- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Бумажная фантазия»
1717
0
Брусененко Любовь Иннокентьевна
МБУ ДО «Центр детского творчества Октябрьского района» Приморского края
Педагог дополнительного образования
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности «Бумажная фантазия»
Разделы программы
Аннотация
Пояснительная записка
Учебный план
Содержание учебного плана
Календарный учебный график
Список литературы
Рецензия.
Аннотация
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности объединения «Бумажная фантазия» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
Федерального компонента государственного стандарта;
Примерной Программы Министерства образования и науки/ Профиль: Декоративно-прикладное творчество. Раздел: Художественное конструирование из бумаги. М.: Просвещение, - 2006г; Учебного плана МБУ ДО ЦДТ.
Данная программа разработана для детей младшего и среднего школьного возраста, проявляющих интерес к народному художественному творчеству, декоративно – прикладному искусству. Дети познакомятся с различными способами работы с бумагой, картоном, аппликацией, узнают техники оригами, папье-маше, научатся изготавливать сувениры, панно, праздничные открытки и др.
Рекомендуется ее применение, использование в системе дополнительного образования для педагогов дополнительного образования, может быть полезна учителям технологии, воспитателям групп продленного дня, вожатым, организаторам досуга, воспитателям различных специализированных образовательных учреждений.
Пояснительная записка
Типовая программа изменена с учётом специфики, особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки детей, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания.
− классификация программы:
постепени авторства – типовая;
поуровню освоения – общекультурный уровень,
поформе организации содержания и процесса педагогической деятельности – комплексная.
- направленность (профиль) программы - художественная,
- актуальность программы –
Процесс глубоких перемен в современной системе образования РФ затронул и систему дополнительного образования, где в числе основных приоритетов выдвигается проблема развития духовно – нравственного воспитания, общей культуры, творческого подхода, креативного мышления детей и молодёжи.
К сожалению, большая часть детей приходит в объединение слабоподготовленными, со слаборазвитой моторикой рук, неумеющие правильно держать и использовать в работе ножницы и другие инструменты по различным социальным факторам (непосещение детских дошкольных учреждений, равнодушие, занятость родителей (законных представителей) к деятельности детей и др.).Занятия в объединении помогут учащимся преодолеть эти трудности, так какпрактическая значимость дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы объединения «Бумажная фантазия» состоит в формировании общей культуры, духовно-нравственном, социальном, личностном и интеллектуальном развитии учащихся, направлена на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья,социальную адаптацию детей, оказание помощи и психологической поддержки в развитии личностных качеств ребенка (повышение самооценки, самоуважения др.).
Данная программа должна стать инструментом формирования ценностей, мировоззрения, гражданской идентичности подрастающего поколения, адаптивности к темпам социальных и технологических перемен.
- отличительные особенностипрограммы – с целью определения результатов образовательной деятельности, эффективности реализации ДООП и повышения качества предоставляемых образовательных услуг, педагогом дополнительного образования ежегодно проводятся промежуточные мониторинговые исследования по определению уровня обученности и творческого развития учащихся по годам обучения в каждой группе при помощи разработанныхдиагностических методик (см. Приложение № 1).
-региональный компонент
Для нашего региона актуальность данной программыобусловлена ещё и тем, что территория Приморского края очень богата уникальными видами растений и животных. И, в настоящее время, существует проблема-реальная угроза исчезновения многих их видов. Поэтому, перед педагогическим коллективом стоят первоочередные задачи: духовно – нравственное, гражданско – патриотическое, экологическое воспитание детей, в том числе - воспитание любви к малой родине, привлечение внимания к проблемам сохранения биологического разнообразия и бережного отношения к природе своей местности на занятиях творческого объединения художественного направления. Прогнозируемые результаты: расширение знаний о природных материалах своего района, края; учащиеся должны знать редкие и исчезающие виды флоры и фауны нашего края и др.
- адресат программы - программа рассчитана на различные социальные группы:
- учащихся общеобразовательных учреждений от 6-12 лет;
- работа с ослабленными, отстающими детьми, с нарушением коммуникативных способностей, замкнутыми, попавшими в трудную жизненную ситуацию (СРЦ);
- с детьми «группы риска», трудными, с девиантным поведением;
- с одарёнными детьми и талантливой молодёжью.
Работа объединения строится по возрастным группам (дети младшего и среднего школьного возраста 6-12 лет) и в соответствии с возрастными и физиологическими особенностями учащихся.
- объем и срок освоения программы – данная программа рассчитана на три года обучения. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения и необходимых для освоения программы; определяется содержанием и прогнозируемыми результатами программы.
-форма обучения – очная.
− особенности организации образовательного процесса –
-набор в объединение происходит по желанию детей, имеет свободный, добровольный характер. Оформляется заявление родителей (законных представителей) о приёме в объединение, договор с родителями (законными представителями) и ЦДТ на оказании образовательных услуг по дополнительному образованию детей;
- занятия проводятся в специально оборудованном кабинете с наличием необходимой материально - технической базы;
- занятия проводятся как в одновозрастных, так и в разновозрастных группах и носят коллективный, групповой характер, работа в парах; иногда – индивидуальная работа либо с одарёнными детьми, либо с замкнутыми, отстающими детьми;
- условия работы педагога – на ставке;
- объединение имеет постоянный состав, количество учащихся в группе – 12-17 человек.
− режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
Количество часов в неделю | Число занятий в неделю и продолжительность | Продолжительность занятия | Количество часов в год |
3 часа | 1занятие по 2 часа и 1 занятие 1 час | 45 мин. Уч-ся 1 кл. с сентября по декабрь – 35 мин. (по требованию СанПин) | 108 часов |
Цель программы: 1. Сформировать устойчивые знания, умения и навыки при работе с бумагой и картоном, умение осуществлять творческие решения конструкторских, технологических и организационных задач.
