Рабочая программа по кружковой работе ( 5 класс

МИНИСТЕРСТВООБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

казенное образовательное учреждение Омской области

«Красноярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

(КОУ «Красноярская школа-интернат»)

УТВЕРЖДАЮ

Директор КОУ «Красноярская школа-интернат»

_______________В.Н. Юрьев

«___»___________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по кружковой работе

«Очумелые ручки»

(5 класс)

(для детей с нарушением интеллекта)

Составитель: воспитатель Толмачёва В.А. ___________

Рабочая программа

рассмотрена на заседании МО воспитателей

«___»__________2016г., протокол №_____

Руководитель МО воспитателей

Сажина Л.Е. ___________

Рабочая программа согласована

заместителем директора во ВР

Ясницкой О.В. ___________

«___»__________2016г.

Рабочая программа одобрена Советом Учреждения

«___»__________2016г. Протокол №______

2016г.

Пояснительная записка

Вступая в незнакомую и притягивающую школьную жизнь , воспитанник должен знать и уметь многое . Подготовить его к этому важному моменту поможет ДПИ- искусство, близкое ему и доступное. Надежда Константиновна Крупская в одной из своих работ обращала внимание на то, что «…Надо сделать так, чтобы труд был и интересный и посильный, и в то же время, чтобы это был творческий труд, а не только механический».Каковы бы ни были результаты детского труда, воспитанника нужно похвалить, главным образом для поддержки в нем самоуважения, даже если с эстетической точки зрения его поделки не привлекательны.

Почему для школьника так важны продуктивные ручные действия? Кроме общеизвестных причин (развитие моторики, общей ручной умелости, самоконтроля и др.) особая значимость состоит в формировании базовых компонентов «психического стержня» растущего индивида. Психологи отмечают, что в возрасте 6-14 лет на первый план с точки зрения личностного развития выходит потребность ребенка реализовать сформировавшиеся у него (в большей или меньшей степени) доверие к миру, автономию и инициативу в самостоятельной деятельности.

Работа данного кружка разработана для воспитанников 5 класса. Программа рассчитана на изучение различных направлений ДПИ, чтобы выработать у воспитанников наибольший интерес к работе.

Цель программы: расширение кругозора обучающихся, повышение интереса к занятиям, развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей воспитанников; создание условий для самореализации в творчестве, воплощения в каждой работе собственных неповторимых черт.

Задачи программы:

Обучающие:

обучение умению планирования своей работы;

обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.

Развивающие:

развитие художественного вкуса и творческого потенциала;

развитие образного мышления и воображения;

создание условий к саморазвитию ;

развитие эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

воспитание уважения к труду и людям труда;

формирование чувства коллективизма;

воспитание аккуратности;

экологическое воспитание обучающихся;

развитие любви к природе.

Идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого воспитанника и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);

«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, обучающийся применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения обучающимися содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь воспитанника от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

Тематическое планирование в 4 классе

( 2016-2016 учебный год)

Содержание программы

Раздел № 1 Поделки из природного материал( 10ч):

Правила техники безопасности; разнообразие природного материала; правила сбора и засушивание природного материала; заготовка деталей для паровозика; изготовление вагонов; звери из овощей; общее оформление композиции разнообразие магнитов, подбор композиции и выбор подходящего материала; украшение вазы для композиции; подбор материала; покраска и завершение композиции.

Раздел №2 Изонить(8ч):

Правила техники безопасности; введение в предмет; показ примерных работ; выбор картинки по своему вкусу, подбор цветных нитей; нанесение точечного рисунка; вышивка картины; оформление в рамку; повторение вышивки различных фигур.

Раздел № 3 Поделки из полимерной глины (13ч):

Правила техники безопасности; мастер класс работы с полимерной глины; правила работы с материалом; изготовление головы для овечки; лепка овечки полностью и выпекание; выбор крашение и его изготовление; лепка деталей медвежонка и его сбор; заготовка деталей для сахарницы; отделки крышечки; изготовление горшочка для цветка; изготовление цветка на свой выбор; сбор композиции и выпекание.

Раздел № 5 Подведение итогов за год. Выставка детских работ (3ч )

Итоговая работа на любую из пройденных тем; подведение итогов за год; оформление выставки.

Основные требования к знаниям и умениям воспитанников

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Учебная литература:

Агапова И. А. Давыдова М.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона. - М.:ООО ИКТЦ Лада.-М., 2010. - 192с., ил. (Сер. «Домашняя мастерица») ;

Агапова И.А. Давыдова М.А. 114 игрушек и поделок из всякой всячины. - Москва, ООО ИКТЦ Лада, 2011.- 192 с.;

Поделки из природных материалов / [сост. Н. Ю. Дмитриева].: РИПОЛ классик; Москва; 2010. ISBN 978-5-386-02486-4.

Ляукина З.М.«Бисер» Москва. «АСТ-ПРЕСС», 2000 год.

Моисеенко Е., Фалеева В. «Бисер и стеклярус в России, XVIII—начало XX века» - Ленинград. « Художник РСФСР», 1990год.

Научно- методическая литература:

Кирюшкина Т.В. Программа работы по системе М. Монтессори кружка "Умелые ручки". СПб.: Детство-пресс, 2009. ISBN: 978-5-89814-489-0;

Книги по лепке: http://solo-nebo.narod.ru/photoalbum_kniga.html;

Кружковая работа в школе. Компакт-диск для компьютера: Программы. Разработки занятий;

Н.М. Шлыкова. Общеобразовательные программы. Материалы областного конкурса авторских программ, 2003 г;

О.А. Баева «Бумажная пластика». Методическое пособие. Тамбов, 2008 г.;

 Т. А. Бегун.Увлекательное рукоделие для детей 8-12 лет. Программа кружка. -Москва, КАРО, 2008. ISBN 978-5-9925-0186-5.

Литература для учащихся:

Е. А. Данилова. Поделки из подручных материалов.  Олма-Пресс,2006. ISBN: 522405379X;

 И.А. Лыкова. Аранжировки (Конструирование из природного материала).  ООО «Карапуз-Дидактика»,2007.ISBN: 978-5-9715-0310-1;

Лыкова И. А. Мастерилка. Я создаю поделки. – Москва, Мир книги, 2008;

Румянцева Е.А. Мастерим игрушки. Айрис-пресс, 2006. ISBN: 5-8112-1885-0.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/227919-rabochaja-programma-po-kruzhkovoj-rabote5-kl