Удивительные способы защиты животных: секреты выживания в дикой природе для 2 класса

Тема урока: « Как животные защищаются»

Цели урока: создать условия для:

повторения главных отличительных признаков млекопитающих;

закрепления знаний учащихся о различных группах животных;

о млекопитающих, различающихся по способу питания;

знакомства детей с различными способами защиты животных от врагов.

развития речи учащихся; расширения их кругозора.

Воспитания культуры учебного труда при работе с книгой,

чувство товарищества и взаимопомощи при работе в группе и в паре.

Оборудование: учебники, хрестоматии, таблицы с изображениями животных, карточки для групповой работы, выставка книг из серии «Энциклопедия животных».

1.Повторение пройденного материала.

Фронтальная беседа. Актуализация опорных знаний.

- Как называется наша общая тема, над которой мы работаем в этой четверти?

- Группы, каких животных мы уже изучили?

- О какой группе животных мы говорили на прошлом уроке?

- Чем эта группа отличается ото всех остальных групп животных? Перечислите признаки.

Назовите, какие звери живут в лесах Ивановской области?

- На какие группы мы можем распределить всех зверей по способу питания?

Заполнение таблицы.

2. Групповая работа.

- Задание для вас приготовила Маша.

- Среди названий животных, данных вам на карточках, выбрать только те, которые относятся к предложенной вам группе, суметь доказать свою правоту и прикрепить карточки в таблицу.

Карточки для групповой работы.

1.гр.-Хищные звери.2.гр.-Насекомоядные звери3.гр.-Растительноядные

Рысь Землеройка Лось

Лиса Еж Бобер

Волк Сорока Заяц

Сова Кабан кабан Медведь Белка Синица

Проверка.

- Посмотрите, какая строка в таблице осталась незаполненной?

- Чем питаются всеядные звери?

- Выберете из оставшихся карточек представителей данной группы и закончите таблицу.

- Маша довольна, как вы справились с заданием.

Физкультминутка.

«Птицы. Звери. Насекомые»

3.Работа над новой темой

- Миша просит вашей помощи. С ним произошла вот какая история. Он просит в ней разобраться.

Шевелятся у цветка

Все четыре лепестка.

Я поймать его хотел,

А он вспорхнул и улетел.

- Поможем Мише.

- Что хотел он сделать?

- Почему цветок улетел?

- Почему улетела бабочка? (Спасалась от опасности)

- Что ей помогло спастись? (Крылья и окраска)

- Сделайте предположение, о чем будем говорить на сегодняшнем уроке?

Как животные защищаются (На доске)

Работа с учебником

- Найдите по содержанию учебника тему и откройте нужную страницу.

- Наше занятие будет проходить в форме заседания клуба. Что же это значит?

- Найдите пиктограмму и прочитайте задания.

- Приведем примеры.

Чтение текста учебника цепочкой.

- От каких животных необходимо защищаться? Почему?

Групповая работа

- Чтобы узнать, какие способы защиты используют животные, каждая группа подготовит свое сообщение по материалу учебника.

1.Группа. Работает по иллюстрации на с.26, отвечает на вопросы пиктограммы.

2.Группа. Составляет сообщение «Кто и как спасается бегством» используя текст на с.27.

3.Группа. Работает по иллюстрации на с.27 и составляет сообщение, как спасаются другие животные.

Заслушивание сообщений.

- Что же использует олень, чтобы защититься? рога

копыта

- Кто из животных спасаются также?

- Какой способ спасения используют животные,

у которых нет рогов? бегство

- Кто еще спасается бегством?

Как спасается ящерица? потеря хвоста

Какие еще способы защиты встретились? иголки

панцирь

Чтение текста учебника о том, какие способы защиты используют насекомые.

- Что защищает кузнечика? цвет

- Божью коровку? едкая жидкость

- Пчелу? жало

- Муху - журчалку? маскировка

Знакомство с выставкой книг из серии «Энциклопедия животных».

Заслушивание индивидуального сообщения

Работа со словарем Хрестоматии

- Маша предлагает девочкам узнать, как спасается электрический угорь, а Миша - мальчикам, как спасается опоссум.

Обмен информацией.

Парная работа в тетради для самостоятельных работ на С.24 №32

Проверка

Итог:

- Что нового узнали на уроке?

- Что для вас было особенно интересным?

- О чем бы хо ели узнать еще?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228607-kak-zhivotnye-zaschischajutsja