- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике для 9 класса: алгебра и геометрия (140 часов)
727
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ
Г.МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ И МИНЕРАЛОВОДСКОГО РАЙОНА
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от «___» ______ 20__ г. протокол №1
Председатель __________ _____________.
подпись Ф.И.О.
РАБОЧАЯПРОГРАММА
По______математике_________________________________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс)
_____базовый уровень основное общее образование____9 класс_________________________
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)
Количество часов___140________
Учитель ___Козина А. А._____________________________________________
Программа разработана на основе
примерной программы по геометрии к учебнику для 7—9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф. Бут , по алгебре Алгебра 9 класс Ю.Н.Макарычев и др. под редакцией Теляковского_____________________________________________________________
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по математике полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Программа изучения математики в 9 классе на базовом уровне разработана в соответствии с авторской программой по алгебре Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, и др. под редакцией Теляковского и по геометрии 7—9 классов общеобразовательных школ автора Л.С. Атанасяна и др.
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:
овладение системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование свойственных математической деятельности качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах геометрии как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к предмету как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В соответствии с учебным планом МКОУ ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ на реализацию данной программы выделено 9 класс - 35 учебных недели, 70 часов алгебры - 2 часа в неделю, геометрии 70 часов - 2 часа в неделю. Итого 140 часов за учебный год.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения геометрии учащиеся должны: знать:
основные понятия и определения геометрических фигур по программе;
формулировки основных теорем и их следствий;
уметь:
пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;
решать задачи на вычисление геометрических величин, применяя изученные свойства фигур и формулы;
решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический аппарат и соображения симметрии;
проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы и обнаруживая возможности их применения;
решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;
владеть алгоритмами решения основных задач на построение; проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов): для углов от 0° до 180° определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
владения практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также нахождения длин отрезков и величин углов.
Методы и формы контроля: самостоятельные, контрольные, стартовый срез (контроль на входе), диагностические работы, зачеты. Диагностические работы выполняются по графику СтатГрад. Зачеты могут проводиться в устной и письменной форме.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и обоснованиях решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны;
допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах.
Отметка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Используемый учебно-методический комплект по алгебре
Для учителя:
Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова, Просвещение, 2004 – 2007 год.
Изучение алгебры в 7—9 классах/ Ю. Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, С.Б. Суворова..— М.: Просвещение, 2005—2008.
Уроки алгебры в 9 классе: кн. для учителя / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. — М.: Просвещение, 2005— 2008.
Алгебра: дидакт. материалы для 9 кл. / Л. И. Звавич, Л. В. Кузнецова, С. Б» Суворова. — М.: Просвещение, 2007—2008.
Элементы статистики и теории вероятностей: Учеб пособие для обучающихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С.А. Теляковского. –– М.: Просвещение,2001 -2007г.
Для ученика:
Алгебра-9:учебник/автор: Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.Н. Нешков, С.Б. Суворова, Просвещение, 2004 – 2007 год.
Элементы статистики и теории вероятностей: Учеб пособие для обучающихся 7-9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С.А. Теляковского. –– М.: Просвещение,2001 -2007г.
Используемый учебно-методический комплект по геометрии
Для учителя
Атанасян Л.С, В.Ф., Кадомцев СБ., Позняк Э.Г., Юдина И.И.Геометрия. 7—9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.
Атанасян Л.С, В.Ф., Глазков Ю.А., Юдина И. И. Геометрия: Рабочая тетрадь для 9 класса. М.: Просвещение, 2009.
Изучение геометрии в 7-9 классах. Пособие для учителей. Атанасян Л.С. и др. 2009
Геометрия. 9 класс. Тематические тесты. Мищенко Т.М., Блинков А.Д. 2008
Геометрия. 9 класс. Дидактические материалы.
Тесты по геометрии. 9 класс: к учебнику Атанасяна Л.С. и др. - Фарков А.В. 2010
Геометрия. 9 класс. Поурочные планы к учебнику Атанасяна Л.С. 2005
Для ученика
Атанасян Л.С, В.Ф., Кадомцев СБ., Позняк Э.Г., Юдина И.И.Геометрия. 7—9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М: Просвещение, 2009.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР).