2. Направить содержание воспитательно - образовательной работы на ознакомление детей с историей и культурой родного края, района, природным, социальным и рукотворным миром, который окружает нас, на воспитание целостной личности, сочетающей в себе патриотизм, гражданственность, нравственные и моральные качества.
Задачи программы:
Развивать общую культуру, творческие способности учащихся.
Сформировать технологические приёмы работы с бумагой и картоном; приобщить к творческому труду; усвоить правила техники безопасности.
Научить использовать приобретённые знания, умения и навыки для творческого решения конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач.
Расширять исторические знания и представления обучающихся: формировать умения отличать традиционное национальное своеобразие, особенности декоративно-прикладного, изобразительного искусства народов Приморья, его характерные особенности.
Воспитывать умение совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи. Воспитывать нравственные качества личности: доброты, отзывчивости, способности сопереживать, любви к Родине, гордости за неё.
Сформировать первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества. Сформировать бережное отношение к природе, традициям и обычаям Приморского края, Октябрьского района.
Оказать детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, психологическую поддержку, помощь в социализации и адаптации.
Планируемыерезультаты деятельности, формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД) у учащихся.
Личностными результатамиизучения курса «Бумажная фантазия» является формирование следующих умений:
оцениватьжизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можнооценить как хорошие или плохие;
называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,
совершенствовать коммуникативные способности и умение работать в коллективе.
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога;
проговаривать последовательность действий на занятии;
с помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
учиться готовить рабочее место и выполнятьпрактическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.
Познавательные УУД:
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться памятками, схемами;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;
слушать и понимать речь других.
Предметными результатами изучения курса «Бумажная фантазия» является формирование следующих знаний и умений.
должны знать:
что такое аппликация (плоская и объемная), оригами, бумагопластика, квиллинг, папье-маше;
основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
условные обозначения к схемам;
названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
технологическую последовательность изготовления некоторых изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА.
должныуметь:
под контролем педагога организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
с помощью педагога анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
продуктивно пользоваться различными приемами работы с бумагой;
следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
создавать композиции с изделиями, выполненными в различной технике;
реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.
Условия реализации программы:
- материально-техническое обеспечение - занятия проводятся в специально оборудованном кабинете с наличием необходимой материально - технической базы (бумага, картон, ножницы, клей, карандаши, цветная бумага, проволока, пластилин, тесьма, рамки для картин и панно, природные материалы, бросовые материалы - коробки, пластиковые бутылки и др.) – на каждого учащегося в группе.
Кабинет 34 кв.м., шкафы для методических пособий, дидактического и выставочного материала, стол для педагога, столы для учащихся - 8шт., стулья 17 шт.
- информационное обеспечение – аудио-, видео-, фото-, интернет источники; - литература: учебные пособия, заданий, практических работ, справочные пособия, наглядный материал и др. (См. раздел программы «Методические материалы»)
- кадровое обеспечение - педагог дополнительного образованияБрусененко Л.И., имеющая высшую квалификационную категорию, высшее образование (ДВГУ), курсовую переподготовку в 2013 году.
Формы аттестации:
− Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: грамота, готовая работа, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, перечень готовых работ, фото, свидетельство и др.
− Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставки художественной направленности различных уровней, конкурсы детского творчества, демонстрация моделей, открытоезанятие, отчет итоговый, портфолио, праздник, готовое изделие и др.
Оценочные материалы: По каждой группе учащихся осуществляетсямониторинг образовательной деятельности по годам обучения, поэтапно.
1 этап: исследование уровня обученности детей до начала занятий по программе;
2 этап (промежуточные): после первого года обучения;
3 этап: после второго года обучения;
4 этап (окончательный, итоговый): после третьего года обучения.
Ведутся мониторинговые исследования по:
сохранности контингента учащихся;
мониторинг качества образования;
уровня обученности и творческого развития учащихся;
мониторинг результатов участия учащихся в творческих конкурсах, выставках, смотрах, соревнованиях, фестивалях различного уровня.
Кроме того, для определения имеющихся навыков работы с бумагой и оценки результатов освоения программы, два раза в год проводятся диагностические исследования – тестирование, анкетирование, наблюдения, собеседования и др.
По окончании каждого занятия проводится рефлексия по образовательной деятельности учащихся.
