Ломаная линия. Замкнутая ломаная линия

Урок математики «Ломаная линия. Замкнутая ломаная линия.»

Учитель начальных классов Максимова Кристина Владимировна

Задачи урока:

знакомство обучающихся с новыми понятиями: ломаная линия, звенья ломаной, вершины ломаной.

формирование умений по линейки и от руки чертить ломаные линии, звенья которой проходят через заданные точки

развитие математической речи (развернутые ответы)

формирование УУД: следование точной инструкции, состоящей из двух шагов, при выполнении задания; взаимоконтроль; формирование дисциплинарной традиции – краткие ответы; формирование коммуникативных умений (организация парной работы).

Цели урока:

познакомить обучающихся с новыми понятиями: ломаная линия, звенья ломаной, вершины ломаной.

сформировать умения по линейки и от руки чертить ломаные линии, звенья которой проходят через заданные точки.

развивать у обучающихся математическую речь

Сформировать способность следовать по инструкции,

выработать взаимоконтроль,

научить кратно отвечать на вопросы,

научить работать в парах.

Оборудование:

У-1, Т-1, простой и цветные карандаши, линейка,

Вводная часть урока

- Открыли учебники на развороте (с. 46 – 47), отметили станицы закладкой, а так же отмечаем закладной страницу в тетради, номер страницы нам подскажут условные обозначения (с. 43).

- Ребята, посмотрите на страницы 46-47, назовите тему нашего сегодняшнего урока.

- Что сегодня мы с вами узнаем на уроке? Чему научимся?

Ход урока

1. Вводная часть урока

- ребята проверьте, все ли у вас на столах – учебник, тетрадь рабочая, тетрадь с печатной основой, ручка, простой и цветные карандаши.

2. Открытие нового знания

Задание №1 «Проверь с помощью линейки, что три точки не лежат на одной прямой». (Дети при помощи линейки проверяют и приходят к выводу, что три точки действительно не лежат не одной прямой). «Нарисуй в тетради три точки, которые не лежат на одной прямой. Соедини эти точки двумя отрезками с помощью линейки. Что тебе напоминает линия, которая получилась?(Сломанную ветку) Как такую линию можно назвать? (Ломаная.)»

Дети чертят в тетради ломаную линию, на доске готовый чертеж, который открывается учителем после выполнения задания детьми.

- Верно, в математике ее называют ломаной линией. Отрезки – это звенья ломаной. Концы звеньев – это вершины.

- Сколько вершин у данной ломаной? Запиши это цифрой.

- Сколько звеньев у этой ломаной? Запиши это цифрой.

3. Динамическая пауза

- Теперь подойдите ко мне и в развернутом виде сдайте тетради первый (второй, третий) ряд.

Задание №2 «Найди предметы, которые похожи на ломаную линию».

Задание №1 с. 47 «Рассмотри линии. Поставь фишки на ломанные линии». Ребята расставляют фишки на ломаные линии. «Сними фишки с тех ломаных, которые не являются замкнутыми. Какие линии сейчас у вас закрыты фишками». (Фишками закрыты только замкнутые ломаные линии).

4. Закрепление

Выполнение заданий в тетради с печатной основой на странице 43.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228053-lomanaja-linija-zamknutaja-lomanaja-linija