», «грех»,

«совесть» в русской православной культуре

Развивающая: осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть.

Воспитывающая: понять, что значит «вести диалог со своей совестью».

Ключевые понятия урока добро, грех, совесть, быть в ладу со своей

совестью.

Ход урока.

1 вводная беседа.

Учитель

На уроках мы говорили о главных ценностях нашей жизни. Назовите их. ( Учащиеся перечисляют главные ценности)- Представим себе, что у нас есть все из перечисленного: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на земле.

Все для человека. И тогда возникают вопросы: каким должен быть человек, чтобы сохранить все это? Что самое главное в человеке? Сегодня мы постараемся найти на них ответы.

2.Работа по теме урока.

Учитель читает притчу.Ребята, подумайте и дайте название этой притче.

Нашел совестливый человек чужой кошелек.

А в нем – столько денег, что ему, жившему на пороге бедности, на всю жизнь бы хватило. Да еще и осталось!

Обрадовался человек.

Но не деньгам.

А тому… что в кошельке визитка хозяина оказалась. С адресом, по которому находку можно было вернуть.

Иначе – вся эта сытая и безбедная жизнь была бы сплошной мукой.

Да еще б и на вечность хватило?

З.Работа со словом «СОВЕСТЬ».

На доске пишут слово «Совесть».

Как вы думаете, что такое совесть? Ученики дают свои варианты ответов.
Чтобы лучше узнать, что такое совесть, давайте, вслушаемся в слова,
которые живут в нем. Эти слова помогут охарактеризовать слово «СОВЕСТЬ»

Например: совет - совесть - это то, что находится внутри нас и дает нам советы;весть- совесть - это то, что подает нам весточку: правильно мы поступаем или неправильно; сеть- то, что ловит все наши хорошие и плохиепоступки;есть- совесть - это то, что есть у всех; свет^совесть -это свет внутри нас; вес - совесть - это то, что имеет вес (значимость): сое (кое) - то, что подает сигнал бедствия; вето - то, что накладывает запрет на плохиепоступки; и т. д.

А сейчас познакомимся с тем, как толкуют это слово ученые. Вы услышите три высказывания. Выберите то, которое понравится вам больше других (Читать нужно медленно, ставя логическое ударение. Между цитатами должны быть паузы, чтобы ученики смогли осмыслитьуслышанное).

Ожегов С.И. (толковый словарь русского языка, с.605).

«Совесть - чувство ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом».

Бердяев Н.А. «Совесть - это то глубинное в человеке, что напрямуюсвязывает его с Богом. Тот, кто сверяет свои действия с совестью, чист не только перед собой, но и перед всеми, о таких людях говорят, что они живут по законам Божьим».г

Даль В.И. (т.4, с.256) «Нравственное чутье в человеке, внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка. Способность распознать качество поступка, чувство, побуждающее к истине и добру, отвращающее ото лжи и зла, невольная любовь к добру, истине»

Беседа о прочитанном

Учитель: «У совести есть одна особенность – она никогда не забывает нанесённые раны. Даже спустя много лет, она может напомнить о былой неправде, что человек поступил не по совести».

Чтобы накачать мышцы - нужна тренировка, чтобы научиться быстро читать или решать трудные примеры, тоже нужна тренировка, а как пробуждать и развивать в себе чувство совести? Ученики приходят к выводу, что нужно учиться говорить правду, признавать свои ошибки, уметь просить прощение, чтобы совесть не мучила.

5. Немного поиграем

Вспомним сказку «Волк, коза и семеро козлят».

Нарисовать домик козы на доске

Смотрите, д ети. Домик козы - это наше сердце. К нам приходят разные мысли. Некоторые из них хорошие - это коза, им нужно открывать двери. А некоторые - плохие. Это волк. Им двери открывать не нужно. То есть их слушать не нужно и не нужно делать так, как нам плохие мысли говорят

Например, учительница вышла из класса, и сразу приходит мысль покричать и побаловаться. Открывать такой мысли двери или нет?

6. Игра «Найди пару». В паре листы раздали только первому варианту -1 читает –второй продолжает.

-Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти вариант как можно его заменить

Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против совести).

Жить честно, справедливо. (Жить по совести).

Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на совесть).

Жить спокойно, не испытывая угрызения совести. (Жить со спокойной
совестью.) Ведь не случайно говорят: «Счастлив тот, у кого совесть
спокойна».

Поступать без стыда, без стеснения. (Поступать без зазрения совести).

7. Работа над пословицами.

-О человеке, который так поступает в народе создано немало пословиц.
Какие? (У него совесть - дырявое решето. Волосом сед, а совести нет).

-А как люди возмущаются неблаговидным поступком? (И как только у него совести хватило! Ни стыда, ни совести!..,)

6.Когда человек не выполнил того, что обязан был сделать, или поступил не
так как следовало поступить, то говорят... (Поступок на его совести).

8. Вопросы без ответа вслух.

Я задаю вам вопросы, вы обдумываете имысленно отвечаете на них.

Случалось ли вам испытывать угрызения совести?

Было ли стыдно за свои поступки?

Всегда ли вы поступали по совести?

Дети, на что похожа наша жизнь?

(на книгу. Называется она: «жизнь Маши», или «жизнь Коли». Глава в книге

-год. Есть там 2008, 2009, и есть 2010 год. Страница в книге - день. С утра -

страница чистая, а потом мы сами пишем эту страницу добрыми или злыми делами, которые остаются там навсегда и никуда не исчезают из книги нашей жизни. Сделаем добро - и лист в книге нашей жизни будет хорошим. И наоборот)

А если мы видим, что кто-то делает что-то плохое, надо ли ему подражать?

А если он скажет - все так делают?

Нужно сказать ему: «Неправда. Плохое делают только злые люди».

-А почему нужно делать доброе? (потому что оно доброе, так правильно и
мама будет рада)

9. Закрепление полученных знаний.

Знаете ли вы, что происходит внутри у человека, когда он делает не то, что подсказывает ему совесть? Ученики, основываясь на собственном опыте, высказывают предположения. Учитель соглашается с ними, а потом говорит: «А, может быть, все происходит вот так?»

Демонстрация опыта.

В фарфоровую чашечку горочкой насыпается вещество оранжевого цвета

бихромат аммония, оно похоже на светлые, чистые чувства людей. Ложь

зависть, злоба - невидимые, словно стеклянная палочка,раскаленная в огне страсти (нагреваю ее на огне спиртовки), касаются нашей

души (ставлю разогретую палочку вертикально в центр горочки, и

как только начинается химическая реакция, палочку убираю) и

превращают все светлое, радостное, чистое в пепел. Вместо

маленькой горсточки порошка па столе лежит огромная гора пепла.

Злоба и зависть переполняют нас. и мы выплескиваем все наружу:

кричим и срываем злость па слабых, оскорбляем других людей.

ВЫБИРАЙТЕ САМИ, ЧТО ЛУЧШЕ:

Сказать правду - поступить по совести и сохранить чистоту души, ^ ^^иСоврать (может быть, никто и никогда не узнает о лжи), но в вашей душе останется это - (показываю на гору пепла) ...

11. Итог урока.

Благодарю Вас, ребята! Сегодня вы приоткрыли завесу над самым главным качеством человека, вы искали и открывали истины, над которыми размышляют взрослые и не всегда находят ответы. Пусть годы не скроют от вас мудрость, открывшуюся сегодня на уроке. И ваша совесть всегда будет вам главным советчиком на всю жизнь.

12 .Домашнее задание. Сделать в паре презентацию по теме «Совесть человека»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/22756-urok-po-teme-sovest