1 год обучения
Учебный план:
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Вводные занятия. | 1.5 | 1 | 0.5 | - |
1.1 | Знакомство с объединением Задачи и цели объединения. Знакомство с детьми. Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном. Инструктаж по технике безопасности. | 1.5 | 1 | 0.5 | Наблюдения, игры Зачёт |
2 | Различные способы работы с бумагой: | 24 | 4.5 | 19.5 | - |
2.1 | Работа с шаблонами | 6 | 0.5 | 5.5 | Оценка готовых работ |
2.2 | Аппликации: - простая, – мозаика, - обрывная; объёмная: - из салфеток, - из жгутиков | 18 | 4 | 14 | Оценка готовых работ |
3 | Изготовление сувениров к праздникам: | 34.5 | 5 | 29.5 | - |
3.1 | - подарок учителю, - к дню пожилого человека, - к дню матери, - новогодние игрушки, - валентинки, -открытки к 23 февраля, -открытки к 8 Марта, - открытки к 9 мая | 3 3 3 9.5 3 3 3 3 1 | 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 | 2.5 2.5 2.5 9 2.5 2.5 2.5 2.5 0.5 | Оценка готовых работ |
3.2 | - изготовление сувениров к пасхе. | 3 | 0.5 | 2.5 | выставка |
4 | Папье-маше | 24 | 4.5 | 19.5 | - |
4.1 | Изготовление тарелочек, овощей, фруктов, игрушек и сувениров из папье – маше. | 15 | 3 | 12 | наблюдения |
4.2 | Роспись поделок из папье-маше. | 9 | 1.5 | 7.5 | Оценка готовых работ |
5 | Оригами. | 16.5 | 5 | 11.5 | - |
5.1 | Знакомство с техникой оригами. | 1.5 | 1.5 | - | выставка |
5.2 | Простые базовые формы. | 9 | 1.5 | 7.5 | Оценка готовых работ |
5.2.1 | Стрела (весёлый клоун, ёлка, птицы, рыбки) | 3 | 1 | 2 | Оценка готовых работ |
5.2.2 | Двойной треугольник (бабочка, тюльпан) | 3 | 1 | 2 | Оценка готовых работ |
6 | Участие в выставках, подведение итогов. | 1.5 | - | 1.5 | выставка |
7 | Мероприятия воспитательно-познавательного характера (праздники: «Посвящение в кружковцы», «Осенние посиделки», новогодние утренники, игротеки и др.). | 6 | 6 | Конкурсы игры | |
Итого часов: | 108 | 20 | 88 | ||
2 год обучения
Учебный план:
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Вводные занятия. | 1.5 | 1 | 0.5 | - |
1.1 | Знакомство с объединением Задачи и цели объединения. Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном. Инструктаж по технике безопасности. | 1.5 | 1 | 0.5 | Наблюдения, игры Зачёт |
2 | Различные способы работы с бумагой: | 24 | 4.5 | 19.5 | - |
2.1 | Работа со сложными шаблонами | 6 | 0.5 | 5.5 | Оценка готовых работ |
2.2 | Аппликации: - простая, – мозаика, - обрывная; объёмная: - из салфеток, - из жгутиков | 18 | 4 | 14 | Оценка готовых работ |
3 | Изготовление сувениров к праздникам: | 34.5 | 5 | 29.5 | - |
3.1 | - подарок учителю, - к дню пожилого человека, - к дню матери, - новогодние игрушки, - валентинки, -открытки к 23 февраля, -открытки к 8 Марта, - открытки к 9 мая | 3 3 3 9.5 3 3 3 3 1 | 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 | 2.5 2.5 2.5 9 2.5 2.5 2.5 2.5 0.5 | Оценка готовых работ |
3.2 | - изготовление сувениров к пасхе. | 3 | 0.5 | 2.5 | выставка |
4 | Папье-маше | 24 | 4.5 | 19.5 | - |
4.1 | Изготовление вазочек, игрушек и сувениров из папье – маше. | 15 | 3 | 12 | наблюдения |
4.2 | Роспись поделок из папье-маше. | 9 | 1.5 | 7.5 | Оценка готовых работ |
5 | Оригами. | 16.5 | 5 | 11.5 | - |
5.1 | Повторение техники оригами. | 1.5 | 1.5 | - | выставка |
5.2 | Объёмные поделки оригами. | 9 | 1.5 | 7.5 | Оценка готовых работ |
5.2.1 | Кусудамы | 3 | 1 | 2 | Оценка готовых работ |
5.2.2 | Сложные поделки оригами | 3 | 1 | 2 | Оценка готовых работ |
6 | Участие в выставках, подведение итогов. | 1.5 | - | 1.5 | выставка |
7 | Мероприятия воспитательно-познавательного характера (праздники: «Осенние посиделки», новогодние утренники, игротеки и др.). | 6 | 6 | Конкурсы игры | |
Итого часов: | 108 | 20 | 88 | ||
3 год обучения
Учебный план:
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Вводные занятия. | 1.5 | 1 | 0.5 | - |
1.1 | Задачи и цели объединения. Знакомство с детьми. Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном. Инструктаж по технике безопасности. | 1.5 | 1 | 0.5 | Наблюдения, игры Зачёт |
2 | Различные способы работы с бумагой: | 33 | 3 | 30 | - |
2.1 | Бумагопластика | 6 | 0.5 | 5.5 | Оценка готовых работ |
2.2 | Аппликации: объёмная: - из салфеток, - из жгутиков | 9 | 1 | 8 | Оценка готовых работ |
2.3 | Гофротрубочки | 9 | 0.5 | 8.5 | выставка |
2.4 | Плетение из бумажных трубочек | 9 | 1 | 8 | выставка |
3 | Изготовление сувениров к праздникам: | 34.5 | 5 | 29.5 | - |
3.1 | - подарок учителю, - к дню пожилого человека, - к дню матери, - новогодние игрушки, - валентинки, - витражи -открытки к 23 февраля, -открытки к 8 Марта, - открытки к 9 мая | 3 3 3 6.5 3 3 3 3 3 1 | 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 | 2.5 2.5 2.5 6 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 0.5 | Оценка готовых работ |
3.2 | - изготовление сувениров к пасхе. | 3 | 0.5 | 2.5 | выставка |
4 | Папье-маше | 24 | 4.5 | 19.5 | - |
4.1 | Изготовление сказочных композиций, игрушек и сувениров. | 15 | 3 | 12 | наблюдения |
4.2 | Роспись поделок из папье-маше. | 9 | 1.5 | 7.5 | выставка |
5 | Оригами. | 7.5 | 2 | 5.5 | - |
5.1 | Объёмные поделки оригами | 1.5 | 0.5 | 1 | выставка |
5.2 | Кусудамы | 6 | 1.5 | 4.5 | Оценка готовых работ |
6 | Участие в выставках, подведение итогов. | 1.5 | - | 1.5 | - |
7 | Мероприятия воспитательно-познавательного характера (праздники: «Посвящение в кружковцы», «Осенние посиделки», новогодние утренники, игротеки и др.). | 6 | 6 | Конкурсы игры | |
Итого часов: | 108 | 15.5 | 92.5 | ||
Содержание учебного плана
Объединение «Бумажная фантазия»
1 год обучения
1. Раздел: Вводные занятия
1.1.Тема: Знакомство с объединением Задачи и цели объединения. Знакомство с детьми. Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном. Инструктаж по технике безопасности
Теория Знакомство с объединением. Инструменты и приспособлениями для работы с бумагой и картоном.