Министерство образования РФ. - Режим доступа :http://www.informika.ru; http://www.ed.gov.ru; http://www.edu.ru
Тестирование online: 5-11 классы.-Режим доступа : http://www.kokch.kts.ru/cdo
Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое. - Режим доступа :http:// teacher.fio.ru
Новые технологии в образовании. - Режим доступа: http://edu.secna.ru/main
Путеводитель «В мире науки» для школьников. - Режим доступа :http://www.uic.ssu.
samara.ru/-nauka
Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия.-Режим доступа : http://mega.km.ru
Сайты энциклопедий. - Режим доступа :http://www.rubricon.ru; http//www. encyclopedia.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по математике. - Режим доступа :http://school-collection.edu.ru/collection/
Тематическое планирование учебного материала по алгебре 9 КЛАСС
№ па- раграфа учебника | Содержание разделов и тем | Кол-во часов | К/р | С/р | Д/р | зачеты |
Повторение материала 7 класс | 2 | |||||
Квадратичная функция. | 20 | 1 | 1 | 2 | 1 | |
Уравнения и системы уравнений. | 18 | 1 | 1 | 1 | ||
Арифметическая и геометрическая последовательности. | 12 | 1 | 1 | 1 | ||
Степенная функция. | 3 | 1 | ||||
Корень n-ой степени. Понятие степени с дробным показателем. | 5 | 1 | ||||
Элементы комбинаторики и теории вероятностей. | 10 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Итоговая тематическая работа | 2 | 1 | ||||
Итого | 70 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Календарно-тематическое планирование по алгебре9КЛАСС
№ урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата план | Дата факт | Основные виды учебной деятельности | оборудование | ||||||
Повторение материала 7 класс | 1 |
| Повторение пройденного материала | |||||||||
Повторение материала 8 класс | 1 | Повторение пройденного материала | ||||||||||
Квадратичнаяфункция.(20ч.) | ||||||||||||
Функция. Область определения и область значений функции. | 1 |
| изучение нового материала | |||||||||
Функция. Область определения и область значений функции. | 1 | Закрепление первичных знаний | ||||||||||
Свойства функций. | 1 |
| изучение нового материала | |||||||||
Стартовый контрольный срез | 1 |
| Входной контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Квадратный трехчлен и его корни. | 1 | изучение нового материала | ||||||||||
Квадратный трехчлен и его корни. | 1 | Закрепление первичных знаний | ||||||||||
Разложение квадратного трехчлена на множители. | 1 |
| изучение нового материала | |||||||||
Разложение квадратного трехчлена на множители. | 1 | Закрепление первичных знаний | ||||||||||
| 1 |
| изучение нового материала | |||||||||
График функции | 1 | изучение нового материала | ||||||||||
Г рафик функции | 1 |
| изучение нового материала | |||||||||
Диагностическая работа | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | |||||||||
Построение графика квадратичной функции | 1 |
| изучение нового материала | |||||||||
Построение графика квадратичной функции | 1 | Закрепление первичных знаний | ||||||||||
Построение графика квадратичной функции Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления | Карточки с инд заданием | |||||||||
ЗАЧЕТ 1 | ||||||||||||
Решение неравенств второй степени с одной переменной. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Решение неравенств второй степени с одной переменной. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Решение неравенств методом интервалов. | 1 | изучение нового материала | |||||||||
Решение неравенств методом интервалов. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Контрольная работа № 1 "Квадратичная функция" | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Уравненияисистемыуравнений.(18ч.) | |||||||||||
Целое уравнение и его корни. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Целое уравнение и его корни. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Целое уравнение и его корни. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Уравнения, приводимые к квадратным. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Уравнения, приводимые к квадратным. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Уравнения, приводимые к квадратным. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Графический способ решения систем уравнений. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Графический способ решения систем уравнений. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Решение систем уравнений второй степени. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Решение систем уравнений второй степени. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Решение систем уравнений второй степени. Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления | Карточки с инд заданием | ||||||||
Решение систем уравнений второй степени. | 1 | Урок комплексного применения знаний | |||||||||
ЗАЧЕТ 2 | |||||||||||
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. | 1 | Урок комплексного применения знаний | |||||||||
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. | 1 | Урок комплексного применения знаний | |||||||||
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. | 1 | Урок комплексного применения знаний | |||||||||
Решение задач с помощью систем уравнений второй степени. | 1 | Урок комплексного применения знаний | |||||||||
Контрольная работа № 2 "Системы уравнений второй степени. | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Арифметическаяигеометрическаяпоследовательности.(12 ч.) | |||||||||||
Последовательности арифметические. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Последовательности геометрические. | 1 |
| Закрепление первичных знаний | ||||||||
Определение арифметическая прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии. | 1 | изучение нового материала | |||||||||
