Открытый урок по русскому языку на тему «Первое склонение имён существительных» (3 класс)

Урок русского языка

3 класс

Тема: первое склонение имён существительных.

Цели: создать условия для формирования знаний по теме, умения определять тип склонения по роду и окончанию имён существительных в начальной форме, ставить имена существительные в начальную форму;

способствовать развитию умения сравнивать, делать выводы, абстрагировать, классифицировать имена существительные, аргументировать своё решение;

содействовать воспитанию коммуникативных навыков.

Ход урока: I этап – мотивационно-целевой.

Организационный момент.

- Минутка чистописания. Показ написания:Яя, яблоня

Словарная работа.

- Подберите однокоренные слова к словуяблоня (яблонька, яблоневый, яблоко, яблочко, яблочный)

- С помощью чего образовались слова? Каким способом? (суффиксальным)

- Придумайте предложения со словом яблоня, чтобы оно было подлежащим. (В саду растёт яблоня)

- В каком падеже стоит существительноеяблоня? (в И.п.) Почему? (подлежащее)

3.Актуализация знаний.

- Какую тему изучаем? (имя сущ.)

- Что вы знаете об имени существительном? Какие бывают имена существительные? (составляется модель на доске)

- Как изменяются имена существительные?

- Что такое склонение? Сколько склонений у имени сущ.?

- Какие существительные относятся к 1 скл., ко 2 скл., к 3 скл.? (модель)

4.Целеполагание.

- Определите тему урока. Прочтите слова. Сравните, что общего между словами? (в группе)

Тарелка, корзина, капуста, аллея, деревня, комната,дядя,дедушка(словарные слова)

- Если все словарные, то какие слова лишние, как вы думаете?

- Ещё что общее с точки зрения морфологии? (сущ., н.ф., ед.ч., И.п., 1 скл.)

- Докажите, что существительные 1 скл.?

-R: Значит, какова тема нашего урока? («1 скл. имени сущ.»)

- Определите цели. (Узнать … научиться … закрепить … проверить …)

II этап – операционный.

5.Организация поиска нового знания.

- Начнём работать по теме урока.

-Как вы определили, что все сущ. 1 скл.? (по роду и - в н.ф.,в И.п.)

- Обратите внимание на карточку № 1 (в группе)

- Что особенного вы заметили в словах, которые записаны на карточке? (они стоят не в н.ф.)

- Так как тогда определить склонение? (поставить слова в н.ф.)

- На какие вопросы отвечают имена сущ. в н.ф.? (Кто? Что? И.п.)

-R: значит, что надо сделать, чтобы определить скл. у сущ. в косвенном падеже? (поставить вн.ф.)

- Выпишите сущ. 1 скл. (в группе) Выступление от групп.

6.Конкретизация.

6.1.Физминуткана внимание.

- Обратите внимание на карточку № 2 (в группе)

- Какие слова записаны? Что общего? (прилагательные)

- Подберите однокоренное сущ. 1 скл. (в группе)

- Например, подберите однокоренные сущ.:добрый– добро, добродетель, доброта, добряк.Определите скл. (2 скл., 3 скл., 1 скл., 2 скл.)

- Только какое слово подойдёт? (доброта)Выступление от групп.

III этап – рефлексивно-оценочный.

7.Итог урока.

- Что нового узнали? Чему научились? Что закрепили?

-R: Как определить скл. в косвенных падежах?

8.Контроль и оценка.

- Тест из 5 заданий (карточка № 3)

- Самопроверка по ключу.

- Самооценка по критериям.

9.Рефлексия.

- Встаньте те, кто получил «5», «4» и теперь «3».

- В чём была трудность? Почему?

-R:Значит, что надо повторить? В чём разобраться?

- Какое у вас настроение после урока? Обведите подходящий смайлик (карточка № 4)

10.Д/з: стр. 74 учить, стр. 73-74 упр. 199, 200 на выбор.

Урок окончен. Спасибо за урок!

Разработала и провела учитель начальных классов

КГУ «Средняя школа №7» г. Аксу

Микушина Галина Яковлевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228369-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-na-temu-perv