Практика: Формирование группы, введение в программу. Микро-игра «Снежный ком».
Работа с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном.
2. Раздел: Различные способы работы с бумагой
2.1 Тема: Работа с шаблонами
Теория:Использование шаблонов
Практика: Изготовление с помощью шаблонов открыток –картинок.
2.2 Тема: Аппликации: простая - мозаика, обрывная; объёмная: из салфеток, из жгутиков
Теория:Понятие об аппликации (простая, объёмная).
Практика: Изготовление способом аппликации поделок.
3.Раздел: Изготовление сувениров к праздникам
3.1. Тема: Изготовление сувениров к праздникам: подарок учителю, к дню пожилого человека, к дню матери, новогодние игрушки, валентинки, открытки к 23 февраля, открытки к 8 Марта, открытки к 9 мая
Теория:Особенности изготовления сувениров к праздникам
Практика: Изготовление сувениров к праздникам
3.2. Тема: Изготовление сувениров к пасхе.
Теория:Особенности изготовления сувениров
Практика: Изготовление сувениров к пасхе
4. Раздел. Папье-маше
4.1. Тема: Изготовление поделок способом папье маше
Теория:Особенности изготовления поделок способом папье маше
Практика: Изготовление поделок способом папье - маше: овощей, фруктов, игрушек и сувениров.
4.2. Тема: Роспись поделок из папье-маше.
Теория:Особенности росписи поделок, изготовленных способом папье маше
Практика: Роспись поделок из папье-маше.
5. Раздел. Оригами.
5.1. Тема: Знакомство с техникой оригами
Теория:Понятие об оригами
Практика: Изготовление способом оригами поделок.
5.2. Тема: Простые базовые формы.
Теория:Понятие о простых базовых формах оригами
Практика: Изготовление поделок с использованием простых базовых форм оригами
5.2.1. Тема: Базовые формы: стрела (весёлый клоун, ёлка, птицы, рыбки)
Теория:Понятие о базовой форме - стрела
Практика: Изготовление поделок с использованием базовой формы оригами – стрела (весёлый клоун, ёлка, птицы, рыбки)
5.2.1. Тема: Базовые формы: двойной треугольник (бабочка, тюльпан)
Теория:Понятие о базовой форме - двойной треугольник
Практика: Изготовление поделок с использованием базовой формы оригами – двойной треугольник (бабочка, тюльпан)
6. Раздел. Участие в выставках, подведение итогов.
6.1. Тема: Знакомство с выставкой
Теория:Требования к выставочным работам
Практика:Оформление работ в соответствии с требованиями
7. Раздел. Мероприятия воспитательно-познавательного характера
Тема: Мероприятия воспитательно-познавательного характера
Теория:Требования кмероприятиям воспитательно-познавательного характера Практика: Проведение мероприятий воспитательно-познавательного характера
(праздники: «Посвящение в кружковцы», «Осенние посиделки», новогодние утренники, игротеки и др.).
2 год обучения
1. Раздел: Вводные занятия
1.1.Тема: Знакомство с объединением Задачи и цели объединения. Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном. Инструктаж по технике безопасности
Теория Знакомство с объединением. Инструменты и приспособлениями для работы с бумагой и картоном.
Практика: Формирование группы, введение в программу. Микро-игра «Снежный ком».
Работа с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном.
2. Раздел: Различные способы работы с бумагой
2.1 Тема: Работа со сложными шаблонами
Теория:Использование сложных шаблонов
Практика: Изготовление с помощью шаблонов открыток –картинок.
2.2 Тема: Аппликации: простая - мозаика, обрывная; объёмная: из салфеток, из жгутиков
Теория:Понятие об аппликации (простая, объёмная).
Практика: Изготовление способом аппликации поделок.
3.Раздел: Изготовление сувениров к праздникам
3.1. Тема: Изготовление сувениров к праздникам: подарок учителю, к дню пожилого человека, к дню матери, новогодние игрушки, валентинки, открытки к 23 февраля, открытки к 8 Марта, открытки к 9 мая
Теория:Особенности изготовления сувениров к праздникам
Практика: Изготовление сувениров к праздникам
3.2. Тема: Изготовление сувениров к пасхе.
Теория:Особенности изготовления сувениров
Практика: Изготовление сувениров к пасхе
4. Раздел. Папье-маше
4.1. Тема: Изготовление поделок способом папье маше
Теория:Особенности изготовления поделок способом папье маше
Практика: Изготовление поделок способом папье маше: вазочек, игрушек и сувениров.
4.2. Тема: Роспись поделок из папье-маше.
Теория:Особенности росписи поделок, изготовленных способом папье маше
Практика: Роспись поделок из папье-маше.
5. Раздел. Оригами.
5.1. Тема: Повторение техники оригами
Теория:Понятие об оригами
Практика: Изготовление способом оригами поделок.
