Конспект совместной деятельности педагога с детьми «Экскурсия в парковый лес» в компенсирующей группе с нарушением речи (дети 6-7 лет)

Конспект совместной деятельности педагога с детьми«Экскурсия в парковый лес»
в компенсирующей группе с нарушением речи
(дети 6-7 лет)
Цель:
расширять представление детей о многообразии растительности и его обитателях в процессе экскурсии в парковый лес.
Задачи:
- закрепить представления детей о лесе как о сообществе животных и растений; познакомить с ярусами (экологическими нишами) леса и его обитателями;
-закрепить названия лесов (смешанный, лиственный, хвойный);
- повторить и закрепить с детьми названия деревьев, птиц, животных, которые обитают и растут у нас в лесах;
- учить устанавливать простейшие причинно-следственные  связи, которые позволяют сосуществовать животным и растениям в гармонии;
- воспитывать доброжелательное отношение к обитателям леса;
- закрепить знание детей о правилах поведения в природе; 
Коррекционные задачи:
- активизировать и закреплять словарный запас по теме «Деревья», развивать связную речь;
- упражнение в употреблении относительных прилагательных;
- совершенствование процессов восприятия, внимания, памяти, мышления;
- развивать навыки коммуникативной стороны речи;

Предполагаемый результат:
- формирование у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения. у детей сформировано представление о лесе (виды леса, ярусы леса) и его значении (легкие планеты, место для отдыха, дары леса, дом для животных); 

- дети  знают правила поведения в лесу.

Образовательная область: познавательное развитие.

Виды деятельности: познавательно - исследовательская, трудовая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Форма образовательной деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.

Форма организации детей:

групповая.

Формы организации совместной деятельности:

игровая мотивация, беседа, объяснение, вопросы к воспитанникам, рассказ, чтение стихотворений, сюрпризный момент.

Интеграция областей:

познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Предварительная работа:

- беседы о лесе, о растениях, о животных;

- рассматривание картин и иллюстраций о лесе;

- прослушивание звуков природы;
-наблюдение на прогулке,
- чтение художественной литературы на тему лес, деревья;
- цикл познавательных занятий на тему лес;
Участие родителей:
совместно с детьми изготовление кормушек.
Оборудование:
- корзинка для сбора листьев;
- кормушки для птиц;

Ход экскурсии.

Воспитатель: Ребята сегодня такая чудесная солнечная осенняя погода. Так и хочется прогуляться по золотому осеннему парковому лесу, вспомнить стихи про осень, подышать лесным воздухом, и просто помечтать.

Воспитатель: Ну, что идем в парк на экскурсию?
Воспитатель: Тогда собираемся в путь (вспомнить правила ПДД).
Воспитатель: Ну, вот мы пришли. В парке очень много разных деревьев. А если деревьев много, значит, это место можно назвать лесом.
Воспитатель: Ребята, а какие самые главные правила поведения в лесу?
Дети: Не шуметь, не бегать, не топтать маленькие саженцы.
Воспитатель: В лесу мы гости, а придя в гости, нужно здороваться. Я, вам предлагаю поприветствовать лес, послушав стихотворение:
Здравствуй лес, осенний лес,
Полный сказок и чудес.
Что в душе твоей таится,
Что за зверь какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои!
Воспитатель: Ребята вы недавно с Анастасией Олеговной ходили в парк. Посмотрите вокруг и скажите мне, какие перемены вы заметили?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Как можно назвать осень, в то время когда вы были? (ранняя осень) А сейчас как можно сказать про осень? (середина осени).
Воспитатель: (обобщает).
Воспитатель: «А вы знаете, почему листья осенью желтеют и падают?»
Дети: (ответы детей).
Воспитатель: Скоро наступят холода, и земля промерзнет, а корни деревьев не смогут впитывать влагу и поэтому листья желтеют и падают. А еще листья деревьев за лето очень много накапливают вредных веществ, и черенок на котором держится листок, не может выдерживать их. И поэтому они осенью опадают.
Воспитатель: Посмотрите на деревья и скажите, какие деревья вы здесь видите? (ответы детей). А если здесь растут, и хвойные деревья и лиственные деревья, как можно назвать этот лес? (ответы детей).
Воспитатель: (обобщает).
Воспитатель: Дети, а вы знаете, из скольких ярусов состоит лес? (ответы детей).
Воспитатель: первый ярус – ярус мхов и лишайников. Этот ярус ближе всех к земле-матушке.
Второй ярус – густые травы, цветы, грибы.
Третий ярус – пышные кусты.
А четвертый – всех он выше
Шум вершин нам очень слышен,
Шелест листьев, шорох, скрипы.
Это сосны, ели, липы.
Воспитатель: Молодцы ребята, я вижу, вы дружите с лесом и природой. Ребята, сейчас осень и пышные ярусы лета уже плохо заметны. Но мы придём весной или летом, когда «просыпается» лес и понаблюдаем.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю поиграть в игру«Угадай дерево и найди лист», а играть мы будем с помощью загадок.
Воспитатель: Так, ворота я открываю, и загадку начинаю!

Не загадка это даже,
Сразу назовем,
Если только кто-то скажет
Желуди на нем (дуб).

Поздно дерево цветёт,

У неё сок липкий.

Собирают пчёлы мёд,

Пьют нектар у (липа).

Листик на ладонь похож,

осенью красив, пригож...

Каждый в дерево влюблён, 

потому что это ... (клен).

Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок (лиственница).

На лесной опушке

Стоят подружки.

Платьица белёны,

Шапочки зелёны (березы).

Зимой и летом -

Одним цветом (ель).

У него в июне с веток

тёплым снегом пух летит.

В сентябре он жёлтый, светлый –

словно солнышко, блестит (тополь).
Воспитатель:вы отгадали загадки молодцы, а теперь скажите какого дерева здесь нет? (ответы детей).
Воспитатель: (обобщает).
Воспитатель: а теперь возьмите в руки листик и скажите, с какого дерева этот лист (образование имени прилагательного от имени существительного).

Воспитатель: ребята, раз мы в лесу гости, тогда чей же это дом? (ответы детей).
Воспитатель: давайте вспомним, какие же звери и птицы живут в наших лесах? (ответы детей).
Воспитатель: (обобщает).
Воспитатель: предлагаю вам ребята поиграть в игру«Вокруг дерева хожу» (хороводная, подвижная игра).
Воспитатель: ребята мы с вами пришли в лес в гости, а в гости ходят с подарками (дарят кормушку и корм для птиц).
Воспитатель: а сейчас Ксюша прочтет стихотворение о лесе.
Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Воспитатель:давайте на прощание вспомним важные слова«Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади!»
Сюрпризный момент.
Итог экскурсии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228611-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-s-d