Конспект урока по окружающему миру в 4 классе «По морским просторам»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

(слайд 2)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Учащиеся приготовились к уроку, садятся на свои места.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам окружающего мира и изучению темы;

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Ребята, вспомним с вами тему нашего прошлого урока.

-Послушаем сообщения ребят об озере Байкал и озере Ладога.

-Проверим ваши знания по изученной теме в форме графического диктанта.

- У вас на партах лежат листочки, подписываем их и начинаем выполнять задание.

- Если вы согласны с утверждением то ставите «+» рядом с номером вопроса, если нет, то ставите «– ».

Во всех озерах вода пресная?(-)

Каспийское море – это озеро? (+)

Самое большое озеро России – Ладожское. (-)

Озеро Селигер находится в азиатской части России. (-)

Музей-заповедник Кижи находится на Байкале.(-)

Ладожское и Онежское озера соединяются рекой Свирь. (+)

В годы ВОВ Ладожское озеро называли Дорогой жизни. (+)

Телецкое озеро расположено в горах Алтая.(+)

Озеро Байкал внесено в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.(+)

Самое глубокое озеро мира – Селигер.(-)

- Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте и проверьте, все ли правильно.

(слайд 3)

- Проверили? Теперь поставьте оценку карандашом:

если все верно - 5

1- 3 ошибки - 4

4 - 5 ошибок - 3

6 и больше - 2

- Поднимите руку те, у кого не было ни одной ошибки.

Поднимите руку те, кто выполнил задание на 4. (и т. д)

- Кому не удалось выполнить задание на хорошо и отлично не расстраивайтесь, вам нужно улучшить свои знания, чтобы в следующий раз у вас все получилось.

Ответы обучающихся

Выполняют графический диктант

Взаимопроверка.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

развиваем умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре.

Личностные:

развиваем умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

Целеполагание.

Самоопределение к деятельности

-Догадайтесь по тексту песни о теме нашего урока ( Ю.Антонов «Море, море…»)

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Сегодня мы познакомимся с морями, омывающими территорию России, их особенностями и ролью в жизни россиян.

(слайд 4)

- Какие моря вы знаете? На каких бывали?

Послушаем с вами шум моря

- Какую роль в жизни людей играют моря?

-Какие профессии людей связаны с морем?

-Как вы думаете, чем море отличается от озера?

- Ребята, каким цветом обозначаются на карте моря?

-Сколько морей омывают территорию России? Возникло затруднение, нам надо это выяснить.

-Сегодня наш экскурсовод – карта России, которая приглашает нас в путешествие по морям, по волнам.

-Отгадайте, какой вид транспорта мы выберем для путешествия?

Загадка: Ходит город –великан

На работу в океан.

(слайд 5)

Слушают аудиозапись

Ответы детей

Рассматривают и слушают морские раковины

Отгадывают загадку

Личностные УУД: сотрудничество со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий

Регулятивные УУД:

Планировать свое высказывание; понимать и принимать учебную задачу

Познавательные УУД: анализировать объекты с выделением отличительных признаков;

Работа по теме урока.

5. Первичное закрепление. Работа по учебнику

-Транспорт выбран. Путь начнем с города Владивостока. Кто из Вас покажет его на карте? Что Вы знаете об этом городе?

(слайд 6 )

-Сейчас мы разделимся на группы, каждая группа получит маршрутный лист. Вы должны определить, по каким морям пройдет наш корабль? Вам предстоит выяснить, к какому океану относятся данные моря? И сколько морей омывают территорию России?

-Можно пользоваться картой на доске, глобусом, картой в учебнике на с.50-51

Какие моря относятся к Тихому океану, показать их на карте.

(слайд 7-8-9 -10 )

Какие моря относятся к Северному Ледовитому , показать их на карте.

(слайд 11-12-13-14-15 )

Какие моря относятся к Атлантическому океану, показать их на карте.

(слайд 16-17-18 )

-Сколько же морей всего омывают территории России?

-Какое же море не относится ни к одному из океанов? Почему?

(слайд 19-20 )

-Как же отличить море от озера? Найдите ответ в учебнике на с. 70

-Чем отличаются моря Тихого океана, Атлантического и Северного Ледовитого?

-Моря Северного Ледовитого океана холодные, они покрываются льдами на большую часть года. Суда по ним движутся вслед за ледоколами.

-На морях Тихого океана дуют ветры, часто бывают туманы

-А моря Атлантического океана – теплые, в них купаются. Любое море является частью океана, правда у некоторых морей соединение с океаном заметить не просто Вот например, моря Атлантического океана глубоко вдаются в сушу и соединяются проливом.

-Что такое пролив? Найдем объяснение этого слова в словаре

Ответы обучающихся

Работа с картой

Работа в группах

Проверка выполненного задания

Работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

умение работать в группе, формулировать ответы на вопросы; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации

-обобщение информации

Регулятивные:

-понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

Личностные:

Понимание успешности при изучении темы

Познавательные УУД: понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, раскрыть значение понятия «пролив»

Физминутка

Звучит аудио запись «Море волнуется раз…»

Выполняют танцевальные движения

Самостоятельная работа

- Посмотрев слайды презентации, вы поняли, что моря отличаются друг от друга своим географическим положением, климатом, животным и растительным миром на побережьях, хозяйственным значением.

- Проследите эти различия на примере Белого и Черного морей с помощью статьи на с. 72-73.

- Заполните таблицу в Рабочей тетради с.41 № 3

№ 4 с. 41

(слайд 21)

-Соловецкий мужской монастырь, основан в 1436 году, окружен каменной стеной, занесен в список Всемирного наследия ЮНЕСКО

Работают самостоятельно.

Коллективная проверка.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в рабочей тетради, в материале учебника, находить по заданию учителя нужную информацию.

Итог урока

- Чем интересно было путешествие по морям России?

-Что нового узнали сегодня на уроке?

- Что общего у всех морей?

- Чем они отличаются от озер?

Ответы детей

Познавательные:

логические – анализ изученного материала с целью выявления предмета;

Личностные УУД:

Самооценка на основе критериев успешности

Домашнее задание

(слайд 22)

- Запишите в дневник домашнее задание:

1. Учебник страница 70-73, читать; ответить на вопросы

2. РТ. с. 40 №2

Записывают домашнее задание

Рефлексия

-Все ли было понятно? Что вызвало затруднения?

-Как вы работали сегодня?

-Как вы считаете, справились ли вы со всеми предложенными заданиями?

-А сейчас я предлагаю вам взять свои фотографии- миниатюрки и прикрепить к шаблону моря, на котором вы хотели бы побывать.

Спасибо за урок.

(слайд 23)

Делятся впечатлениями

Регулятивные УУД:

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

Познавательные:использовать приобретенные знания