5.2. Тема :Объёмные поделки оригами
Теория:Понятие об объёмных поделках оригами
Практика: Изготовление объёмных поделок (кролик, бомбочка, ракета)
5.3. Тема: Кусудамы
Теория:Понятие о кусудаме
Практика: Изготовление простых кусудам.
5.2.1. Тема: Сложные поделки
Теория:Особенности изготовления сложных поделок
Практика: Изготовление сложных поделок
6. Раздел. Участие в выставках, подведение итогов.
6.1. Тема: Знакомство с выставкой
Теория:Требования к выставочным работам
Практика:Оформление работ в соответствии с требованиями
7. Раздел. Мероприятия воспитательно-познавательного характера
Тема: Мероприятия воспитательно-познавательного характера
Теория:Требования кмероприятиям воспитательно-познавательного характера
Практика:Проведение мероприятий воспитательно-познавательного характера
(праздники: «Осенние забавы», новогодние утренники, игротеки и др.).
3 год обучения
1. Раздел: Вводные занятия
1.1.Тема: Знакомство с объединением Задачи и цели объединения. Знакомство с детьми. Знакомство с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном. Инструктаж по технике безопасности
Теория Знакомство с объединением. Инструменты и приспособлениями для работы с бумагой и картоном.
Практика: Работа с инструментами и приспособлениями для работы с бумагой и картоном.
2. Раздел: Различные способы работы с бумагой
2.1 Тема: Бумагопластика
Теория:Знакомство с бумагопластикой
Практика: Изготовление картин способом бумагопластики
2.2 Тема: Аппликации: объёмная: из салфеток, из жгутиков
Теория:Понятие об объёмной аппликации
Практика: Изготовление способом объёмной аппликации поделок.
2.3 Тема: Гофротрубочки
Практика: Изготовление поделок с использованием гофротрубочек
2.4 Тема: Плетение из бумажных трубочек
Теория: Как изготовить бумажные трубочки
Практика: Изготовление поделок с использованием бумажных трубочек
3.Раздел: Изготовление сувениров к праздникам
3.1. Тема: Изготовление сувениров к праздникам: подарок учителю, к дню пожилого человека, к дню матери, новогодние игрушки, валентинки, открытки к 23 февраля, открытки к 8 Марта, открытки к 9 мая
Теория:Особенности изготовления сувениров к праздникам
Практика: Изготовление сувениров к праздникам
3.2. Тема: Изготовление сувениров к пасхе.
Теория:Особенности изготовления сувениров
Практика: Изготовление сувениров к пасхе
4. Раздел. Папье-маше
4.1. Тема: Изготовление сказочных композиций, игрушек и сувениров из папье – маше
Теория:Особенности изготовления поделок способом папье маше
Практика: Изготовление сказочных композиций, игрушек и сувениров из папье – маше.
4.2. Тема: Роспись поделок из папье-маше.
Теория:Особенности росписи поделок, изготовленных способом папье маше
Практика: Роспись поделок из папье-маше.
5. Раздел. Оригами.
5.1. Тема : Объёмные поделки оригами. Композиции
Теория:Понятие об объёмных поделках оригами
Практика: Изготовление объёмных поделок, составление композиций
5.2. Тема: Кусудамы
Теория:Понятие о кусудаме
Практика: Изготовление простых кусудам.
6. Раздел. Участие в выставках, подведение итогов.
6.1. Тема: Знакомство с выставкой
Теория:Требования к выставочным работам
Практика:Оформление работ в соответствии с требованиями
7. Раздел. Мероприятия воспитательно-познавательного характера
Тема: Мероприятия воспитательно-познавательного характера
Теория:Требования кмероприятиям воспитательно-познавательного характера
Практика:Проведение мероприятий воспитательно-познавательного характера
(праздники: «Осенние забавы», новогодние утренники, игротеки и др.).
Календарный учебный график
Объединение «Бумажная фантазия»
1 год обучения
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1 | Сентябрь | 15 | 11:35-12.10 | Беседа | 1 | Вводное занятия | Кабинет | Наблюдение зачёт |
2 | Сентябрь | 20, 22 | 11:35-12.55 | Традиционное | 3 | Работа с шаблонами | Кабинет | Оценка готовых работ |
3 | Сентябрь | 27,29 | 11:35-12.55 | Комбинированное | 3 | Подарок ко Дню пожилого человека | Кабинет | Оценка готовых работ |
4 | Октябрь | 4, 6 | 11:40-12.50 | КТД | 3 | Подарок учителю | Кабинет | Оценка готовых работ |
5 | Октябрь | 11, 13, 27 | 11:40-12.50 | Традиционное | 5 | Аппликация простая | Кабинет | Оценка готовых работ |
6 | Октябрь | 18 | 11:35-12.55 | Игры, конкурсы | 2 | Посвящение в кружковцы | Зал | Игры, конкурсы |
7 | Октябрь | 20, 25 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Аппликация – мозаика | Кабинет | Оценка готовых работ |
8 | Ноябрь | 1, 3, 7 | 11:40-12.50 | Игры, экскурсии | 5 | Мероприятия воспитательно-познавательного характера | Зал, музей | Игры, конкурсы |
9 | Ноябрь | 8, 11, 15,17 | 11:40-12.50 | Традиционное | 6 | Изготовление фруктов (папье-маше) | Кабинет | Оценка готовых работ |
10 | Ноябрь | 22, 24 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Роспись фруктов | Кабинет | Выставка |
11 | Ноябрь | 29 | 11:40-12.50 | Комбинированное | 1 | Подарок ко Дню матери | Кабинет | Оценка готовых работ |
12 | Декабрь | 1, 6 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Аппликация обрывная | Кабинет | Оценка готовых работ |
13 | Декабрь | 8, 13, 15, 20 | 11:40-12.50 | КТД | 6 | Ёлочные игрушки | Кабинет | Выставка |
14 | Декабрь | 22 | 11:40-12.50 | Поиск | 1 | Новогодняя открытка | Кабинет | Оценка готовых работ |
15 | Декабрь | 27, 29, 30 | 11:40-12.50 | Игры, конкурсы | 5 | Новогодние утренники | Зал | Игры, конкурсы |
16 | Январь | 10 | 11:40-12.50 | Беседа, рассказ | 1 | Знакомство с техникой оригами | Кабинет | Игры |
17 | Январь | 12, 17, 19 | 11:40-12.50 | Традиционное | 5 | Простые базовые формы оригами(Стрела) | Кабинет | Оценка готовых работ |