Определение арифметическая прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Формула суммы n первых членов арифметической прогрессии. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Определение геометрической прогрессии. Формула n-го члена геометрической прогрессии. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Определение геометрической прогрессии. Формула n-го члена геометрической прогрессии. Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления | Карточки с инд заданием | ||||||||
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии. | 1 |
| Закрепление первичных знаний | ||||||||
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Формула суммы n первых членов геометрической прогрессии. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Контрольная работа №3 "Арифметическая,Геометрическая прогрессия" | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
ЗАЧЕТ №3 | |||||||||||
Степеннаяфункция.(3 урока) | |||||||||||
Четные и нечетные функции | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Диагностическая работа | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Функция y=xn | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Кореньn-ойстепени.Понятиестепенисдробнымпоказателем.(5 ч.) | |||||||||||
Определение корня n-ой степени. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Свойства арифметического корня. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Свойства арифметического корня. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Определение степени с дробным показателем. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Контрольная работа 4 ". Корень n-ой степени. Понятие степени с дробным показателем Степень с рациональным показателем" | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Элементыкомбинаторикиитеориивероятностей.(10 ч.) | |||||||||||
Примеры комбинаторных задач. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Примеры комбинаторных задач. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Перестановки. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Перестановки. | 1 | Закрепление первичных знаний | |||||||||
Размещения. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Диагностическая работа | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Сочетания. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Вероятность случайного события. | 1 |
| изучение нового материала | ||||||||
Итоговая контрольная работа | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием | ||||||||
Анализ контрольной работы | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | |||||||||
Зачет №4 | |||||||||||
Тематическое планирование учебного материала по геометрии 9 КЛАСС
№ па- раграфа учебника | Тема | Кол-во часов | К/р | С/р | Д/р | зачеты |
Глава IX. Векторы (8 часов) | ||||||
1 | Понятие вектора | 2 | ||||
2 | Сложение и вычитание векторов | 2 | ||||
3 | Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач | 3 1 | 1 | 1 | ||
Глава X. Метод координат (10 часов) | ||||||
1 | Координаты вектора | 2 | ||||
2 | Простейшие задачи в координатах | 3 | 1 | |||
3 | Уравнения окружности и прямой | 3 | ||||
4 | Решение задач | 3 | 1 | 1 | ||
1 | ||||||
Глава XI. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов (11часов) | ||||||
1 | Синус, косинус и тангенс угла | 3 | ||||
2 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 4 | 1 | |||
3 | Скалярное произведение векторов | 2 | ||||
Решение задач | 2 | 1 | ||||
Глава XII. Длина окружности и площадь круга (12 часов) |
1 | Правильные многоугольники | 4 | ||||
2 | Длина окружности и площадь круга | 4 | ||||
Решение задач | 4 | 1 | 1 | |||
1 | ||||||
Глава XIII. Движения (8 часов) | ||||||
1 | Понятие движения | 3 | ||||
2 | Параллельный перенос и поворот | 3 | 1 | |||
Решение задач | 2 | 1 | ||||
1 | ||||||
1 2 | Глава XIV. Начальные сведения из стереометрии (8 часов) Многогранники Тела и поверхности вращения | 4 4 | 1 | |||
Об аксиомах планиметрии (2 часа) | 2 | |||||
Повторение. Решение задач (8 часов) | 8 | 1 | 1 | |||
Итоговая тематическая работа | 2 | 1 | ||||
Итого | 70 | 4 | 4 | 4 | 4 |
Календарно-тематическое планирование
по геометрии 9 класс
№ урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата план | Дата факт | Основные виды учебной деятельности | Оборудование | ||
9А 9Б | 9А 9Б | |||||||
Зачетный раздел 1 | ||||||||
Глава IX. Векторы (8 часов) | ||||||||
3 | Понятие вектора. Равенство векторов | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
4 | Откладывание вектора от данной точки | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
5 | Сумма двух векторов. Законы сложения векторов. Правило параллелограмма | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
Сумма нескольких векторов | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Вычитание векторов | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Умножение вектора на число | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Стартовый контрольный срез | 1 | Входной контроль знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Применение векторов к решению задач. Самостоятельная работа | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
ГлаваX.Метод координат (10 часов) | ||||||||
