Предметное рисование "Снегири на ветке""

Этапы (последовательность деятельности)

Действия, деятельность педагога.

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

Ребята, слышите, кто-то поёт? Кто это, как вы думаете? (слушают ещё раз) (птичка) Правильно, а вы знаете, какая эта птица? (нет) Чтобы узнать, нужно отгадать загадку: Слушайте внимательно:

Красногрудый чернокрылый

любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине он появится опять. (снегирь) Правильно, это снегирь. (показываю фотографии с изображениями снегирей). Снегири любят садиться на рябины, клёны, кусты калины. Они обрывают ягоды и расклёвывают семена. Какие части тела есть у снегиря? (голова, туловище, крылья хвост, клюв) Какой формы голова? (круглая) Туловище? (овальное) Клюв? (треугольный) Какой хвост у снегиря? (короткий) Посмотрите, какая интересная расцветка у снегиря. Какого цвета оперение? (голова, туловище, крылья, хвост тёмно-серые, грудка красная) Снегири - зимующие птицы. Название снегирю дано очень удачное. Снегири становятся заметны, когда выпадает снег. Поэтому их иногда сравнивают с красными яблоками на снегу. Зимой птицам не хватает корма, поэтому люди помогают им. Скажите, как люди могут помочь птицам зимой?

(люди делают кормушки и готовят для птиц корм)

Чтение стихотворения про снегирей А. Прокопьевой «Снегири». А сейчас предлагаю вам превратиться в художников и нарисовать красногрудых снегирей на ветках.

Слушают аудиозапись пения птиц. Слушают и отгадывают загадку. Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.

Слушают стихотворение.

Практическая деятельность.

Задача: актуализировать знания и умения детей по смешиванию цветов и получению новых оттенков. Развивать коммуникативные навыки.

Какие краски нам понадобятся, чтобы нарисовать снегиря на ветке. Посмотрите и отберите те цвета, которые можно использовать для рисования снегиря на ветке. Как можно получить тёмно-серый цвет, чтобы нарисовать голову, туловище, пёрышки и хвост (смешать чёрную и белую краску). Педагог показывает детям последовательность выполнения задания;

*Сначала рисуем туловище овальной формы, потом рисуем голову круглой формы.

*Рисуем крыло овальной формы, короткий хвост прямоугольной формы, который делим пополам и закругляем концы.

*Рисуем клюв треугольной формы, глаза, две согнуты лапы, потому что снегирь сидит на ветке.

Дети рисуют снегиря карандашом, затем раскрашивают красками. Также напоминаю детям, что кисть нужно тщательно промывать перед тем как набрать краску другого цвета Следующий этап -«оживка». Мы будем оформлять рисунок так, чтобы снегирь на ветке выглядел, как живой. Выполняем тонким концом кисти белой гуашью для того, чтобы выделить отдельные перья на хвосте и на крыльях (показываю) выполнять мы будем после того как краски на изображениях снегирей подсохнут. Чтобы не терять время можно нарисовать гроздья рябины, падающие хлопья снега с помощью приёма примакивания. (ещё раз объясняю и показываю, как оформить «оживку» тем детям, которые затрудняются в выполнении данного приёма рисования».

Физминутка «Снегири»

Отвечают на вопросы отбирают нужные цвета вспоминают, как получать новые оттенки цвета (смешать их друг с другом) дети выбирают цвета и смешивают на палитрах чёрный и белый цвет, чтобы получить тёмно-серый .

Дети наблюдают за показом педагога.

Рассматривают схемы последовательности рисования снегиря.

Дети выполняют движения по тексту.

Заключительный этап.

После того, как рисунки закончены предлагаю детям разместить рисунки на мольберте и рассказать о них, пофантазировать о том откуда прилетели снегири, об их повадках. Молодцы, замечательные птицы у вас получились! Какую птицу мы рисовали сегодня? (снегири) Что делают снегири на ваших рисунках? (сидят на ветках.)

Дети расставляют свои работы. Отвечают на вопросы. (Мы научились рисовать снегиря на ветке. Мы пробовали смешивать краски).

Дети рассматривают готовые рисунки и оценивают работу друг друга.