18 | Январь | 24, 26 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Лепка из бумажного теста (папье-маше) | Кабинет | Оценка готовых работ |
19 | Январь | 31 | 11:40-12.50 | Традиционное | 1 | Роспись | Кабинет | Выставка |
20 | Февраль | 2, 7 | 11:40-12.50 | Игра-путешествие | 3 | Аппликация объёмная из салфеток | Кабинет | Оценка готовых работ |
21 | Февраль | 9,14 | 11:40-12.50 | Комбинированное | 3 | Валентинки | Кабинет | Выставка |
22 | Февраль | 16,21 | 11:40-12.50 | Поиск | 3 | Открытки к 23 Февраля | Кабинет | Выставка |
23 | Февраль | 28 | 11:40-12.50 | Традиционное | 1 | Цветок | Кабинет | Оценка готовых работ |
23 | Март | 2, 7, 9 | 11:40-12.50 | Комбинированное | 5 | Сувениры для мам и бабушек | Кабинет | Выставка |
24 | Март | 14,16 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Работа с шаблонами | Кабинет | Оценка готовых работ |
25 | Март | 21,23, 28 | 11:40-12.50 | Игра-путешествие | 5 | Аппликация объёмная из жгутиков | Кабинет | Оценка готовых работ |
26 | Март | 30 | 11:40-12.50 | Экскурсия | 1 | Районная выставка | Зал | Выставка |
27 | Апрель | 4, 6 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Оригами( птицы, рыбки) | Кабинет | Оценка готовых работ |
28 | Апрель | 11, 13 | 11:40-12.50 | КТД | 3 | Космические поделки | Кабинет | Оценка готовых работ |
29 | Апрель | 18, 20 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Папье-маше. Тарелочки. | Кабинет | Оценка готовых работ |
30 | Апрель | 25, 27, 2 | 11:40-12.50 | Игра | 5 | Пасхальные поделки | Кабинет | Оценка готовых работ |
31 | Май | 4, 11 | 11:40-12.50 | Поиск | 3 | Ко Дню Победы | Кабинет | Конкурсы |
32 | Май | 16, 18 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Оригами : двойной треугольник | Кабинет | Оценка готовых работ |
33 | Май | 23 ,25 | 11:40-12.50 | Традиционное | 3 | Оригами. Цветы. | Кабинет | Оценка готовых работ |
35 | Май | 30 | 11:40-12.50 | Игра | 1 | Итоговое | Зал | Игры, конкурсы |
Итого | 108 | |||||||
2 год обучения
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля | ||
1 | Сентябрь | 17, 19 | 12.00-13.40 | Беседа | 3 | Вводные занятия | Кабинет | Наблюдение зачёт | ||
2 | Сентябрь | 19,24 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Работа со сложными шаблонами | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
3 | Октябрь | 26, 1 | 12.00-13.40 | Комбинированное | 3 | Подарок к дню пожилого человека | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
4 | Октябрь | 3, 8 | 12.00-13.40 | КТД | 3 | Подарок учителю | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
5 | Октябрь | 10, 15, 29 | 12.00-13.40 | Традиционное | 4 | Аппликация - простая | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
6 | Октябрь | 17 | 12.00-13.40 | Игры, конкурсы | 2 | Осенние забавы | Зал | Игры, конкурсы | ||
7 | Октябрь | 22, 24 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Аппликация – мозаика | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
8 | Ноябрь | 31, 2, 5 | 12.00-13.40 | Игры, экскурсии | 4 | Мероприятия воспитательно-познавательного характера | Зал, музей | Игры, конкурсы | ||
9 | Ноябрь | 7, 12, 14,19 | 12.00-13.40 | Традиционное | 6 | Изготовление вазочек | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
10 | Ноябрь | 21, 26 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Роспись вазочек | Кабинет | Выставка | ||
11 | Ноябрь | 28 | 12.00-13.40 | Комбинированное | 2 | Подарок к дню матери | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
12 | Декабрь | 3, 5 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Аппликация обрывная | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
13 | Декабрь | 10, 12, 17, 19 | 12.00-13.40 | КТД | 6 | Ёлочные игрушки | Кабинет | Выставка |
14 | Декабрь | 24 | 12.00-13.40 | Поиск | 2 | Новогодняя открытка | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
15 | Декабрь | 26, 28, 31 | 12.00-13.40 | Игры, конкурсы | 4 | Новогодние утренники | Зал | Игры, конкурсы | ||
16 | Январь | 9 | 12.00-13.40 | Беседа, рассказ | 2 | Повторение техники оригами | Кабинет | Игры | ||
17 | Январь | 14,16, 21 | 12.00-13.40 | Традиционное | 4 | Объёмные поделки оригами | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
18 | Январь | 23, 28 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Лепка из бумажного теста (папье-маше) | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
19 | Январь | 30 | 12.00-12.45 | Традиционное | 1 | Роспись | Кабинет | Выставка | ||
20 | Февраль | 4, 6 | 12.00-13.40 | Игра-путешествие | 3 | Аппликация объёмная из салфеток | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
21 | Февраль | 11,13 | 12.00-13.40 | Комбинированное | 3 | Валентинки | Кабинет | Выставка | ||
22 | Февраль | 18,20 | 12.00-13.40 | Поиск | 3 | Открытки к 23 февраля | Кабинет | Выставка | ||
23 | Февраль | 25, 27 | 12.00-13.40 | Комбинированное | 3 | Кусудамы | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
24 | Март | 4, 6 | 12.00-13.40 | Комбинированное | 3 | Сувениры для мам и бабушек | Кабинет | Выставка | ||
25 | Март | 11, 13 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Работа со сложными шаблонами | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
26 | Март | 18, 20 | 12.00-13.40 | Игра-путешествие | 3 | Аппликация объёмная из жгутиков | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
27 | Март | 25 | 12.00-13.40 | Экскурсия | 2 | Районная выставка | Зал | Выставка | ||
28 | Март | 27 | 12.00-12.45 | Комбинированное | 1 | Аппликация объёмная из жгутиков | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