Координаты вектора | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Координаты вектора | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Простейшие задачи в координатах | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Простейшие задачи в координатах | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Диагностическая работа | 1 | Контроль знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Уравнения окружности | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Уравнения прямой | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Уравнения прямой и окружности. Самостоятельная работа | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Решение задач методом координат | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач методом координат | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Контрольная работа 1 "Метод координат" | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием Чертежные инструменты | |||||
ЗАЧЕТ 1 | ||||||||
Глава XI. Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов (11 часов) | ||||||||
Синус угла | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Косинус угла | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Тангенс угла | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Соотношения между сторонами и углами треугольника. Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Скалярное произведение векторов | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Скалярное произведение векторов | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Контрольная работа 2. "Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов" | 1 | Контроль знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Глава XII. Длина окружности и площадь круга (12 часов) | ||||||||
Правильный многоугольник | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Окружность, описанная около правильного многоугольника и вписанная в правильный многоугольник | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач по теме «Правильный многоугольник» | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Длина окружности | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Длина окружности. | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Площадь круга и кругового сектора.Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления | Демонстр. матер | |||||
ЗАЧЕТ 2 | ||||||||
Зачетный раздел 2 | ||||||||
Площадь круга и кругового сектора. | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Контрольная работа 3.Длина окружности и площадь круга | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием Чертежные инструменты | |||||
Глава XIII. Движения (8 часов) | ||||||||
Отображение плоскости на себя. Понятие движения | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Свойства движения | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Решение задач по теме «Понятие движения. Осевая и центральная симметрии» | 1 | Закрепление первичных знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Параллельный перенос | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Поворот | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Решение задач по теме «Параллельный перенос. Поворот» Самостоятельная работа | 1 | Урок закрепления | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Контрольная работа 4. "Движения" | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием Чертежные инструменты | |||||
ЗАЧЕТ 3 | ||||||||
XIV. Начальные сведения из стереометрии (8 часов) | ||||||||
61. | Многогранники. Призма | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
62. | Многогранники. Параллелепипед, Пирамида | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
64. | Многогранники. Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | ||||
Диагностическая работа | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием Чертежные инструменты | |||||
65. | Тела и поверхности вращения. Цилиндр. | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
66 | Тела и поверхности вращения. Конус | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
67 | Тела и поверхности вращения. Сфера. Шар | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | ||||
68 | Тела и поверхности вращения. Решение задач | 1 | Урок комплексного применения знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | ||||
Об аксиомах планиметрии (2 часа) | ||||||||
Беседа об аксиомах геометрии | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Беседа об аксиомах геометрии | 1 | изучение нового материала | Демонстр. матер | |||||
Повторение курса планиметрии. Решение задач (9 часов) | ||||||||
Повторение по темам «Начальные геометрические сведения», «Параллельные прямые» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Повторение по теме «Параллельные прямые» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Повторение по теме «Треугольники» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Повторение по теме «Треугольники» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Повторение по теме «Окружность» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Повторение по темам «Четырехугольники», «Многоугольники» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Повторение по темам «Векторы. Метод координат», «Движение» | 1 | Повторение материала по теме | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Диагностическая работа | 1 | Контроль знаний | Карточки с инд заданием Чертежные инструменты | |||||
Анализ контрольной работы | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Инструменты: линейка, транспортир, циркуль | |||||
Зачет 4 | ||||||||
СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения учителей __________________________ от «___»__________201__г. №1 _________________ ____________ подпись руководителя МО Ф.И.О. | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _________________ ____________ подпись руководителя МО Ф.И.О. от «___»____________201__г. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228179-rabochaja-programma-po-matematike-9klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии преподавания русского языка и литературы в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.