29 | Апрель | 1, 3 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Кусудамы | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
30 | Апрель | 8,10 | 12.00-13.40 | КТД | 3 | Космические поделки | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
31 | Апрель | 15, 17 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Папье-маше. Любимая игрушка | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
32 | Апрель | 22, 24, 29 | 12.00-13.40 | Игра | 4 | Пасхальные поделки | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
33 | Май | 6 | 12.00-12.45 | Поиск | 1 | К дню Победы | Кабинет | Конкурсы | ||
34 | Май | 13, 15 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Оригами. Кусудамы. | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
35 | Май | 20,22 | 12.00-13.40 | Традиционное | 3 | Оригами. Объёмные цветы. | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
36 | Май | 27 | 12.00-13.40 | Сказка | 2 | Аппликация объёмная из жгутиков | Кабинет | Оценка готовых работ | ||
37 | Май | 29 | 12.00-12.45 | Игра | 1 | Итоговое | Зал | Игры, конкурсы | ||
Итого | 108 | |||||||||
3 год обучения
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля | ||||||||||||
1 | Сентябрь | 16 | 17.20-18.05 | Беседа | 1 | Вводное занятие | Кабинет | Наблюдение зачёт | ||||||||||||
2 | Сентябрь | 19, 21, 23, 26, | 17.20-18.05 | Традиционное | 4 | «Родное Приморье» | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
3 | Сентябрь | 28,30 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 2 | Подарок к дню пожилого человека | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
4 | Октябрь | 3, 5 | 17.20-18.05 | КТД | 2 | Подарок учителю | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
5 | Октябрь | 7, 10 | 17.20-18.05 | КТД | 2 | Осенние поделки | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
6 | Октябрь | 12, 14 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Аппликация объёмная | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
7 | Октябрь | 17,19 | 17.20-18.05 | Игры, конкурсы | 2 | Осенние забавы | Зал | Игры, конкурсы | ||||||||||||
8 | Октябрь | 21,24 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Аппликация – мозаика | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
9 | Октябрь | 26, 28 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 2 | Аппликация объёмная | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
10 | Ноябрь | 31, 2, 4 | 17.20-18.05 | Игры, экскурсии | 3 | Мероприятия воспитательно-познавательного характера | Зал, музей | Игры, конкурсы | ||||||||||||
11 | Ноябрь | 7, 9, 11, 13 | 17.20-18.05 | Традиционное | 4 | Изготовление вазочек | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
12 | Ноябрь | 14, 16, 18 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 3 | Цветы | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
13 | Ноябрь | 21, 23 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Роспись вазочек | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
14 | Ноябрь | 25, 28, 30 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 3 | Подарок к дню матери | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
15 | Декабрь | 2, 5 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Аппликация обрывная | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
16 | Декабрь | 7, 9 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Аппликация объёмная | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
17 | Декабрь | 12, 14, 16 | 17.20-18.05 | КТД | 3 | Ёлочные игрушки | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
18 | Декабрь | 19, 21, 23 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 3 | Маски | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
19 | Декабрь | 24,26, 27 | 17.20-18.05 | Поиск | 3 | Новогодняя газета | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
20 | Декабрь | 28, 30 | 17.20-18.05 | Игры, конкурсы | 2 | Новогодние утренники | Зал | Игры, конкурсы | ||||||||||||
21 | Январь | 9, 11 | 17.20-18.05 | Беседа, рассказ | 2 | Повторение техники оригами | Кабинет | Игры | ||||||||||||
22 | Январь | 13,16, 18 | 17.20-18.05 | Традиционное | 3 | Объёмные поделки оригами | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
23 | Январь | 20, 23, 25 | 17.20-18.05 | Традиционное | 3 | Лепка из бумажного теста (папье-маше) | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
25 | Январь | 27, 30 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Роспись | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
26 | Февраль | 1, 3 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 2 | Работа со сложными шаблонами | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
27 | Февраль | 6, 8 | 17.20-18.05 | Игра-путешествие | 2 | Аппликация объёмная из салфеток | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
28 | Февраль | 10, 13 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 2 | Валентинки | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
29 | Февраль | 15, 17 | 17.20-18.05 | Поиск | 2 | Открытки к 23 февраля | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
30 | Февраль | 20, 22 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 2 | Аппликация объёмная из салфеток | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
31 | Февраль | 24, 27 | 17.20-18.05 | Игра | 2 | Цветы | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
32 | Март | 1, 3, 6 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 3 | Сувениры для мам и бабушек | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
33 | Март | 10,13 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Работа со сложными шаблонами | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
34 | Март | 15, 17, 20 | 17.20-18.05 | Игра-путешествие | 3 | Аппликация объёмная из жгутиков | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
35 | Март | 22, 24, 26 | 17.20-18.05 | Традиционное | 3 | Подготовка работ на районную выставку | Кабинет | Выставка | ||||||||||||
36 | Март | 27 29 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Папье-маше. Из бумажного теста | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
37 | Апрель | 3, 5 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Кусудамы | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
38 | Апрель | 7, 10 | 17.20-18.05 | КТД | 2 | Космические поделки | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
39 | Апрель | 12, 14 | 17.20-18.05 | Комбинированное | 2 | Роспись | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
40 | Апрель | 17, 19 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Папье-маше. Любимая игрушка | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
41 | Апрель | 21, 24, 26, 28 | 17.20-18.05 | Игра | 4 | Пасхальные поделки | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
42 | Май | 3, 5 | 17.20-18.05 | Поиск | 2 | К дню Победы | Кабинет | Конкурсы | ||||||||||||
43 | Май | 10, 12 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Оригами. Кусудамы. | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
44 | Май | 15, 17 | 17.00-17.45 | Традиционное | 2 | Панно «Весна» | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
45 | Май | 19,22 | 17.20-18.05 | Традиционное | 2 | Оригами. Объёмные цветы. | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
46 | Май | 24, 26 | 17.20-18.05 | Сказка | 2 | Аппликация объёмная из жгутиков | Кабинет | Оценка готовых работ | ||||||||||||
47 | Май | 29, 31 | 17.20-18.05 | Игра | 2 | Итоговое | Зал | Игры, конкурсы | ||||||||||||
Итого | 108 | |||||||||||||||||||
Методические материалы
Методика работы по программе включает в себя:
− организация образовательного процесса – очная;
− методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой, дискуссионный, проектный;
методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация;
− формы организации образовательного процесса:
индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая;
− формы организации учебного занятия - беседа, выставка, защита проектов, игра, конкурс, лекция, мастер-класс, наблюдение, открытое занятие, посиделки, поход, праздник, практическое занятие, соревнование, творческая мастерская, экскурсия;
− педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения, технология модульного обучения, технология блочно-модульного обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности,
здоровьесберегающая технология и др.
− алгоритм учебного занятия
Тема занятия. – Цель занятия. – Задачи занятия:
1. Обучающие.
2. Развивающие.
3. Воспитывающие.
Форма занятия: -- Оборудование и материалы. -- Ход занятия: Оргмомент. -- Беседа педагога с детьми. -- Самоопределение с детьми темы, цели и задач занятия. -- Показ иллюстраций. -- Анализ изготовления поделки. -- Объяснение порядка поэтапного выполнения работы. -- Анализ выполнения поделки.--Повторение и закрепление УУД по основным приёмам работы с бумагой. --Повторение правил техники безопасности и охраны труда при работе с ножницами и клеем (ответы детей, ссылка на стенд по ТБ). -- Практическая, самостоятельная работа детей. Перед работой сделать пальчиковую гимнастику. -- Этапы последовательности изготовления поделки. --Физкультминутка. -- Во время самостоятельной работы детей звучит тихая мелодия. (Оказание дифференцированной, индивидуальной помощи педагога при необходимости, призыв детей к взаимопомощи).--Анализ работы (самоанализ, взаимоанализ), итог занятия.-- Рефлексия деятельности.
− дидактические материалы – раздаточные материалы: шаблоны цветов, листьев, деревьев, птиц, рыб, бабочек и т.д.;
инструкционные карты по оригами;
наглядный материал (иллюстрации, фотографии и т.п.);
образцы изделий на все занятия и т.п;
конспекты занятий и др.
Список литературы
Программы Министерства образования и науки/ Профиль: Декоративно-прикладное творчество. Раздел: Художественное конструирование из бумаги. М.: Просвещение, - 2006г.
Алебастрова А. А. Лучшие поделки, игрушки и сувениры из папье-маше. Ярославль: Академия развития, 2010.
Белякова О. В. Волшебная бумага. Ростов на Дону: Феникс, - 2006.
Ботермэнс Джек. Модели из бумаги из бумаги. М.: Мир книги, - 2003.
Геронимус П. Т. Я всё умею делать сам. М.: Аст-пресс, -2001.
Зайцев В. Б.Поделки из бумаги. М.: Рипол, - 2004.
Калюжная Л. И. Весёлые животные. Увлекательные поделки из бумаги. М.: "Рипол классик", - 2012.
Каминская Е. Н. Самые красивые поделки из бумаги для начинающих. М.: Владис, - 2005.
Ким Е. А. Волшебная бумага для девочек. Поделки и подарки. М.: Росмэн, - 2008.
Корнева Г. В. Поделки из бумаги. М.: ИД«Кристалл», - 2001.
Кудрявцева К. М. Волшебный сундучок. М.: Эксмо, - 2002.
Кулакова Л. Ю. Цветы из бумаги. М.: Аст- Пресс Книга, - 2006.
Рик Бич. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. М.: Эксмо, - 2005.
Садилова Л.А. Поделки из мятой бумаги. М.: Скрипторий, - 2003.
Сержантова. Т. Б. Оригами для всей семьи. М.: Айрис пресс, - 2002.
Сержантова. Т. Б. 366 моделей оригами. М.: Айрис пресс, - 2003.
Соколова С. В. Сказка оригами. М.: Эксмо, - 2002.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/228711-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Выявление, устранение и профилактика буллинга в образовательной организации»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.